初中音樂教學(xué)中存在問題及其對策

張揚(yáng)祖

[摘要]

在素質(zhì)教育中，初中音樂教學(xué)是其中重要的組成部分。初中音樂教育有助于積極地提高初中學(xué)生的各方面素質(zhì)。但是，由于種種因素導(dǎo)致初中音樂教學(xué)中存在各種各樣的問題。鑒于此，如何有效地給予解決？從初中音樂教學(xué)中存在的問題、初中音樂教學(xué)問題的對策兩個層面深入淺出地闡述，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān)鍵詞]初中音樂教學(xué)存在問題有效對策

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180075

音樂教學(xué)有助于提高學(xué)生的各種素質(zhì)，但是在實(shí)際中，由于受到各種因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量不高。面臨這樣的一種境況，如何有效地進(jìn)行音樂教學(xué)，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生各個方面能力的發(fā)展？筆者結(jié)合自己在初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)看法，以達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、現(xiàn)存問題剖析

1.應(yīng)試教育的影響

現(xiàn)在，由于受到應(yīng)試教育的長期影響，為了語文、外語、政治等學(xué)科的升學(xué)考試，必然要耗費(fèi)學(xué)生的精力。就當(dāng)前而言，教育中的甄別考試一直是學(xué)校和家庭以及社會的關(guān)注點(diǎn)。理論界一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，在實(shí)際教學(xué)中被逐漸變相為應(yīng)試教育。作為藝術(shù)范疇的初中音樂教育，在這樣的環(huán)境里必然不被重視，音樂教學(xué)常常要讓路于應(yīng)試的科目。這種育人的觀念根深蒂固，音樂教學(xué)很難在這樣的環(huán)境里得以發(fā)揮出其應(yīng)有的育人功能。

2.教學(xué)方式有待改變

為了完成共同的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，就必須選取正確的方法進(jìn)行施教，只有這樣才能夠有效地開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。但是，就目前而言，在初中音樂教學(xué)中，存在教法固定而單一的狀況，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，常常以教師為中心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、體驗(yàn)關(guān)注得太少，久而久之促使學(xué)生對音樂課失去興趣。畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主角，而教師只是一種引導(dǎo)的身份。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣不夠

初中音樂教材，基本上都是一些特別經(jīng)典的作品，這些作品跟學(xué)生有一定的距離，不僅僅是時(shí)間上的距離，更有理解上的距離。這種距離的存在，造成學(xué)生和作品之間進(jìn)行溝通有障礙。進(jìn)而失去了對音樂的學(xué)習(xí)欲望、興趣。再加上教師在教法上的程式化、簡單化，學(xué)生在課堂教學(xué)中失去了學(xué)習(xí)的主體地位，始終處于一種被動的狀態(tài)，喪失了對音樂學(xué)習(xí)的興趣，繼而為初中音樂教學(xué)帶來了難度。

4.學(xué)生觀念存在問題

應(yīng)試是中國教育的大環(huán)境，在初中階段里，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動明顯要比小學(xué)階段復(fù)雜得多，因?yàn)閷W(xué)科突然增加，考試的科目也一下子增加了，因而學(xué)生就將所學(xué)的科目進(jìn)行了主課和副科的界定。學(xué)生將大部分時(shí)間花在一些要考試的主要科目里，不自覺地放棄了對音樂的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有這樣的觀念存在，進(jìn)而導(dǎo)致初中音樂教學(xué)有困難。

二、優(yōu)化改進(jìn)對策

1.學(xué)校積極轉(zhuǎn)變育人的觀念

作為一所學(xué)校，要想積極地促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，必須積極地育人。應(yīng)試教育有應(yīng)試教育積極的一面，畢竟存在有存在的理由。但是，在對初中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中，應(yīng)該積極地將音樂教學(xué)納入學(xué)校重視的地位。尤其是對音樂的育人功能給予深入的認(rèn)識，只有這樣，才能夠促使教師重視音樂教育，促進(jìn)學(xué)生真正投入音樂的學(xué)習(xí)活動中去。 為了達(dá)到這一點(diǎn)，學(xué)?？梢栽谛@里組織一些音樂晚會活動，積極地將音樂教學(xué)質(zhì)量納入對教師的考核之中。

2.教師積極革新教法

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都圍繞著教師的教學(xué)而展開。教師負(fù)責(zé)對知識的講授，整個課堂都是教師說了算，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈動性。這樣的教學(xué)模式留給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間和空間都很少，學(xué)生缺乏應(yīng)有的實(shí)踐機(jī)會。所以，應(yīng)該改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，多給學(xué)生提問，促使他們有思考的機(jī)會、有展示的平臺、有充分發(fā)揮的空間。

3.積極開發(fā)音樂資源

由于初中音樂教材都是經(jīng)典作品，跟學(xué)生有一定的距離，學(xué)生不容易理解和掌握，也就不能夠很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是客觀的因素。所以，作為教師應(yīng)該積極開發(fā)一些音樂資源，積極對教材進(jìn)行補(bǔ)充，充分開發(fā)出學(xué)生能夠理解的教材。比如可以將學(xué)生比較喜歡的思想性和藝術(shù)性較高的一襲歌曲選進(jìn)課堂，通過學(xué)生喜歡的歌曲，對他們進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣做，一是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是有助于提高教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)過程中，就目前而言還存在應(yīng)試教育的影響、教學(xué)方式比較陳舊、音樂課堂對激發(fā)學(xué)生的興趣還不夠、學(xué)生觀念存在問題，只有積極地針對這些問題，采取一些措施，讓學(xué)校的育人觀念積極地轉(zhuǎn)變、教師積極地革新教法、積極開發(fā)音樂資源，相信一定會提升初中音樂課堂教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯斯陌）