淺談加強華中師范大學(xué)體育課游戲教學(xué)

王曉娟

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-02

摘 要 體育游戲符合中小學(xué)生的心理特征，他們一般好勝心強、勇敢、機敏、靈巧，在家庭得到表現(xiàn)的機會不多，只有通過游戲滿足他們生理和心理上的需要;通過參加跑、跳、投等活動改善他們的各器官系統(tǒng)的機能，提高身體素質(zhì)。游戲法不僅能有效地提高學(xué)生能力、智力，提高學(xué)生掌握和應(yīng)用體育知識、技術(shù)和技能的能力，而且對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)都有積極作用。由于游戲?qū)w育教學(xué)關(guān)系重大，廣大體育工作者對此都非常關(guān)注。游戲在中師顯得更為重要，師范學(xué)生畢業(yè)后直接從事小學(xué)教學(xué)，然而華師游戲課教學(xué)是否符合我地區(qū)情況，目前還未有人研究。本文就師范游戲教學(xué)比重，以及游戲課質(zhì)量的提高和游戲在華師體育課中的運用進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞 華中師范大學(xué) 體育課 游戲教學(xué)

一、研究對象

本文采用問卷法、實驗法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法進(jìn)行研究。

二、研究方法

（一）問卷調(diào)查法

1.2014級畢業(yè)班調(diào)查

目的：為了了解畢業(yè)生參加工作情況，對2014年畢業(yè)的43名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

問卷設(shè)計及內(nèi)容（略）。

2.華師學(xué)生興趣調(diào)查

目的：對華師學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查。

問卷設(shè)計及內(nèi)容（略）。

3.小學(xué)四年級興趣問卷

目的：了解小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

問卷的設(shè)計和內(nèi)容（略）。

（二）實驗法

1.對比實驗

目的：驗證游戲教學(xué)的效果。

根據(jù)隨機抽樣原則，抽得三年級兩個班，2013（1）班為實驗組，2013（2）班為對比組。

實驗內(nèi)容設(shè)計：

實驗組：教材內(nèi)容為籃球傳球和運球，復(fù)習(xí)時間為50分鐘。本次課打破三、四部分的常規(guī)教學(xué)，課一開始進(jìn)行游戲，然后將傳球和運球編成四個不同的游戲練習(xí)。此次課教案是經(jīng)過體育教研組審查。

對照組：教材內(nèi)容與實驗組相同，時間和實驗組一樣，方法為常規(guī)教學(xué)。上課從整隊報告人數(shù)開始，進(jìn)行準(zhǔn)備活動，然后過渡到基本部分?；静糠窒戎v解示范，再由學(xué)生模仿后分組練習(xí)，最后整理放松，小結(jié)本次課的基本情況。

實驗組練習(xí)密度為42%，平均心率為145次/分，運動指數(shù)1.8（安靜心率為82次）。

對照組練習(xí)密度為26%，平均心率為132次/分，運動指數(shù)1.6（安靜心率為82次）。

2.單組實驗法（自身對照法）

目的：通過實驗對教學(xué)前后的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。

方法：每次課用5-7分鐘進(jìn)行與教材有關(guān)的游戲，并盡可能將教材排成游戲的形式教學(xué)。

比較指標(biāo)：100m、立定跳遠(yuǎn)。

時間安排：2014年3月——2014年12月。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

根據(jù)調(diào)查（問卷）、實驗對比、自身對照得出如下數(shù)據(jù)：

1.2014屆畢業(yè)生專職體育教師2人占4.6%，兼職4人占9.3%，曾經(jīng)當(dāng)過體育教師改行的11人，占25.6%，班主任15人占34.9%。

2.華師學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查：游戲前感興趣的27人占60%，游戲中干勁最大最愉快23人占51%。

3.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查：要求還要多上游戲課38人占62%，每堂課都要求上游戲22人占36.5%。

