體育學院學生在校內(nèi)實習所產(chǎn)生的效果研究

臧福宏

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-02

摘 要 本文首先從有助于學生專業(yè)思想的形成、有助于學生專業(yè)知識的完善、有助于貴院學校體育教學改革的開展三方面分析了體育教育專業(yè)開展教育實習的作用；然后對體育教育實習的特點進行了詳細分析；最后重點分析了體育教育專業(yè)學生校內(nèi)實習中存在的問題并就存在的問題提出了一些改革對策，以期為提高校內(nèi)實習效果提供一定的建議。

關鍵詞 體育教學專業(yè) 教育實習 校內(nèi)實習 效果

在體育學院的教學工作當中，體育教育實習是其教學工作當中的一個關鍵環(huán)節(jié)，通過體育教育實習，能夠?qū)W生的基礎知識、教學業(yè)務能力以及專業(yè)技術水平進行一個全面的考察以及檢驗；通過體育教育實習，能夠使學生將其所學的知識技能有效地應用到教學實踐過程當中去；通過體育教學實習也有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育老師。當前，貴陽學院體育專業(yè)也開始越來越重視對體育教育專業(yè)學生展開的教育實習，并且在校內(nèi)實習環(huán)節(jié)也產(chǎn)生了較好的效果。

一、體育教育專業(yè)開展教育實習的作用分析

（一）有助于學生專業(yè)思想的形成

體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，不但需具備扎實的專業(yè)功底以及教學能力，而且也需具備優(yōu)秀的專業(yè)思想品德。體育教育實習的主要目的便是期望能夠通過這一實習過程，來增強學生從教的職業(yè)心理以及職業(yè)道德，使他們能夠?qū)w育教師這一職業(yè)有一個更加清晰準確的認識。要以一種高度的職業(yè)情操去面對這一職業(yè)，要明白體育教師這一工作崗位盡管很平凡，在中小學教學當中可能還不受重視，但是作為一名體育教師仍然要盡心盡責地對待這一工作，要以增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣為目標。通過體育教育實習，學生能夠首次以教師的身份走上講臺面對學生，能夠讓他們切身地感覺到體育教師這一職業(yè)所應有的責任以及價值，從而對其責任感以及榮譽感的養(yǎng)成具有重要作用。

（二）有助于學生專業(yè)知識的完善

貴陽學院體育教育專業(yè)的學生，他們在學校接受了專業(yè)理論知識、專業(yè)技能與教育理論的教育，從而具有了一定的教學能力。而學校所組織的教育實習則能夠為學生提供一個將其所學運用到教學實踐當中去的機會，從而能夠讓學生有效地將其所學運用到實踐當中去。在教學實踐的過程當中，作為一名真正的體育教師，僅僅具有扎實的教學理論知識是遠遠不夠的，還需要教師具備臨場的實踐以及應變能力，而學校所組織的教育實習，則能為他們從學生角色向教師角色轉(zhuǎn)變提供一個契機，從而實現(xiàn)學生知識向能力的轉(zhuǎn)換，也有助于學生專業(yè)知識的進一步完善。

（三）有助于貴陽學院體育教學改革的開展

貴陽體育學院自建院以來，已經(jīng)有了三十多年的發(fā)展歷史，現(xiàn)如今已經(jīng)建立了一套具有本院特色的完整、嚴謹、科學的教學管理體系。當前已經(jīng)成立了體育教育以及社會體育兩大專業(yè)，在多年的教育實踐當中，其教學水平與訓練水平也得到了提高，也為社會輸送了許多能夠承擔社會責任的優(yōu)秀人才。我院也十分重視教育實習工作的開展，通過教育實習，既是對學生學習效果的檢驗同時也是對學校教學水平的檢驗。隨著社會需求的不斷變化，學校在人才培養(yǎng)方面也必須做到與時俱進，要能夠緊隨時代發(fā)展的步伐，要能夠根據(jù)社會需求的變化而適時地調(diào)整教育目標。通過教育實習，能夠在實踐的過程中發(fā)展學生的不足、看到社會的需求，從而為學校人才培養(yǎng)方案的制定提供有力的依據(jù)，有利于學校培養(yǎng)目標的制定，同時促進學生教學改革活動的開展。

二、體育教育實習的特點分析

（一）實踐性特點分析

實踐性可謂是體育教育實習最突出的特點。體育教育實習，它是高校體育課程結(jié)構當中必不可少的一門實踐課程，是對學生在校學習效果的一個總體考核，同時也是學生在離開學校步入職場之前親身參加教學實踐活動的一個難得的教學實踐鍛煉過程。

（二）綜合性特點分析

要較好地完成體育教育實習，不但需要學生具備扎實的專業(yè)技能知識以及教學能力，而且對實習學生的德、智、美等綜合素質(zhì)也有一定的要求。在體育教育實習的過程當中，實習教師要想清晰準確地將所學知識技能傳授給學生，就必須要具備良好的表達溝通能力，要能夠同授課對象進行有效的交流溝通。在實習教學過程當中，還必然會遇到一些突發(fā)事件，因而便要求教師具備一定的臨場應變能力。在教學實習當中，不但需要教師將其專業(yè)知識靈活運用，同時也需要他們靈活應用有關教育學以及心理學等知識理念，以有效地提高教學效果。由此可見，教育實習過程也是對學生能力的一個綜合性考驗的過程。

（三）學習性特點分析

通過體育教育實習，不僅僅是一個考核檢驗的過程，對于實習學生來講，也是一個學習的過程，是學生學會怎樣將所學知識與教學實踐有機結(jié)合的過程，從而不斷完善自身的教學能力，從而為其走上真正的工作崗位打下基礎。

