從古代兒童休閑項(xiàng)目看小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及發(fā)展對策

楊曉紅 姜喜平

摘要：通過查閱詩詞、繪畫等對古代兒童的體育項(xiàng)目進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)古代兒童的休閑活動(dòng)主要有：釣魚、秋千、紙鳶、騎竹馬、斗草、爬樹等。其主要特征為：娛樂性、智力性、健身性。通過研究古代兒童體育游戲項(xiàng)目，了解古代兒童的休閑模式，為羅定市羅城鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)提供一定的借鑒作用。通過在羅定市羅城鎮(zhèn)七所小學(xué)中的四所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前羅定市小學(xué)體育教學(xué)存在以下問題：場地條件差，器材設(shè)施少，上課內(nèi)容單一，有時(shí)被其它課所替代等等。面對當(dāng)前羅定市小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，我們在借鑒古代兒童游戲的基礎(chǔ)上，探析其對羅城鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展對策，主要有以下幾個(gè)方面：創(chuàng)新體育教學(xué)方法，因材施教，家庭一學(xué)校—社會(huì)共育。

關(guān)鍵詞：古代 兒童 體育 游戲 教育

隨著歷史條件和生活環(huán)境的改變，古代兒童教育也在不斷變化。原始社會(huì)人們的生活方式以群居為主，家庭觀念單薄，兒童教育為“公育公養(yǎng)”（氏族共有，集體教育）。但受當(dāng)時(shí)條件和習(xí)俗的制約，曾出現(xiàn)棄嬰、殺嬰的現(xiàn)象。農(nóng)業(yè)社會(huì)人們的生產(chǎn)力水平普遍提高，以家庭為單位的自然形態(tài)逐漸形成。公元前1046年，周朝的貴族教育要求學(xué)生掌握的六種基本才能。《周禮·保氏》載：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一日五禮，二日六樂，三日五射，四日五馭，五日六書，六日九數(shù)?！蔽簳x南北朝時(shí)期，顏之推的《顏氏家訓(xùn)》提倡早教，重視環(huán)境對兒童的影響，他說“人生小幼，精神專利。長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！庇淄A段心理純凈，受外界干擾少，各種思想觀念和行為習(xí)慣尚未形成，引導(dǎo)的好以后就，“少成若天性，習(xí)慣如自然?！鼻貪h至隋唐時(shí)期，受儒家思想及行為方式的影響，兒童教育重視德育。宋朝兒童教育有了很大的發(fā)展。南宋朱熹編寫的兒童教材《小學(xué)》《童蒙須知》中提出：兒童教育要循序漸進(jìn)，注重正面教育和個(gè)體差異，因材施教等。元明清時(shí)期，兒童體育方面的內(nèi)容更加豐富，各種益智游戲的相繼出現(xiàn)，促進(jìn)了兒童思維的發(fā)展。

1古代兒童游戲項(xiàng)目

在中國歷史上，“游”與“戲”作為一詞始見于《韓非子》：“管仲之所謂言室滿室，言堂滿堂者，非特謂游戲飲食之言也，必謂大物也?！边@里的游戲主要指玩耍、嬉戲和娛樂。游戲是兒童的天性，在古代體育運(yùn)動(dòng)中，有許多游戲項(xiàng)目深受兒童喜愛。

1.1秋千、紙鳶

蕩秋千是中華大地許多地方共有的游藝項(xiàng)目。源于春秋時(shí)代北方山戎民族的蕩秋千，是一種流傳最久、普及最廣、深受人們青睞的強(qiáng)身健體項(xiàng)目，因?yàn)槭幥锴б环矫婺軈f(xié)調(diào)人體的靈活性，增強(qiáng)靈敏度，另一方面還能“擺疥”（醫(yī)治疾?。?、“釋閨悶”。它主要利用繩索的慣性做前后擺動(dòng)，達(dá)到愉悅身心的作用。唐宋時(shí)期已十分普及。唐朝路德延在《小兒詩》中也曾提到：

“夜分圍榾柮，聚朝打秋千?！碧飯@詩人王建在《秋千詞》中曾云：“長長絲繩紫復(fù)碧，裊裊橫枝高百尺。少年兒女重秋千，盤巾結(jié)帶分兩邊?！?/p>

紙鳶也叫風(fēng)箏，最早被用作軍事通訊工具，史有“簡文帝紙鴨求援”“唐朝叛軍包圍臨沼紙鳶傳信求救”。唐朝時(shí)期，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，風(fēng)箏逐漸演變成一種娛樂活動(dòng)。路德延《小兒詩》云：“折竹裝泥燕，添絲放紙鳶。”把兒童制作風(fēng)箏，添絲放風(fēng)箏栩栩如生的呈現(xiàn)出來。元稹在《有鳥二十章》中也描寫了孩子們放風(fēng)箏的畫面，詩云：“有鳥有鳥群紙鳶，因風(fēng)假勢童子牽?！蹦纤萎嫾姨K漢臣所畫《百子圖》中生動(dòng)地描寫了南宋孩童放風(fēng)箏的場景。清朝高鼎《村居》云：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！泵枋隽朔艑W(xué)后，鄉(xiāng)村孩子放風(fēng)箏的情景。