4.對比實驗：游戲課教學(xué)的密度大于常規(guī)教學(xué)16%，平均心率高出13次/分，運動指數(shù)大0.2。

5.自身對比：女子一年后100m成績提高1″4，立定跳遠(yuǎn)提高0.23m，男子一年后100m成績提高1″6，立定跳遠(yuǎn)提高0.25m。

三、結(jié)果與討論

（一）華師生的去向情況：有4.6%的當(dāng)專職體育教師;有9.3%當(dāng)兼職體育教師;有34.9%當(dāng)班主任，也就是說有48.8%的人與小學(xué)體育教學(xué)有直接聯(lián)系。這一結(jié)果表明，華師生在小學(xué)體育教學(xué)中，占有很大比例，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，如果不授予他們適合兒童特點的體育基礎(chǔ)知識、技能、技巧，是不可能很好地完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的，華師不是專門培養(yǎng)小學(xué)體育教師，但由于當(dāng)前體育師資奇缺，大量的體育工作由華師生擔(dān)任。因此我們必須授予他們豐富多彩的適合兒童特點的教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法，只有掌握了游戲教學(xué)法，才能很好地完成小學(xué)體育教學(xué)。

（二）從中師華師生的興趣看，最感興趣的占60%，游戲中干勁最大最愉快的占51%。這一結(jié)果表明游戲教學(xué)對華師生仍有較大的吸引力。因為目前的華師生大多是16-18歲的青少年，故在心理上仍有較突出的少年特征。他們一般喜歡能表現(xiàn)敏捷和機智運動項目。多數(shù)同學(xué)尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣，他們特別喜歡運動競賽，非常關(guān)心自己班的運動隊的勝敗。游戲教學(xué)中，游戲者在規(guī)則許可的范圍內(nèi)可以充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，來達(dá)到游戲所規(guī)定的目標(biāo)。

（三）從小學(xué)生的興趣看，有62%的人要求將目前游戲比重加大。有36.5%的人要求每節(jié)課都上游戲。由此可見，游戲?qū)πW(xué)生具有濃厚的興趣和巨大的吸引力。

小學(xué)生都是6-13歲的兒童，他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動過程不穩(wěn)定，高級神經(jīng)活動的興奮占優(yōu)勢，抑制能力較差，神經(jīng)過程靈活性大。表現(xiàn)出好動，易疲勞，恢復(fù)較快等特點。因此，小學(xué)生喜歡競賽性或活動性游戲，這是由小學(xué)生的心理特點所決定的。故小學(xué)體育教學(xué)除完成大綱規(guī)定的游戲教學(xué)任務(wù)外，還可以在機動時間中進(jìn)一步充實游戲教學(xué)，這樣利于滿足小學(xué)生的心理要求，有助于增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)思想品質(zhì)。

（四）游戲在華師教材中所占比重多少合適？實驗結(jié)果表明，用游戲法進(jìn)行教學(xué)，并把教學(xué)內(nèi)容編成游戲的形式，其教學(xué)效果較好，且學(xué)生興趣濃，對增強體質(zhì)，提高運動素質(zhì)，對今后的工作都有積極作用。為了驗證可靠性，單組實驗結(jié)果是男女生的100m成績分別提高1″6和1″4，立定跳遠(yuǎn)的成績分別提高25m和23m。根據(jù)該實驗進(jìn)行對比，游戲法教學(xué)效果顯著。

單組游戲試驗時間近一年，每節(jié)課均用5-7分鐘進(jìn)行不同的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)（除去考核外。）按此計算，若每學(xué)期64學(xué)時，每節(jié)課50分鐘，那么游戲教學(xué)的比重是否可以為12%。

四、結(jié)論

（一）華師體育課的任務(wù)，既要鍛煉身體，增強體質(zhì)，掌握體育知識、技術(shù)、技能、技巧;又要擔(dān)負(fù)起小學(xué)體育教學(xué)的重任。

（二）華師生和小學(xué)生對游戲?qū)W生興趣占主要地位（中師60%，小學(xué)生62%）。

（三）增加游戲教學(xué)比例（比重12%），采取游戲法教學(xué)是符合華師生學(xué)習(xí)興趣的，并且對今后的工作有重要作用。

五、建議

（一）華師體育教學(xué)大綱對游戲的比重要進(jìn)行修改。

（二）加強對華師體育教材中游戲的編排。

參考文獻(xiàn)：

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