多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用與研究

澤仁拉錯(cuò)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代化技術(shù)被引入到學(xué)生的課堂上，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前很多學(xué)校重要的教學(xué)手段。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的技術(shù)要求比較高，對(duì)人的反應(yīng)能力要求比較高，因此在教學(xué)中，常常讓學(xué)生感到難以掌握，而多媒體的引入可以很好的幫學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握羽毛球的基本技巧。

關(guān)鍵詞 多媒體 羽毛球 教學(xué)

多媒體技術(shù)主要以文字、圖像、聲音、影像等電腦應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)這種綜合形式為學(xué)生傳播信息的過(guò)程，具有交互性和實(shí)時(shí)性特點(diǎn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)的引用已經(jīng)越來(lái)越稱為課堂上教師的重要輔助工具了，越來(lái)越多的實(shí)踐證明，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體不僅可以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還可以將抽象的問(wèn)題具體化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以提高課堂的效率和質(zhì)量。尤其是體育教學(xué)是一門(mén)模仿性比較強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)要求比較形象具體，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了，所以，在羽毛球教學(xué)中引入多媒體是現(xiàn)代體育的必然趨勢(shì)。

一、傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式

我們傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)大多數(shù)采用言傳身教的教學(xué)方式，就是老師在前面為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后學(xué)生按照老師教的做，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪，想到哪。老師是課堂主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生喪失了對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。同時(shí)老師作為課堂的設(shè)計(jì)者，知識(shí)的傳授者，更是教學(xué)成果的檢驗(yàn)者，因此老師在課堂上的權(quán)威較大，容易禁錮學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能讓學(xué)生發(fā)揮課堂主人翁的作用。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富羽毛球的理論教學(xué)

傳統(tǒng)的羽毛球教材，都是文字加圖片。羽毛球的理論知識(shí)介紹的比較少，很難讓學(xué)生全面了解羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展內(nèi)涵。而多媒體的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容，它可以利用網(wǎng)絡(luò)收集各種素材，不僅有文字，還有視頻動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等。甚至在課堂上，老師還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)向?qū)W生全面介紹羽毛球的知識(shí)，全方位展示羽毛球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。此外，老師還可以推薦一些專業(yè)性比較強(qiáng)的羽毛球網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生及時(shí)了解有羽毛球最新的消息，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生打下了良好的理論基礎(chǔ)。

（二）有助于學(xué)生全面解讀羽毛球

羽毛球是一門(mén)技術(shù)性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，它的技術(shù)靈活多變。在教學(xué)活動(dòng)中，常常需要將理論知識(shí)和實(shí)際技能進(jìn)行結(jié)合，但是在技術(shù)講解的時(shí)候，如果僅僅依靠語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描述，很難達(dá)到實(shí)際效果，學(xué)生也往往很快的理解和掌握。特別是一些動(dòng)作，幾乎是在一瞬間完成的，學(xué)生有時(shí)候根本沒(méi)法看清楚，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的難度。但是通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將動(dòng)作變成慢動(dòng)作播放，讓學(xué)生更加仔細(xì)的了解每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師先讓學(xué)生按照正常的播放進(jìn)度看整體的動(dòng)作，然后根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再對(duì)動(dòng)作進(jìn)行拆解，了解動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方向和動(dòng)作弧度，幫助學(xué)生大致掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行慢動(dòng)作的播放，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行領(lǐng)悟，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。比如跳起接球這個(gè)動(dòng)作，正常情況下，是右腳起跳隨即在空中轉(zhuǎn)體引拍，然后完成擊球動(dòng)作，注意擊球動(dòng)作通常是在空中最高點(diǎn)瞬間完成的，所以時(shí)機(jī)一定要把握好，另外在在落地的時(shí)候，左腳掌的掌內(nèi)側(cè)先著地，保證膝關(guān)節(jié)自然伸直，腳掌蹬地，身體重心向前傾，隨后右腳掌著地。整個(gè)動(dòng)作行云流水一氣呵成，正常情況下，學(xué)生很難掌握，如果放慢了播放速度，學(xué)生可以就每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀摩，讓他們對(duì)整個(gè)動(dòng)作有一個(gè)整體的概念，方便他們掌握和學(xué)習(xí)。

（三）注意步伐與身體的結(jié)合發(fā)展

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)，教師往往注重學(xué)生手部動(dòng)作，腳的動(dòng)作并沒(méi)有太多的要求。所以導(dǎo)致學(xué)生在具體的實(shí)踐中，追求速度，對(duì)步伐的正確性不重視，學(xué)生在進(jìn)行羽毛球練習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的步伐，導(dǎo)致出現(xiàn)一些技術(shù)性的失誤。而正確的步伐不僅能夠幫助學(xué)生提高技能，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生的球技。在羽毛球的體育競(jìng)技過(guò)程中，正確的步伐能加快接球的速度和準(zhǔn)確率。所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該重視羽毛球步伐的解讀，在實(shí)際過(guò)程中，我們也往往是腳步的動(dòng)作在先，然后才是身體和手部的動(dòng)作。當(dāng)然，這對(duì)于每一個(gè)初學(xué)羽毛球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要全面掌握確實(shí)有一定的難度。所以在教學(xué)的時(shí)候，老師要將播放視頻進(jìn)行截圖放慢等方式分段教學(xué)，讓學(xué)生注意觀察腳步動(dòng)作的移動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育活動(dòng)中必可不少的一種教學(xué)方式，它給羽毛球教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)也給體育老師帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因此，我們的體育老師要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，探索多媒體技術(shù)和羽毛球教學(xué)有效的結(jié)合途徑。

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