賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

余梅珍

[摘要]

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)對中學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生了巨大的壓制，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得順從，沒有活力，初中課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高。作為全新的教育模式，賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對于學(xué)生身心發(fā)展有十分重要的作用。賞識教育的實施使教師更加關(guān)注學(xué)生的需求，教師和學(xué)生之間的互動性增強，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用。主要結(jié)合實際情況，就賞識教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)和途徑進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對更好地促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量提升有一定助益。

[關(guān)鍵詞]賞識教育初中英語教學(xué)研究

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180055

在新課程改革的大背景下，初中英語教師要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就需要積極應(yīng)用賞識教育。賞識教育是通過鼓勵、表揚和贊許等多種手段，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種優(yōu)點，積極鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷追求成功。在初中英語教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用賞識教育可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而保證課堂教學(xué)充滿激情和活力，有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的關(guān)于學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)。本文主要結(jié)合作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗，就賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望對同行有所幫助。

一、賞識教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)分析

首先，學(xué)生層面的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，全面發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要作用，并且要遵守初中生的心理發(fā)展需求，應(yīng)用賞識教育旨在從學(xué)生客觀實際出發(fā)。積極分析如何應(yīng)用賞識教育對初中英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改正和優(yōu)化，從而切實激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，最終促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展的要求。其次，教師層面的目標(biāo)。應(yīng)用賞識教育就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立正確的英語教學(xué)觀和學(xué)生觀，全面分析和研究新課程教學(xué)理念，增強教師的教育責(zé)任感，拓展學(xué)生和教師溝通交流的途徑。建立和諧的師生關(guān)系，不斷豐富英語教學(xué)的手段和教學(xué)方法，提高初中英語教學(xué)的藝術(shù)性和人文性，完善初中英語教學(xué)效果，全面落實新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。

二、賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑分析

1.賞識教育要因人而異，做到因材施教

賞識教育體現(xiàn)的是對人的尊重，對生命的尊重，他關(guān)注的是人生命的本身，著眼于人未來的發(fā)展，因此，賞識教育應(yīng)用到初中英語教學(xué)中時，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生之間的差異性區(qū)別對待，對于不同學(xué)生給予不同的賞識教育。初中英語教學(xué)應(yīng)用賞識教育時，教師應(yīng)該客觀正確地認(rèn)識學(xué)生，充分分析各個學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的情況以及學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的教育。只有做好因材施教，區(qū)別對待，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，保證教師的教學(xué)計劃能夠順利完成。

2.把握好應(yīng)用賞識教育的時機

首先，應(yīng)該抓住一切可能的機會，及時有效地進(jìn)行賞識教育。學(xué)生對教師有一定的依賴性，教師在學(xué)生心目中的地位是十分高的，因此，在學(xué)習(xí)過程中來自教師的鼓勵和賞識，可以幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)自信。在實際的英語課堂教學(xué)上，有很多鼓勵和贊美學(xué)生的機會，例如教師提問學(xué)生回答，回答對了要給予一定的贊美和鼓勵。學(xué)生會獲得更多的自信，其回答問題的積極性就更加主動，課堂紀(jì)律也會得到顯著的改善，課下作業(yè)完成更加積極。而對于沒有回答正確的學(xué)生，教師不要一味批評，要積極鼓勵，這樣學(xué)生整節(jié)課都會認(rèn)真聽講，同樣在課后教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并進(jìn)行贊美和表揚。初中階段的學(xué)生經(jīng)常會犯錯，而教師針對學(xué)生錯誤進(jìn)行批評教育時，應(yīng)該抓住時機及時引導(dǎo)。也就是說該批評時要做出批評，對于學(xué)生不按時完成作業(yè)、上課不認(rèn)真聽講等現(xiàn)象，應(yīng)該及時批評，但是在批評教育時，一定要考慮到學(xué)生的自尊心，要對事不對人，注意教師的遣詞用語和語氣，要充分保證批評的客觀性和公平性。

3.要注意賞識教育的藝術(shù)性

首先，語言方面要有藝術(shù)性。在表揚和贊美學(xué)生時，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待他們，評價一個學(xué)生不能單獨進(jìn)行橫向比較，最好采用綜合評價比較的方法，這樣才能更好地體現(xiàn)出學(xué)生未來的發(fā)展趨勢。在具體的教學(xué)過程中，教師要多用肯定的語言鼓勵學(xué)生，贊揚要恰如其分，內(nèi)容要客觀具體，讓學(xué)生能夠感受到教師是真正關(guān)注自己。其次，在行動上要有藝術(shù)性。賞識教育的形式是多樣化的，對于學(xué)生的贊揚和鼓勵不能只體現(xiàn)在語言上，還要體現(xiàn)在行動方面，這樣激勵作用更加顯著。教師要多給予學(xué)生在課上展示自我的機會，在和學(xué)生家長交談時要充分肯定學(xué)生，對于其存在的不足，要用客觀、委婉的語氣表現(xiàn)出來。教師的言語和行動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此賞識教育一定要注意藝術(shù)性。

不可否認(rèn)，賞識教育是一種尊重人生命發(fā)展的教學(xué)形式，在初中英語教學(xué)中積極應(yīng)用賞識教育，既是一種教學(xué)對策，又體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真正達(dá)到關(guān)于全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的要求。

（責(zé)任編輯黃曉）