對小學畢業(yè)班數(shù)學教學的反思

賀明巖

摘 要：情感與反思是教育教學不可或缺的動力，情感能夠讓人忘我地工作、熱愛學生，并從中體驗到奉獻的自豪；反思有助于明確努力方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，完善自己的教育實踐。針對小學畢業(yè)生生理狀況，在抓好常規(guī)管理中要有意識抓好學科復習，為健全的心智培養(yǎng)打好基礎。

關鍵詞：小學畢業(yè)班；教學反思

對于小學生而言，六年級是他們小學階段的關鍵時期，即將離開小學跨入中學，不但要抓好他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態(tài)，做好他們的思想教育，這就使教師擔當起比其他年級更重要的教育教學工作任務。我作為一名數(shù)學學科的教師，也深深的意識到了這一點，除培養(yǎng)他們學科素養(yǎng)外，更要使他們對母校留下美好回憶和感情。

一、與家長和學生保持好溝通

雖說現(xiàn)行的就近入學，取消重點校、重點班的政策在一定程度緩解了小學考試的壓力，但高考的利益驅動性，使得家長對小升初”的期望值依然很高，所以我們要做好與他們的溝通。

首先，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業(yè)考是過關考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。

其次，要與學生溝通好。與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。

二、根據(jù)知識系統(tǒng)特點抓好模塊化知識復習

結合新教材，我們把小學階段的數(shù)學學習內容分成“數(shù)的認識”、“數(shù)的運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學廣角”和“綜合應用”幾大模塊去復習。在復習時，我們把握好知識點、思維訓練點、能力培養(yǎng)點、考點幾個要素，在知識建構上做好文章。在整理每一塊內容的時候，我們列出該部分知識的細目表，這樣就不會有重復，也不會有遺漏了。同時還羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。

三、注重知識檢測及質量分析

每一模塊復習之后，一定要進行一次知識檢測，以便查漏補缺。質量分析是畢業(yè)班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學生。分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學。分析學生，首先要分析學生的學習狀態(tài)。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的“高原現(xiàn)象”?；诖?，備課時多關注學生的興趣所在，把知識同生活運用結合起來，只有關心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，復習組織才會有創(chuàng)意，復習的效率才會高。

四、抓好常規(guī)教學組織與管理

1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點，并注重運用媒體資源，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

2.認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.

3.認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4.堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。堅持每周平均聽課二到三節(jié)。

5.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。轉變學生的不良學習行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學習習慣。

6.積極踐行新課改理念。在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。