1.2釣魚、騎竹馬

釣魚是在古代生活條件艱苦的情況下，人們?yōu)榱松?jì)所采用的一種獵食方法。后來，隨著生產(chǎn)力水平的提高，釣魚逐漸從農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)中分離開來，成為一種愉悅身心的休閑活動(dòng)。胡令能在《小兒垂釣》中描寫了一個(gè)兒童學(xué)釣魚的情景：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！痹娙硕鸥υ凇督濉分幸裁鑼懥藘和灾茲O鉤釣魚，詩云：“稚子敲針作釣鉤”。錢起《題溫處士山居》詩日：“逸妻看種藥，稚子伴垂綸?！?/p>

騎竹馬是流傳于我國民間的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是以一根竹子當(dāng)馬，夾在兩腿中間，奔跑、嬉鬧。這一兒童游戲由來已久，在唐代竹馬頻頻出現(xiàn)在詩文中，如：顧況《悼稚》云：“稚子比來騎竹馬，猶疑只在屋東西”；李白《贈(zèng)宣城宇文太守兼呈崔侍御》日：“竹馬數(shù)小兒，拜迎白鹿前”；路德延的《小兒詩》也寫道：“嫩竹乘為馬，新蒲折作鞭”；白居易也曾寫詩日：“一看竹馬戲，每憶童呆時(shí)”（白居易《觀兒戲》）、“笑看兒童騎竹馬，醉攜賓客上仙舟”

（白居易《贈(zèng)楚州郭使君》）。劉禹錫在《同樂天和微之深春二十首》中日：“何處深春好，春深稚子家。爭騎一竿竹，偷折四鄰花?！?/p>

1.3斗草、爬樹等

斗草又稱“斗百草”，最早記載是在南朝梁官員宗懔的《荊楚歲時(shí)記》：“五月五日，四民并踏百草，又有斗百草之戲”，是我國古代少女兒童喜愛的一種游戲。晚清進(jìn)士尚秉和在《歷代社會(huì)風(fēng)俗事物考》中稱其為“失傳的古戲”。斗草在唐代時(shí)十分盛行的，兒童大多采一些有“草頭”的草或花打成結(jié)，雙方互套，然后牽拉，誰的斷了則為輸。白居易《觀兒戲》詩云：“齠齔七八歲，綺紈三四兒。弄塵或斗草，盡日樂嬉嬉。”到了宋代，斗草依然受廣大婦女兒童的喜愛。宋詞中對斗草的描繪有很多，如盧祖高《倦尋芳》：“斗草煙欺羅袂薄，秋千影里春游倦”。清朝宮廷畫家金廷標(biāo)畫了一幅《群嬰斗草圖》，畫中一群孩子在花草叢中斗草嬉戲。

爬樹是古代孩童喜歡的另外一項(xiàng)體育項(xiàng)目。在敦煌壁畫中有一副描繪唐朝七名兒童攀樹摘花的場景，三個(gè)人已爬上樹，有的摘花，有的往下扔，有的與同伴逗樂；還有一個(gè)兒童正往樹上爬；樹下有三個(gè)兒童，其中二個(gè)在撿地上的花枝，一個(gè)正伸手接伙伴扔下的花枝。唐朝詩人路德延《小兒詩》中還描繪了古代兒童捉柳花、捉麻雀、藏鉤、撲鴿子、捉蟋蟀、捉鳴蟬、蹴鞠、撲蝶、戲鳥等兒童游戲。宋代的定窯、磁州窯、耀州窯、介休窯、景德鎮(zhèn)窯、容縣窯等都曾用嬰戲圖作裝飾，其中以磁州窯釉下彩繪嬰戲圖最富表現(xiàn)力，特別在瓷枕上，兒童釣魚、玩鳥、蹴球、趕鴨、抽陀螺等將兒童的嬌憨之態(tài)描繪得栩栩如生。清朝畫家焦秉貞所畫的《百子團(tuán)圓》圖冊中以春夏秋冬四節(jié)為背景生動(dòng)描述了清代孩子們玩耍的各種游戲，其中有：打陀螺、抖空竹、放龍舟、雜技、摔跤、踢毽子、捉迷藏等。此外，還有彈弓、跳房子、跳繩、滾鐵環(huán)、跳皮筋、老鷹捉小雞等常見的兒童體育項(xiàng)目。

