大學生情商教育分析

李德生

【摘 要】如今社會競爭激烈，大學生不是需要具有深厚的專業(yè)知識技能，還需要有較高的情商。而如今很多大學生們情商不足，所以各高校應該重視情商教育，幫助大學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。本文研究分析了情商對當代大學生的重要性，當代高校的情商教育現狀，以及高校大學生情商的培養(yǎng)方法。

【關鍵詞】大學生；情商教育；培養(yǎng)

在傳統的認知中，高智商就是好成績，好未來。但是很多時候智商高、成績好的同學畢業(yè)后并沒有所謂的高成就，而智商平平情商較高的同學，很多時候有著非凡的成就。情商與智商是不同的，一個人的成功需要足夠的智商，同時需要高情商。大學生畢業(yè)后是從和諧的學校生活進入到具有激烈競爭的社會生活中，要想在這樣的社會中獲得好的成就，不僅需要專業(yè)知識水平較高，與同事之間，與社會生活中的所有人也需要和諧的相處，良性競爭。

一、高情商對于大學生成長、成才的意義

情商在每個人的成長中都有著重要的角色。高情商能讓他們更好的認知自我，與同學和諧的相處，擁有健康積極的心態(tài)和良好的人際關系，為適應社會生活打下良好的基礎。所以說高情商對大學生的成才成長具有非常重要的意義。

（一）良好的情商是人心理健康的前提。世界衛(wèi)生組織對健康的定義中曾指出：“健康不僅僅是沒有疾病，不僅僅是身體不虛弱而必須是身體、心理、社會適應的良好狀態(tài)，這其中后兩部分就是情商的范疇?！彼允澜缧l(wèi)生組織對健康的定義也就是擁有高情商。大學生邁入高校相當于踏入了半個社會。所以大學生的教育，不止要注重文化技術知識，也要教育大學生成為社會型的人提供培養(yǎng)身心健康的教育。也就是培養(yǎng)大學生高情商的教育。只有身心健康，才能應對激烈的社會競爭而不被淘汰。

（二）良好的情商是大學生在社會生存的需要。競爭是現代社會必不可少的，大學生進入社會后，如果想在激烈競爭中成功不被淘汰。需要的不只是較高的知識文化，還需要有良好的心理素質和健康的身心?，F如今，這些因素已經成為成功的重要因素。高校注重情商教育培養(yǎng)，能提高學生素質，幫助他們認識自我，適應發(fā)展，適應競爭的環(huán)境，成為強者。

（三）良好的情商能正確的認識自我。良好的情商能讓大寫生們認識自己，清楚自己的定位，知道自己的不足和優(yōu)點。不對自己有過高的評價，不會沾沾自喜，眼界太高，也不會看低自己因此變得自卑，膽怯，這樣有利于大學生更加完善自己，改正不足，保持自己的優(yōu)勢，給自己制定合適自己的發(fā)展目標，努力積極的去完成目標，一步一步的豐富自己完善自己成為更優(yōu)秀的人。

二、我國大學生的情商現狀

雖然說多數同學在平時的學習生活中能夠正確的認識自己，與同學也能正常的交往，面對生活積極樂觀，也具有直面挫折的能力。但是有一部分同學，或多或少的有一些問題：他們可能沒辦法正確的認識自己，把自己定位的太高卻沒有真正的能力，又或者給自己定位太低，導致自卑；他們有的沒有直面挫折的能力，不能克服困難和失??；有的同學不能控制自己的情緒，大喜大悲，經常困惑在自己的情緒里面，容易導致抑郁，壓抑等情況；還有的同學不善于交際，和朝夕相處的室友經常鬧矛盾，不能很好的處理人際關系，導致宿舍氛圍差，與同學關系緊張等等。

三、大學生的情商培養(yǎng)途徑

情商是受環(huán)境熏陶和培養(yǎng)的，小時候在家，受父母家庭教育的影響；長大了去學校，受學校教育的影響；步入社會后，受社會環(huán)境的影響。而高校作為學校生活和社會生活的過渡，應更加注重情商教育。高校對大學生情商的培養(yǎng)教育可以從以下幾方面來進行：

