如何促進(jìn)學(xué)生積極地參與高中物理課堂學(xué)習(xí)

沈文輝

摘要：我們的高中物理課堂應(yīng)充分注重師生間的溝通交流；做好充分的課前準(zhǔn)備，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)教案；采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式；并創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望等，讓學(xué)生能夠在課堂上動(dòng)起來(lái)，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。這將會(huì)極大地提高我們的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)型人才。本文就如何促進(jìn)高中學(xué)生積極參與物理課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂；參與意識(shí)；有效措施

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0020

高中物理是整個(gè)高中教學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。提高高中物理教學(xué)效果是全體高中物理教師的重要使命。學(xué)生最佳學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，既不取決于學(xué)習(xí)態(tài)度，也不取決于學(xué)習(xí)方法，而取決于學(xué)生的精神狀態(tài)。但是在目前的高中物理課堂教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生漠然心理，顯得毫無(wú)興趣，只有小部分學(xué)生能夠始終以飽滿的熱情、專心致志地投入到枯燥的物理學(xué)習(xí)中。這使課堂顯得單調(diào)缺乏生機(jī)，甚至整堂課下來(lái)都是死氣沉沉的。大部分學(xué)生聽課時(shí)間不能持久、精力不能集中、上課聽了也不明白。在平時(shí)的物理課堂教學(xué)中，怎樣能讓學(xué)生把內(nèi)心的本能求知欲望大膽釋放出來(lái)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中成為了高中物理教師在提高教學(xué)效率中首要解決的難題。下面，筆者就如何在高中物理課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分參與課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、注重師生間的溝通交流

物理教師作為課堂的主導(dǎo)者，要想提高學(xué)生參與高中物理課堂教學(xué)的積極性，必須要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，建立和諧的師生關(guān)系，注重和學(xué)生的溝通與交流。教師要經(jīng)常面帶微笑，對(duì)學(xué)生多展現(xiàn)自己的笑容，要和學(xué)生以朋友的身份相處，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡接近教師，積極配合教師工作，從而提高學(xué)習(xí)物理的積極性。教師在課內(nèi)外要對(duì)學(xué)生少幾句批評(píng)的話語(yǔ)，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極配合、積極參與課堂討論的局面，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。久而久之，在課外也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)與教師打交道，和教師談心事的場(chǎng)面。教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會(huì)包容學(xué)生，包容學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的愛。教師還要切實(shí)尊重學(xué)生和幫助學(xué)生，學(xué)生感受到教師的關(guān)心也會(huì)愛戴和尊重教師。教師對(duì)學(xué)生要有細(xì)致的觀察，與學(xué)生換位思考，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的需求。除此之外，教師必須具備淵博的知識(shí)，保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定，耐心聆聽學(xué)生的心聲。

二、提高高中物理教師整體素質(zhì)

教師是知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，高中物理教師的水平會(huì)直接影響學(xué)生參與高中物理課堂的積極性，影響高中物理課堂教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極查閱物理學(xué)及其他相關(guān)資料，認(rèn)真研究和解讀教材，分析學(xué)生對(duì)新事物的接受能力及思維邏輯能力，并要不斷豐富自身知識(shí)和涵養(yǎng)，不斷更新與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，提高自身的能力與素養(yǎng)。教師要充分認(rèn)識(shí)和把握物理課程中的課程理念、課程實(shí)施、課程實(shí)驗(yàn)等理論；教師在具備一定的理論知識(shí)后，要積極地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并去粗取精，從而在實(shí)踐中吸取精華，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教師要積極地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)水平和課程創(chuàng)新能力。高中物理教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使得自己的教學(xué)思想與教學(xué)方法保持在教學(xué)前沿水平，利用最新、最有效的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理能力的提高。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)教案

要想上好一節(jié)高中物理課，就要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，做好充分的課前準(zhǔn)備是上好一堂課的基本前提。要上好一節(jié)高中物理課，提高學(xué)生參與課堂的積極性，就要求我們高中物理教師做好充分的課前準(zhǔn)備，高中物理教師除了要熟練掌握高中物理課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部?jī)?nèi)容之外，還要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中分析教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，探究問題的成因，并對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。這是每一位物理教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高物理教學(xué)水平的重要關(guān)鍵因素，也是物理教師促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂的有效途徑。我們要根據(jù)高中物理課堂教學(xué)大綱的基本要求，深入研究教材，熟悉高中物理必須講授的基本知識(shí)和基本技能，總結(jié)要向?qū)W生傳授的知識(shí)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫好教案，嚴(yán)密構(gòu)思每堂課的教法。只有這樣，我們才有可能提高高中物理課堂教學(xué)的有效性。

四、采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這說(shuō)明了學(xué)習(xí)中不可缺少學(xué)友之間的交流和討論，否則就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘、見識(shí)短線，學(xué)生無(wú)法得到預(yù)期的全面發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)中，我們必須倡導(dǎo)合作交流學(xué)習(xí)。在高中物理課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使枯燥的高中物理學(xué)習(xí)變得更具活力，有效地提高了學(xué)生的能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且，在物理學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法能夠使學(xué)生集思廣益，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和促進(jìn)其他良好品質(zhì)的形成。合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新課標(biāo)理念，倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。要采用小組合作學(xué)習(xí)，要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先深度解讀相關(guān)課本的資料、熟練使用多媒體設(shè)備、了解每一位學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，并且教師還要考慮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式及可帶來(lái)的效果，一切以學(xué)生為主體，進(jìn)行小組劃分、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)等。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合學(xué)情合理劃分小組，要計(jì)劃好小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題要有預(yù)見，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整合作內(nèi)容與合作方式。進(jìn)行課堂時(shí)要具有變化性，注重實(shí)際物理課堂教學(xué)的情況，一切以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的主場(chǎng)所，高中物理教師必須要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。只有這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，完成教育教學(xué)活動(dòng)的最終目的。

（作者單位：廣西橫縣橫州中學(xué) 530300）