2古代兒童體育項(xiàng)目的特征

孔子日：“張而不馳，文武弗能也；馳而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也?！庇绕鋵和慕虒W(xué)更應(yīng)如此。通過對古代兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行分類，可歸納為以下三個(gè)方面。

2.1娛樂性

古代兒童喜歡的釣魚、秋千、紙鳶、騎竹馬、斗草、攀樹、戲水等項(xiàng)目，具有娛樂性，可以愉悅身心，陶冶情操。現(xiàn)代城市中的花草樹木大都具有觀賞性，嚴(yán)禁攀摘踐踏，所以，在現(xiàn)代爬樹、采花、摘草、很少看到被現(xiàn)代的滑板車、輪滑、游樂場、各種類型的玩具所替代。

2.2智力性

在古代眾多兒童游戲中，有一些項(xiàng)目可以啟發(fā)兒童的智力，如七巧板、九連環(huán)、下棋、剪紙、折紙等。其中，棋列為兒童教育的重要內(nèi)容。針對兒童心理特點(diǎn)，多以游戲方式來實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)其注意力和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。七巧板亦稱“七巧圖”“智慧板”，是民間傳統(tǒng)智力玩具。原為文人玩的一種室內(nèi)游戲，后來流傳至民間，變?yōu)槠磮D板游戲。九連環(huán)也是啟發(fā)幼兒智力的游戲。玩時(shí)，依法使九環(huán)全部連貫于銅圈上，或經(jīng)穿套全部解下，其解法多種多樣，可合可分，變化多端。折紙也可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，啟發(fā)兒童動(dòng)手操作能力。

2.3健身性

古代兒童的游戲項(xiàng)目中，有一些是具有典型的健身性，如跳房子、跳皮筋、跳繩等。跳房子是先在地上畫六個(gè)方格，玩時(shí)先用小瓦片或一物擲向格內(nèi)，以后用單腳跳人，把瓦片踢入其它格內(nèi)，誰先跳完所有方格為勝。這可以鍛煉幼兒的彈跳。跳皮筋也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩，先由倆人各拿一端把皮筋伸長，其他人輪流跳，中途有跳錯(cuò)或沒鉤好皮筋者，就換他人跳?？扇酥廖迦艘黄鹜?，亦可分為兩組比賽。現(xiàn)在，這些健身項(xiàng)目仍然深受兒童喜歡。在小學(xué)校園里或者自家的庭院里，仍有三三兩兩的小朋友一起玩耍。

3羅城鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

我們深知：小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是兒童發(fā)展中的啟蒙階段。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！编囆∑酵驹凇多囆∑秸摻逃分兄赋觯骸艾F(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著?！毙W(xué)教育為接受中等教育提供了條件，為培養(yǎng)各級人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。羅定市，廣東省轄的縣級市，位于廣東省西部，是西江走廊的交通要沖。自古以來，羅定素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，是廣東歷史文化名城之一，也是廣東向中國大西南輻射的窗口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年羅定中小學(xué)校291間，其中小學(xué)253間，小學(xué)生84754人。位于羅城鎮(zhèn)的小學(xué)主要有：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心小學(xué)、東區(qū)小學(xué)、南區(qū)小學(xué)、城南小學(xué)、城中小學(xué)、柑園小學(xué)七所小學(xué)。

本文從中選取四所小學(xué)，通過對實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心小學(xué)、城南小學(xué)、城中小學(xué)的個(gè)別體育老師進(jìn)行訪談，對四所小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前羅定市小學(xué)體育教學(xué)存在以下問題：場地條件差，器材設(shè)施少，上課內(nèi)容單一，有時(shí)被其它課所替代等。實(shí)驗(yàn)小學(xué)沒有專門上體育課的操場，校園里僅有幾個(gè)乒乓球臺。以前還有舞蹈房，現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)生多，被當(dāng)作教室了。他們上體育課經(jīng)常去旁邊的羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院的操場上上體育課。中心小學(xué)分兩個(gè)校區(qū)，一二年級在另外一個(gè)地方。這里有一個(gè)相對稍微大一點(diǎn)的空地，經(jīng)常是學(xué)生集合、課間玩耍、上體育課的“寶地”。但是場地太硬，不適合小學(xué)生上體育課。三至五年級在本部，里面有專門的體育場，條件相對而言比其他學(xué)校好一些。場中小學(xué)和城南小學(xué)都有專門的上體育課的地方，但是條件都不太好。學(xué)校上體育課的內(nèi)容也不統(tǒng)一，有的學(xué)校教學(xué)生籃球、健美操、武術(shù)等內(nèi)容，有的學(xué)校直接讓學(xué)生去自由活動(dòng)。到最后期末考試時(shí)，體育課就被語文、數(shù)學(xué)等課程所取代。