（一）普及教育

普及教育是廣泛的教育，沒有針對性的，主要是宣傳，讓大學生知道什么是情商，讓大家都知道情商的重要性，提高大家的重視。

1.現今社會網絡發(fā)達，每個大學生都離不開手機離不開網絡，可以在網絡上發(fā)布關于情商的信息，供同學們?yōu)g覽；或者在學校公告欄；學校貼吧等等公共場合宣傳關于情商的知識，普及大學生對情商的認識。

2.大學課堂是豐富的，可以利用選修課，或者是名師講座的形式對大學生進行普及知識，并且設置交流環(huán)節(jié)，思考反饋環(huán)節(jié)，讓大家積極的參與進去，輕松愉快的接受和理解關于情商的知識。

3.校園廣播是同學們的消遣活動之一，可以通過校園廣播，采訪名師名人，用采訪問答的形式，讓同學們更深入的了解情商知識。

4.古往今來，榜樣的力量是無窮的。高校生活中，大大小小的事情基本上都是學生干部領導。學?？梢宰⒅貙W生領導的選拔，選拔出高情商的學生干部，與同學相處，發(fā)揮榜樣的力量，引導同學們積極地形成良好的情商。

5.大學生活多姿多彩。高?？梢酝ㄟ^開班會，演講等形式讓同學們知道情商的重要性；校園文化可以提高大學生的自身修養(yǎng)，讓他們認識自我，高校多開展校園文化活動，利用學生舉辦的社團，充分發(fā)揮社團的作用，開展積極向上并有益于身心健康的活動，使學生在社區(qū)活動中發(fā)揮自己的專長，提高自信心，加強與人交往能力。

（二）個別教育

個別教育是有針對性的，針對某個人的教育。他能更具體的針對學生進行教育，幫助學生認識自我，培養(yǎng)學生交際能力，提高學生的情商。個別教育也分為學生情商的自我教育和他人引導式教育。

（1）學生情商的自我教育。自我教育可以促進大學生情商的養(yǎng)成和完善。情商的自我教育可以分為自我認識、評價、和調節(jié)三個方面。另外大學生正處在年輕氣盛的階段，情緒變化比較大，所以面對情緒的多變，要正確的對待，積極的面對成長中的負面情緒，自己調節(jié)情緒，使自己的心態(tài)更加健康積極。。

（2）他人引導式教育。他人引導是情商教育常用的教育方法，他滲入在生活里的每個時間，每個地方，每個人。家長親戚關心你，對你悉心關懷，從小他們培養(yǎng)你，你耳濡目染學到的，就是他們對你的引導式教育；老師認真教學，課余時間和同學交流談心，這是老師對同學的引導教育；生活中的每一個存在的人，都或多或少的對你有引導，這都是引導教育。他能幫助學生的認識自己，面對自己，調控自己的情緒。如果有更多的困難，也可以找專業(yè)的心理咨詢師來咨詢自己的困惑，讓專業(yè)的老師幫助學生解決問題，從而提高學生的情商。

（三）實踐訓練教育

實踐訓練基本上是以課程的形式來進行的，現在有很多培訓機構，開設的有關于培養(yǎng)情商的培訓班，他們利用合作活動或者是野外生存活動等，讓同學們在人際交往中學會合作和互助。還有很多其他類型的培訓課程，包括現在學生喜歡的蔡康永的說話之道，也是對情商訓練的一種。他們存在的意義是將情商教育納為正規(guī)課程的一部分。

結論

總之，大學生的素質培養(yǎng)是促進他們適應未來社會不可或缺的一個重要因素，是促進大學生能否成功的關鍵性條件。高校在教育規(guī)劃上也要重視情商的教育，在設置課程時，教學方法等方面要大膽創(chuàng)新，學校與社會的聯系要加強，要擴大就業(yè)實習基地和社會實踐基地，為學生提供多個接觸社會、了解社會、提高素質的平臺以保證培養(yǎng)出的大學生能在情商與智商方面協調發(fā)展，成為全面發(fā)展的有用人才。

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