通過(guò)“四精”路徑培養(yǎng)多元特質(zhì)

吳建軍

[摘要]

迎著改革的浪潮，每一個(gè)德育工作者應(yīng)認(rèn)真研究政策，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生做好精確宣傳；認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特質(zhì)，做好精準(zhǔn)分類(lèi)；認(rèn)真針對(duì)學(xué)生要求，對(duì)分類(lèi)學(xué)生做好精心培養(yǎng)；認(rèn)真反思總結(jié)，收獲學(xué)生“多元”精彩特質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]多元特質(zhì)宣傳分類(lèi)培養(yǎng)反思

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）180090

2010年7月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，其中明確指出，“大力推進(jìn)考試招生制度改革”，“探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類(lèi)考試、多元錄取的考試招生制度”。隨后2013年11月，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中，2014年9月國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中，每年江蘇省教育廳出臺(tái)關(guān)于做好高職院校提前單招改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)中，都進(jìn)一步明確了改革考試制度、實(shí)行多元錄取的政策和意見(jiàn)。一句話(huà)，高考制度改革、學(xué)生多元選擇、多元錄取勢(shì)在必行。改革是順勢(shì)而為，不改革必然是窮途末路。

迎著改革的浪潮，我校積極響應(yīng)、認(rèn)真思考，根據(jù)校情（普通農(nóng)村三星高中）、學(xué)情（學(xué)生生源一般），本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的責(zé)任和使命感，努力探索，在本地區(qū)率先摸索出了一條適合校情、學(xué)情的春季高考（高職單招）、藝術(shù)高考、夏季高考、出國(guó)留學(xué)的學(xué)生多元發(fā)展特色之路，取得了良好的教學(xué)效益和社會(huì)效益。作為一名德育工作者、班主任，筆者也和學(xué)校改革一起成長(zhǎng)，收獲很多。

一、認(rèn)真研究政策，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生做好精確宣傳

以高職單招為例。在宣傳方式上，學(xué)校每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)組織各年級(jí)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)。向高一學(xué)生主要是宣傳國(guó)家招生考試制度的改革和多元成才、多元錄取方式的變化，讓高一學(xué)生懂得，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，高考已不會(huì)像以前那樣決定人的一生，如果每個(gè)學(xué)生能結(jié)合自身的特點(diǎn)，多元化地發(fā)展自己，同樣能找到一條適合自己的成功之路。向高二學(xué)生主要是宣傳藝術(shù)高考的選擇。向高三

學(xué)生主

要是宣傳高職單招和夏季高考的選擇。我們還通過(guò)發(fā)放學(xué)校精心編印的宣傳材料，讓學(xué)生帶回家和家長(zhǎng)一起閱讀理解。我們認(rèn)真組織家長(zhǎng)懇談會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，讓家長(zhǎng)真正了解國(guó)家考試制度的改革，打破傳統(tǒng)的只選擇單一的夏季高考的思維，用我們對(duì)學(xué)生發(fā)展高度的責(zé)任心打動(dòng)家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解和支持。我們班主任還經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生多元成才的班會(huì)課，播放一些優(yōu)秀的高職院校的視頻和一些成功藍(lán)領(lǐng)的成才經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)自己選擇的未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待。我們還邀請(qǐng)優(yōu)秀的高職院校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校做講座，宣傳介紹學(xué)校。并且邀請(qǐng)一些明星企業(yè)的負(fù)責(zé)人來(lái)校介紹企業(yè)的用人需求情況和人才的定位，讓學(xué)生更近距離更真實(shí)地面對(duì)和接觸社會(huì)，堅(jiān)定對(duì)未來(lái)的選擇。在宣傳內(nèi)容上，我們重點(diǎn)講清，高職單招不是高職院校的招生策略，也不是高職院校的主體行為，而是國(guó)家行為，是國(guó)家關(guān)于教育制度、招生制度的頂層設(shè)計(jì)和重點(diǎn)改革。高職和職高是兩個(gè)絕對(duì)不同的概念。我們更要講清高職提前單招的優(yōu)勢(shì)。首先是先選優(yōu)勢(shì)，能列入提前單招的高職院校都是國(guó)家、省示范高職和骨干高職，專(zhuān)業(yè)都是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。其次是專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，高職院校的專(zhuān)業(yè)都是根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要設(shè)置的，而且都是當(dāng)前企業(yè)急需的、社會(huì)緊缺的專(zhuān)業(yè)。再次是就業(yè)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，企業(yè)需要的是技能型人才，因而有一技之長(zhǎng)的優(yōu)秀高職畢業(yè)生是很受歡迎的。最后是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，有一技之長(zhǎng)的企業(yè)人才能夠自主創(chuàng)業(yè)，干出一番大事業(yè)。

二、認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特質(zhì)，做好精準(zhǔn)分類(lèi)

