如何教會(huì)學(xué)生做化學(xué)筆記

莫佩琦

摘要：剛升入九年級(jí)的同學(xué)，要增學(xué)一門新的基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)。要學(xué)好化學(xué)，記筆記是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛浌P記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。但是有許多學(xué)生不知道怎么記筆記。本文就對(duì)如何教會(huì)學(xué)生做化學(xué)筆記進(jìn)行了探究，希望能給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；化學(xué)筆記；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0012

剛升入九年級(jí)的同學(xué)，要增學(xué)一門新的基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)。要學(xué)好化學(xué)，記筆記是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛浌P記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。但是有許多學(xué)生不知道怎么記筆記。在平時(shí)上課時(shí)，筆者常常遇到這樣的學(xué)生：上課聽(tīng)講的時(shí)候，有的學(xué)生可能很認(rèn)真地聽(tīng)，為了不錯(cuò)過(guò)教師的一言一行，他可能認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間做筆記，或者過(guò)分自信地認(rèn)為自己已經(jīng)理解了、記住了而不需要做筆記。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。有句話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭?！蔽覀儜?yīng)該告訴學(xué)生：可能當(dāng)時(shí)真的聽(tīng)明白了，但那只是短期記憶，要把它轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，還需要課后鞏固復(fù)習(xí)，沒(méi)有筆記是不行的。有的學(xué)生在課堂上會(huì)集中精力只做兩件事——“聽(tīng)”和“記錄”，而不會(huì)跟著教師的思路好好思考問(wèn)題。教師的每一個(gè)提問(wèn)，他都會(huì)一字不漏地記下來(lái)，等其他同學(xué)回答或教師解答的時(shí)候，他再記下來(lái)。而他自己卻沒(méi)有時(shí)間去想，也沒(méi)有意識(shí)去想。這樣的學(xué)生，盡管很用心學(xué)習(xí)，付出了很多，但成績(jī)不會(huì)很好。

因此，我們一定要教給學(xué)生一些做筆記的技巧。首先在課堂上做筆記時(shí)，不是教師說(shuō)的每一句話都要記下來(lái)，因?yàn)檫@樣注意力不夠，也找不到重點(diǎn)；要讓學(xué)生記下他自己認(rèn)為最重要、尤其是不理解的東西。至于一般的知識(shí)點(diǎn)和例題，則應(yīng)該在課后整理。這樣，既能記好筆記，又能有時(shí)間聽(tīng)講和思考。一位成績(jī)優(yōu)異的中學(xué)生說(shuō)：“為了提高記筆記的效率，我就用自己能看得懂的字符，比如用拼音或英語(yǔ)單詞來(lái)提高記筆記的速度。我記筆記的字體雖然不好看，但只要我自已能看懂就行，也絲毫不會(huì)影響它的價(jià)值。處理好了聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系，我的學(xué)習(xí)效率也有了很大提高，全神貫注的精神狀態(tài)也得到了保證。”

其次，要讓學(xué)生明白，做筆記并不是越詳細(xì)越好，而是要在用心聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把已經(jīng)理解透徹的內(nèi)容重新寫出來(lái)，那才有價(jià)值。所以，筆記的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明扼要，要做到只需看上一眼就能想起那一堂課或讀過(guò)的那本書的主要內(nèi)容。

另外，由于化學(xué)的特殊性，筆者還和學(xué)生講了有關(guān)記錄化學(xué)筆記的類型。

1. 補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，教師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽(tīng)講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出教師所講的重點(diǎn)，并把教師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把教師講的但書上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。

2. 實(shí)驗(yàn)筆記。教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊?jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把教師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。例如，在氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，（1）在硫在氧氣中燃燒的圖邊上記下教師講的重點(diǎn)：硫在氧氣中燃燒時(shí)要先在集氣瓶中放少量的水，記：“是為了吸收二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中污染空氣”；（2）在鐵在氧氣中燃燒的圖邊上記下教師講的重點(diǎn)：鐵在氧氣中燃燒時(shí)要先在集氣瓶中放少量的水或細(xì)沙，記：“是為了防止生成的熔融物濺落瓶底使瓶底炸裂”；在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下教師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

3. 改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是教師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常錯(cuò)題”和“易錯(cuò)題”，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。

4. 系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，教師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：（1）提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；（2）綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識(shí)的概括等；（3）圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。由于課堂時(shí)間緊迫，教師傳授知識(shí)內(nèi)容多，信息量大，筆記中可能會(huì)出現(xiàn)缺陷，每堂課后要及時(shí)地補(bǔ)漏、勘誤，對(duì)于簡(jiǎn)略之處要做必要的加工、追記，把課外獲得的新知識(shí)、新體會(huì)在原來(lái)的筆記中進(jìn)行批注，以充實(shí)筆記內(nèi)容。但是，這種聽(tīng)課筆記只適合參考，若想把筆記整理成考前復(fù)習(xí)筆記，還應(yīng)對(duì)過(guò)去所做的冗長(zhǎng)筆記進(jìn)行整理，把自己由薄到厚積累起來(lái)的資料，再由厚到薄進(jìn)行提純、精華，網(wǎng)絡(luò)化的重新整理，做出一些比較簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)筆記。筆者建議把它做成小卡片的形式，這樣復(fù)習(xí)筆記很方便。整理筆記的過(guò)程，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)咀嚼、消化、吸收、鞏固和提高的過(guò)程，在整理筆記的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地牢牢記住很多需要記憶的內(nèi)容，大大提高了化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：廣西柳城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 545200）