淺談如何提高初中班主任管理工作效率

黃云全

[摘要]

在初中階段的學(xué)習(xí)中，班級(jí)是最為基礎(chǔ)的單位，班級(jí)的存在對(duì)于學(xué)生、班主任與學(xué)校都有十分重要的作用。而班主任，作為班級(jí)正常運(yùn)行的管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作有著重大的實(shí)際意義。針對(duì)如何提高初中班主任管理工作效率進(jìn)行探析，以期能夠?yàn)榘嘀魅喂芾砉ぷ魈峁┮欢ǖ慕梃b，實(shí)現(xiàn)提高班主任管理工作效率的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中班主任管理工作班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）180102

初中階段是學(xué)生接受力與認(rèn)識(shí)能力比較強(qiáng)的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻。在這一時(shí)期中，班主任將會(huì)成為學(xué)生的人生指路標(biāo)，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而處于初中階段的學(xué)生正好是叛逆期，班主任要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的管理有一定的難度。錯(cuò)誤的方式會(huì)導(dǎo)致班主任管理工作的效率低下，難以引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。因此，班主任應(yīng)該主動(dòng)積極地尋找提高班主任班級(jí)管理工作效率的方式，完善管理工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

一、 更新班級(jí)管理理念，提升班主任管理水平

初中班主任管理工作之所以效率長(zhǎng)時(shí)間得不到提升，最為基礎(chǔ)的原因之一就是初中班主任的教育理論過于落后，沒有跟上時(shí)代的步伐，沒有及時(shí)更新班級(jí)管理理念。因此，要提高初中班主任管理工作效率最為基礎(chǔ)的就是，要更新班主任的管理理念。因此，班主任應(yīng)該重視自身管理理念的更新，明確終身學(xué)習(xí)的觀念，制定科學(xué)合理的教育規(guī)劃，營(yíng)造溫馨輕松和諧的班級(jí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在和諧友愛的班級(jí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠在和諧的班級(jí)中充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

二、幫助學(xué)生提升自主能力，配合班級(jí)管理工作

由于初中生的年齡較小，其自身的自我管理意識(shí)較弱，叛逆的思想與行為相對(duì)嚴(yán)重。因此，初中班主任在班級(jí)管理工作中需要著重改善初中生的自我意識(shí)與自主管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理自身的行為與思想。在培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自主能力的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了不適應(yīng)、叛逆或抵觸的情況，班主任要耐心指導(dǎo)，從初中生的心理特征與心理需求出發(fā)，明確初中生的心理狀態(tài)與要求，并且有針對(duì)性地制定相關(guān)的班級(jí)管理策略。同時(shí)，班主任還要就學(xué)生出現(xiàn)抵觸與叛逆心理的原因進(jìn)行深層次的探索分析，并且根據(jù)不同原因來制定相關(guān)的解決方案，始終秉持著循序漸進(jìn)的原則來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠逐漸地接受自己的管理方式，積極主動(dòng)地配合班級(jí)管理工作，并且逐漸擁有良好的自主管理能力。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的過程中，班主任還需要關(guān)注不同學(xué)生之間存在的差異性，有針對(duì)性地根據(jù)不同性格、不同心理特征、不同自主管理水平的情況來制定有效的管理措施，從而實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)管理的工作效率。

三、 合理選擇班干部，輔助班級(jí)管理工作

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，班干部是不可或缺的重要幫手。在選擇班干部的過程中，班主任要充分尊重班級(jí)意見，使用民主投票的方式來選取班干部。通過班主任、學(xué)生投票所選擇的班干部同時(shí)獲得了班主任與學(xué)生認(rèn)可，從而能夠更好地輔助班主任管理工作的進(jìn)行。班級(jí)管理制度是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，而班干部就是站在學(xué)生角度來制定班級(jí)管理制度的重要主體，其可以與班主任充分溝通，在全面表達(dá)學(xué)生的意見與建議的基礎(chǔ)上參與到班級(jí)管理制度的制定中。并且，班干部還可以輔助班級(jí)管理制度的落實(shí)，嚴(yán)格遵守班級(jí)管理中的任何獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的制度。

四、 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中要始終秉持著平等、公平的管理原則，做到不偏愛、不偏幫，切忌讓其他學(xué)生產(chǎn)生不良的抵觸與叛逆情緒。不論學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，背景高低、性格優(yōu)差，班主任都需要始終以平等的態(tài)度來對(duì)待。尤其是對(duì)于特別需要關(guān)愛的學(xué)生要予以更多的愛護(hù)。例如，針對(duì)班級(jí)中部分的農(nóng)村學(xué)生，班主任要相對(duì)給予更多的關(guān)心與愛護(hù)，多與他們談心交流，在平時(shí)的學(xué)習(xí)或活動(dòng)中給他們更多的機(jī)會(huì)，并且抓住合適的時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓其能夠更加積極地參與班集體活動(dòng)，與同學(xué)之間建立更加和諧的關(guān)系，與班主任之間建立更加良好的師生關(guān)系。

總的來說，初中班主任在開展管理工作的過程中需要找到合適的管理方式，充分意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。通過更新班級(jí)管理理念，幫助學(xué)生提升自主能力，合理選擇班干部以及關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等方式，切實(shí)提高班級(jí)管理工作效率。

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（責(zé)任編輯韋淑紅）