強(qiáng)化校本研訓(xùn) 關(guān)注過程與結(jié)果

白廣東

摘 要：校本研訓(xùn)是校本教研和校本培訓(xùn)的合稱。以校為本，是學(xué)校改革與發(fā)展的全新的教育理念，它將教學(xué)研究和培訓(xùn)的重心下移到學(xué)校，活動(dòng)中要強(qiáng)化過程管理，明確研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容，開展好校本研訓(xùn)活動(dòng)周活動(dòng)，抓好研訓(xùn)活動(dòng)落實(shí)。研訓(xùn)的形式通過理論學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、合作研討、集體備課、教學(xué)反思等手段使研訓(xùn)工作落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：校本研訓(xùn)；關(guān)注；過程；結(jié)果

提升校本研訓(xùn)質(zhì)量是我校教育管理水平提升年的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期的教師校本研訓(xùn)工作，我們堅(jiān)持以全員培訓(xùn)和教研組教研相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提高。

一、強(qiáng)化過程管理，保證校本研訓(xùn)工作不斷推進(jìn)

中心校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，明確提高教育教學(xué)質(zhì)量必須優(yōu)先加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體建設(shè)的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立和調(diào)整、完善以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)親自抓，備研骨干為成員的學(xué)校研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)“專人負(fù)責(zé)、分工明確、高效務(wù)實(shí)”，形成了良好的教師研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。

不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，注重教師研訓(xùn)工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為指針，結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)研訓(xùn)的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，幫助每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展教師研究性學(xué)習(xí)和教研，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高

倡導(dǎo)新理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師教育教學(xué)基本能力。本學(xué)期我們針對(duì)新教育理念已為廣大教師所接受的實(shí)際情況，注重培訓(xùn)教師努力運(yùn)用新理念、新方法于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)能力。堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開展教師的研訓(xùn)活動(dòng)。在教育教學(xué)基本能力方面的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)

與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。學(xué)校還積極組織教師外出聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教研，讓研究性教學(xué)深入人心。本學(xué)期我校在各學(xué)科教研組試行“個(gè)人備課，教研組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)，幫助準(zhǔn)備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動(dòng)更能實(shí)在開展，同時(shí)，又簡(jiǎn)化程序，使每個(gè)教師都有上教研課的會(huì)。這樣，每個(gè)教師都成為教學(xué)研究的主人，都能比較投入地進(jìn)行教學(xué)研究，使學(xué)科教研成為教師互相切磋，展示個(gè)人風(fēng)采，共同進(jìn)步的舞臺(tái)。為了上好一節(jié)教研課，每個(gè)教師都認(rèn)真查閱資料，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，積極準(zhǔn)備課件和教具，在教學(xué)實(shí)踐中努力運(yùn)用新理念新方法，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，既展示了個(gè)人才華，又實(shí)現(xiàn)了一定成長(zhǎng)，增長(zhǎng)了自信。全體教師也在聽課、評(píng)課和研討活動(dòng)中，也既增長(zhǎng)見識(shí)，開動(dòng)腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。

三、明確研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容，抓好研訓(xùn)活動(dòng)落實(shí)

開學(xué)初，中心校學(xué)校召開校本研訓(xùn)工作布置會(huì)，各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參加會(huì)議。首先，要求各研訓(xùn)組要利用好校本研訓(xùn)時(shí)間，有效開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，積極開發(fā)學(xué)科拓展性課程，切實(shí)提高課程實(shí)施和教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量，并在這個(gè)過程中提高教師進(jìn)行課程建設(shè)的能力。其次要求開展好小課題研究，爭(zhēng)取把組內(nèi)常規(guī)展示課上成課例研究課，把日常性教研、專題性教研、提高性研究融為一體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。再次，要求各教研組、備課組研究探索新形勢(shì)下適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，打造精品課堂；第四，要求務(wù)實(shí)開展教研活動(dòng)，做到“聽、評(píng)”結(jié)合，“教、研”結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、服務(wù)教學(xué)的目的。

四、深入開展校本研訓(xùn)活動(dòng)周活動(dòng)

本學(xué)期我校將第二周作為校本研訓(xùn)活動(dòng)開始周，以備課組活動(dòng)為主要載體，在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)開展組內(nèi)活動(dòng)。校本研訓(xùn)定在隔周進(jìn)行一次，它將成為學(xué)校工作重要組成部分和教師專業(yè)發(fā)展有效途徑。

多年來(lái)，我校積極探索以加強(qiáng)備課組活動(dòng)為載體的校本研訓(xùn)基本形式，組織開展豐富多彩、形式多樣的教學(xué)研究和校本培訓(xùn)活動(dòng)，如“教學(xué)論壇”為教師們的成長(zhǎng)搭建了很好的平臺(tái)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步完善教學(xué)微論壇體制，以學(xué)習(xí)成果分享會(huì)、研究開題論證會(huì)、教學(xué)研究討論會(huì)、讀書心得感悟會(huì)、試卷診斷分析會(huì)、同課異構(gòu)評(píng)析會(huì)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)出題會(huì)“六會(huì)”為內(nèi)容，更好地形成民主、開放、多元的教研文化以及上下聯(lián)動(dòng)、相互結(jié)合的教研模式，在濃厚的教研氛圍中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

由于扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研訓(xùn)工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進(jìn)步，全校師生愛學(xué)習(xí)，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。