4古代兒童游戲?qū)α_定市小學(xué)體育教育的影響

在悠久的歷史長河中，我國古代兒童游戲的理論與實(shí)踐知識較為豐富。但由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，人們并未完全認(rèn)識兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，隨著兒童教育學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，人們對兒童教育的認(rèn)識日趨成熟。游戲已作為兒童教育的重要教育手段普遍為教育者所接受。因此，我們應(yīng)吸收古代兒童游戲的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，建立較為完善的兒童體育科學(xué)體系。目前，隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女越來越多。雖然有的父母已經(jīng)認(rèn)識到小學(xué)教育的重要性，但由于工作忙，沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的教育，出現(xiàn)了典型的“隔代教育”“留守兒童”等問題。面對當(dāng)前羅定市小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，我們在借鑒古代兒童游戲的基礎(chǔ)上，探析其對羅城鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)的影響，為其他小學(xué)提供一定的借鑒作用，主要有以下幾個(gè)方面：創(chuàng)新體育教學(xué)方法，因材施教、家庭一學(xué)校一社會(huì)共育。

4.1創(chuàng)新體育教學(xué)方法

古代教育學(xué)者總結(jié)了一套適合古代兒童身心發(fā)展的教育方式?，F(xiàn)在我們要根據(jù)羅城鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，針對現(xiàn)在小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，形成一套行之有效的教學(xué)體系。游戲在小學(xué)教育中占有很大的比例，通過游戲能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)精神。老師可以把體育活動(dòng)和所學(xué)的文化課相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用游戲，啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，把算數(shù)、漢字、生活常識等引入游戲內(nèi)容，避免被動(dòng)接受，學(xué)生在不知不覺中掌握了知識。比如：組織一個(gè)與歷史有關(guān)的游戲故事，捉漢奸、穿越封鎖線、智斗地主等，既鍛煉了身體，又加深了學(xué)生對歷史故事的了解。教師還可以利用游戲，開展心理健康教育，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽成敗，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我們還可以通過體育教學(xué)，使小學(xué)生樂于交往，培養(yǎng)他們的開朗性格。現(xiàn)在大多孩子是獨(dú)生子女，性格比較內(nèi)向，教師可帶領(lǐng)那些內(nèi)向的學(xué)生一起參加活動(dòng)，增添他們的信心，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，增強(qiáng)抗挫折能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。

4.2根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

學(xué)校體育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和體能的提高，是所有學(xué)生必須有計(jì)劃完成的科目，具有集體性和紀(jì)律性。小學(xué)體育的任務(wù)主要有三個(gè)：第一，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體正常發(fā)育；第二，提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識技能。第三，培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。小學(xué)體育通常以體育游戲?yàn)橹鳎o助基本動(dòng)作。游戲是體育活動(dòng)由低級向高級過渡的合適形式。按照基本動(dòng)作體育游戲可分為：走的游戲、跑的游戲、投擲的游戲、跳躍游戲、平衡的游戲等；按照性質(zhì)可分為：模仿性游戲、競賽性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。按照實(shí)施形式可分為：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。體育教師在上課內(nèi)容上要精選那些符合小學(xué)生年齡，同時(shí)又為兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生的性格不一樣，愛好也有所不同，教師要因材施教。根據(jù)學(xué)生的特長，選擇合理的游戲，激發(fā)他們的斗志，養(yǎng)成愛鍛煉的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

4.3探索家庭一學(xué)校一社會(huì)一體化教育方式

古代兒童教育經(jīng)歷了集體教育一家庭教育一學(xué)堂教育一學(xué)校教育幾個(gè)階段。在其發(fā)展過程中，對德育和智育的教育也有所涉及，并在古代兒童游戲中有所體現(xiàn)。偉大領(lǐng)袖毛澤東先生在《體育之研究》中曾說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”生動(dòng)地揭示了體育的育德與育智功能。當(dāng)今社會(huì)，競爭激勵(lì)，父母對孩子的教育尤其看重，生怕孩子輸在起跑線上。孩子在家長的安排下，上跆拳道課、跳舞、乒乓球、籃球、羽毛球等各種培訓(xùn)班，但往往忽略了最重要的地方——家長的參與，學(xué)校的安排、社會(huì)的同步?，F(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)知識發(fā)達(dá)，學(xué)校和家長的溝通可以通過QQ軟件或者手機(jī)短信的形式實(shí)行。每個(gè)孩子都有不同的性格和家庭背景，家長也有不同的教育方式。家長應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和課堂上的表現(xiàn)，給孩子選擇合理的體育項(xiàng)目，送學(xué)生去學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目，并重視兒童身心發(fā)展?fàn)顩r。