優(yōu)秀的班主任能夠認(rèn)識(shí)到不可能自己班級(jí)的所有學(xué)生都通過(guò)“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀——考好大學(xué)——找好工作”這一模式最終成為“成功人士”，尤其是我們這樣的生源學(xué)校，但能堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)按照自己的速度和方式來(lái)發(fā)現(xiàn)自我，找到一條適合自己的成長(zhǎng)道路。因此班主任有責(zé)任認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、走好一條適合自己的成才之路。我校要求班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特質(zhì)及家庭愿景對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，然后和學(xué)生及家長(zhǎng)交流，共同確定學(xué)生將來(lái)的人生選擇。如參加高職單招的學(xué)生，我們除了結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭愿景外，我們還側(cè)重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特質(zhì)。比如我們?cè)?jīng)有一個(gè)學(xué)生徐某，他本人對(duì)機(jī)械制造非常感興趣，想上一個(gè)比較心儀的高職院校，而他的家庭則希望他上一個(gè)本科大學(xué)。于是我們把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，一起對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特質(zhì)進(jìn)行了認(rèn)真分析。在影響學(xué)生發(fā)展的十幾個(gè)核心學(xué)習(xí)能力中，該生的操作能力、知覺(jué)能力較強(qiáng)，而語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)算能力、想象力一般，所以該生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，考上本科院校不太容易。而在影響學(xué)生發(fā)展的五大特質(zhì)中，該生的公正性非常突出，做事負(fù)責(zé)任、忠于職守。因此我們建議家長(zhǎng)同意該生報(bào)考高職單招，家長(zhǎng)反復(fù)權(quán)衡，最終采納了我們的建議。如今徐某已經(jīng)畢業(yè)，因成績(jī)突出順利進(jìn)入一家大型機(jī)械制造企業(yè)，家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校。再如學(xué)生王某，她非常想報(bào)考美術(shù)院校，而她的家長(zhǎng)和她本人擔(dān)心學(xué)不好，不能確定。我們也同樣進(jìn)行了分析，該生對(duì)美術(shù)有興趣愛(ài)好，而且人如其名，非常聰明。在平時(shí)活動(dòng)中該生表現(xiàn)出來(lái)的注意力、觀(guān)察力、想象力非常強(qiáng)，具有創(chuàng)造性。結(jié)合該生的家庭經(jīng)濟(jì)能力，我們建議該生報(bào)考美術(shù)院校。結(jié)果王某最終考取了一所重點(diǎn)美術(shù)院校，圓了自己的美術(shù)夢(mèng)。再如學(xué)生陸某，成績(jī)十分優(yōu)秀，但一度遇到學(xué)習(xí)瓶頸，萌生退意，準(zhǔn)備報(bào)考高職單招。我們認(rèn)為可宣傳高職，但不應(yīng)過(guò)分拔高高職的優(yōu)勢(shì)，有能力沖擊本科大學(xué)的學(xué)生當(dāng)然要上本科，輕易放棄，也是一種不冷靜、不負(fù)責(zé)任的行為。我們與陸某認(rèn)真交流，一起分析他的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題，幫助他尋找解決問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)他堅(jiān)定信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)安排教師為他輔導(dǎo)功課。一段時(shí)間后，陸某的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速回升，在幾次模擬考試中都名列前茅。

三、認(rèn)真針對(duì)學(xué)生要求，對(duì)分類(lèi)學(xué)生做好精心培養(yǎng)

對(duì)于高職提前單招學(xué)生，我們單獨(dú)組織建班，降低文化學(xué)習(xí)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，確保報(bào)考的有效性。同時(shí)積極邀請(qǐng)高校的老師來(lái)校對(duì)他們進(jìn)行面試指導(dǎo)，邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)校談面試的體會(huì)，組織培訓(xùn)和模擬面試，讓這些學(xué)生在外在形象、語(yǔ)言表達(dá)、臨場(chǎng)發(fā)揮、個(gè)性張揚(yáng)等方面有所突破，從而提高他們面試的成功率。送考安排上，班主任全程負(fù)責(zé)學(xué)生的吃、住、行、安全等工作，一方面給予學(xué)生在考試方面的幫助和指導(dǎo)，更重要的是自始至終陪伴學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，防止學(xué)生棄考現(xiàn)象發(fā)生，確保參考率和錄取率，保證豐產(chǎn)豐收。對(duì)于美術(shù)考生，我們單獨(dú)設(shè)立了一座藝術(shù)樓，并且組織學(xué)生對(duì)藝術(shù)樓進(jìn)行了布置，使其具有濃烈的文化氛圍，讓學(xué)生在美中學(xué)，體會(huì)美、學(xué)習(xí)美，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)。我們邀請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)，安排精兵強(qiáng)將輔導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外文化課。藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為我校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。

四、認(rèn)真反思總結(jié)，收獲學(xué)生“多元”精彩特質(zhì)

一路走來(lái)，一路探索，一路反思，一路收獲。作為探索學(xué)生多元發(fā)展、多元錄取之路的先行者，我們?cè)谔剿髦蟹此迹诜此贾星靶?。我校高職單招在全市完中中，?bào)考率、錄取率均名列前茅，且藝術(shù)高考成績(jī)輝煌，成為學(xué)校的一個(gè)教育品牌。而選擇毅然選擇夏季高考的學(xué)生，也用自己的勤奮努力和堅(jiān)定決心，紛紛考入本科院校，實(shí)現(xiàn)了不一樣的選擇、一樣的精彩！我們用我們的智慧和努力，為社會(huì)交上了一份滿(mǎn)意的答卷。

（責(zé)任編輯袁妮）