培養(yǎng)學生陽光心態(tài)，打造快樂高效課堂

王雨佳

摘要：陽光心態(tài)就像普灑大地的陽光，讓你的內(nèi)心充滿溫暖；陽光心態(tài)就像一顆魔力藥丸，讓你心中時刻充滿歡樂；陽光心態(tài)就像一把萬能鑰匙，為你開啟任何艱難的關(guān)卡大門。播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種行為：播下一種行為，收獲一種命運。一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。筆者想告訴每一個渴望成功的孩子，保持陽光的心態(tài)才能找到生活和學習中的快樂，幫助你走向人生的頂峰。

關(guān)鍵詞：陽光；自信；樂觀；心態(tài)；參與；團隊協(xié)作

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0080

作為一名班主任、一名英語教師，筆者想談?wù)勗谄綍r的班級管理及英語教學中，是如何培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，如何讓他們陽光、上進、充滿青春的朝氣和活力的！

一、為學生營造舒適溫馨的學習、生活環(huán)境

“環(huán)境可以育人”。育，具體體現(xiàn)在熏陶感染、潛移默化之上。良好的育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質(zhì)的目的。蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”班級作為傳授知識的場所、校園文化的縮影，必須創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以此來規(guī)范學生的行為，凈化學生的心靈，陶冶學生的品格，達到育人的目的。

教室環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的教室環(huán)境猶如空氣之于人，水之于魚，使學生耳濡目染，促使其在深層心理結(jié)構(gòu)中調(diào)節(jié)和支配自己的行為，從而提高文明程度?？梢哉f，在實施素質(zhì)教育、打造高效課堂的過程中，優(yōu)美的教室環(huán)境起著催化劑的作用。

創(chuàng)設(shè)適宜的教室文化氛圍，同樣對學生思想品德的形成有著不可低估的作用。我們班學生走上三樓，首先躍入眼簾的是門上的“Our home”。進教室后，班級橫梁上的班訓：感恩、求實、認真；班歌：愛，因為在心中。始終在激勵著孩子們。‘精彩9.8，永恒瞬間”記錄了孩子們每一次活動的場景；“走過歲月，見證輝煌”展示了我們一起獲得的一個又一個獎狀。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些，時刻對學生健康心態(tài)的形式起著熏陶作用，使其教育功能在無形中深入人心，激發(fā)師生的集體榮譽感、自豪感、使命感和責任感。使整個教室融匯思想性、文化性、藝術(shù)性、個性化為一體。發(fā)揮了環(huán)境的導向功能、激勵功能、審美功能和約束功能。

二、用各種活動團結(jié)學生，讓學生在活動中成長

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的運動會、廣播操賽和歌詠比賽等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會，從而讓學生有團隊意識。

筆者班上學生的團隊意識就是從最初的英語教學分組活動中獲得的。筆者把班級的學生平均分成四組。首先，要充分利用好上課這一環(huán)節(jié)。學生在校的大部分時間都是在上課，利用好這一環(huán)節(jié)，能起到事半功倍的效果。每一節(jié)英語課，我們都利用幾分鐘的時間進行記憶力比賽，搶答教師所提出的問題，每名學生只能有一次搶答機會。答對給所在組加一分，答錯則扣掉一分。哪一組在一周之內(nèi)累計分最多，哪一組就是這周的周冠軍，依次類推月冠軍、年度總冠軍。學生們非常在意這些，都想要自己所在組的分數(shù)越多越好，于是，竭盡所能地搶答每一道他們會的題。每一節(jié)英語課，都在為每一名學生營造競爭的氛圍。學生一開始參與記憶力比賽時，都是各自為營，自己背自己的，彼此不溝通。結(jié)果，一個小組內(nèi)好幾個同學背的內(nèi)容是一樣的。后來，他們采取分工合作的做法：12個組員分別背12個不同的單詞、短語、句子。這樣，才能給所在組加到最高的分數(shù)。

遇到學生感興趣的話題，筆者還會舉行加分更多的分角色表演比賽。學生很重視這些，對此投入相當高的熱情。組員之間分工明確，有寫劇本的，有提供服裝道具的，有做幻燈片配背景音樂的。因為是按照參與人員的比例加分，所以各組基本全員參加。這時，你就會看見學生之間那種互幫互助、互相勉勵的感人場面。英語基礎(chǔ)好的同學利用休息時間，一個詞一個音的給那些英語差的組員示范、領(lǐng)讀。有責任心和進取心的同學就會檢查、督促平時比較懶散的同學背臺詞、背句子。表演之前，組員之間彼此加油。更難能可貴的是表演結(jié)束時，表演受到好評的同學不居功自傲，能夠說“大家不要只關(guān)注和評價我表演的好，其實能夠把這個劇好，我們組里的每一名同學都功不可沒！我們平時很內(nèi)向的同學能夠那么大聲喊出來，平時很少開口說英語的同學能夠一遍又一遍的反復練習！這些，都讓我很感動！感謝我們組的每一名組員！真的很感謝他們的努力和付出?！币粋€學生能發(fā)出這樣的感慨足以說明分組教學起了很大的作用，無形中培養(yǎng)了學生的團隊合作意識及協(xié)作精神。

三、用個人魅力吸引學生，讓學生感受學習的樂趣

親其師才能信其道。這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個教師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1. 講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。2. 自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。3. 以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。4. 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。

所以，在教學中要充分發(fā)揮我們的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。

總之，陽光的心態(tài)對學生更好地學習和生活有很大的幫助！希望每一名學生都成為太陽，溫暖自己，照亮他人！

（作者單位：遼寧省盤錦市實驗中學 124000）