三、體育教育專業(yè)學生校內(nèi)實習中存在的問題分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大部分學校的體育教育專業(yè)學生的校內(nèi)實習時間都在兩個月左右，其實習內(nèi)容也多以體育講師的基本功訓練為主，大致來講，可分為隊列隊形練習、說課、寫教案以及試講四大環(huán)節(jié)。但是對其現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，存在著一些問題，需要加以改進。

（一）校內(nèi)實習對象與實際相脫節(jié)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)學生校內(nèi)實習的授課對象主要為本校公共體育課程的聽課學生以及體育教育專業(yè)的學生。其授課對象都是大一至大三的學生。而體育教育專業(yè)學生畢業(yè)之后許多都是進入中小學進行教學，而大學生與中小學生相比，他們無論是在生理水平、心理水平，還是接受能力方面都存在著一定的差距。第一，校內(nèi)實習由于其授課對象是在校大學生，那么學生在備課的過程當中，采用的必然是一種大學教學方法，這便與中小學體育教學形式相沖突；第二，大學生他們心智都已經(jīng)趨于成熟，接受能力也更強，這是中小學生所不具備的。顯而易見，存在著校內(nèi)實習對象與實際相脫節(jié)的問題。

（二）校內(nèi)實習授課人數(shù)較少

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校的公共體育課程其上課人數(shù)通常為30-35人之間，而基層中小學，其班級人數(shù)通常在50人左右。這樣校內(nèi)實習的班級人數(shù)便明顯少于基層中小學的班級人數(shù)。由于班級人數(shù)的不同，在授課時其教學組織方式也便存在著許多差異，在相同的組織方式之下，那么學生的練習密度便會存在一定的差異。有過教學經(jīng)驗的教師都應該深有體會，通常一個班級學生越多管理起來也便越復雜，人數(shù)越多，教師需要考慮的問題也便越多，由此可見，體育實習授課人數(shù)明顯明于基層中小學班級人數(shù)也是體育教育專業(yè)學生校內(nèi)實習存在的主要問題之一。

（三）高校場地器材同中小學場地器材之間存在的差距

體育教育專業(yè)學生所進行的校內(nèi)實習，其使用的場地器材都是其所在高校的場地器材，而高校在體育場地器材條件方面要明顯優(yōu)于中小學。由此可見，忽略了高校場地器材同中小學場地器材之間存在的差距來進行教育實習，必然會引發(fā)一些問題，會忽略一些場地器材里存在的潛在安全因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中小學都存在著場地器材缺乏以及沒有進行定期維護的問題，因而，在基層中小學進行體育教學授課便需要考慮到更多的潛在安全隱患。除此之外，由于基礎中小學器材較少，所能使用的運動器材以及所能開設的教學項目也較少，而學生在校內(nèi)實習期間所用的器材越多反而更不利于其今后的實際教學活動的開展。

四、體育學院學生校內(nèi)實習效果的對策分析

在前文筆者對體育教育專業(yè)學生校內(nèi)實習中存在的問題進行分析發(fā)現(xiàn)，其問題的根源主要體現(xiàn)在校內(nèi)實習工作同實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。高校體育教育專業(yè)本科層次的培養(yǎng)目標，主要在于培養(yǎng)出能夠在中小學任教的體育教師，因此，其實習工作的開展也要盡可能地同中小學這一工作環(huán)境相適應，因而為了提高體育學院學生校內(nèi)實習的效果，應該進行以下改革。

（一）同基層中小學相接軌，準確理解校內(nèi)實習的內(nèi)涵

校內(nèi)實習，是高校學生在走出大學校園開始真正的校外實習之前所進行的實習的統(tǒng)稱，學生在校內(nèi)實習期間的實習環(huán)節(jié)都是在指導老師的統(tǒng)一管理之下有序進行的，不同學生在其實習環(huán)節(jié)上都會存在著一定的差異。要想取得更好的實習效果，學校應盡可能地組織學生去周邊的中小學進行聽課學習，在此過程當中加深體育教育專業(yè)學生對這一工作崗位的理解，同時也讓學生能夠更加了解中小學生以及熟悉今后的工作環(huán)境。

（二）做到“兩內(nèi)兩外”相互結(jié)合，以取得實習效果的最優(yōu)化

所謂“兩內(nèi)兩外”，其中兩內(nèi)指的是校內(nèi)與課內(nèi)，兩外指的是校外與課外。相結(jié)合指的便是體育教育專業(yè)學生在校內(nèi)應該有效利用課堂上的理論知識學習以及課外的基本功訓練打好扎實的基礎；緊接著有效結(jié)合校外中小學的課程將自己在所學知識與教學實踐相結(jié)合，做到理論與實踐相結(jié)合，從而取得較好的實習效果。

（三）做到“聽、講、評”相結(jié)合，做好從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換

所謂“聽、評、講”相結(jié)合，指的是要將聽基層中小學的體育教師上公開課、聽教師的自評課同學生的試講課有機地結(jié)合起來。讓學生能夠在此“聽、評、講”的過程當中，盡快地了解中小學體育教學的流程、掌握一些教學方法，讓學生能夠快速地適應這一教師角色，為其今后離開校園真正走上中小學的講臺打下堅實的基礎。

五、結(jié)語

當前，隨著基層中小學體育教師需求量的減少，學生競爭上崗的壓力便越來越大，基層中小學在挑選體育教師的時候也便更加注重對教師實踐教學能力的考核，因此，教育實習的作用便越來越顯現(xiàn)出來。為了讓學生能夠盡快找到合適的工作崗位，校方便應該做好校內(nèi)實習工作，要努力提高校內(nèi)實習的效果，以提高學生的就業(yè)能力。

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