談初中語文的興趣教學(xué)

張兵

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的推動力，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，才能自覺主動地鉆研科學(xué)文化知識，刻苦努力完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣 摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的推動力，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，才能自覺主動地鉆研科學(xué)文化知識，刻苦努力完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣“學(xué)海無涯苦作舟”一語指出了學(xué)習(xí)的苦與累。從某一個角度來說，學(xué)習(xí)確實是枯燥無味而又繁瑣單調(diào)，充滿著苦與累，學(xué)生對待學(xué)習(xí)往往是望“苦”生畏。愛因斯坦曾經(jīng)講過：“興趣是最好的老師。”由此可以看出，人只有對認(rèn)知對象感興趣，才能開動腦筋、啟迪思維，以頑強的毅力與高昂的情緒參與其中，才能有所發(fā)明與創(chuàng)造。“蘋果落地”是一個很普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)人對此只是淡然處之，沒有給予過多的關(guān)注與思考，然而牛頓卻對這一司空見慣的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并為之進行了深入的思考與不懈的研究，最后終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律?？梢姡d趣在人類認(rèn)識未知世界中的重要性。在初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、學(xué)習(xí)好初中語文的重要性

初中語文是學(xué)習(xí)語文的重要階段，在這個階段中學(xué)生所學(xué)到的知識是最重要的。如果學(xué)不好初中語文，在學(xué)習(xí)英語語法的時候必然會遇到很多的困難。例如名詞的修飾，修飾名詞可以用形容詞，這在英語中同樣也是適用的，只不過是位置的變換而已。在英語教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容只是作為一個結(jié)論來進行講解的，而并不會對這些語法和詞性進行最根本的講解。而語文則不同，語法和詞性是學(xué)習(xí)語文的核心內(nèi)容，我們不能夠忽視。從另一個方面講，學(xué)習(xí)語文可以提高對其他學(xué)科的理解，例如歷史和政治等。

但是目前，語文教學(xué)存在著很多問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文無從下手，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)成績不變等現(xiàn)象非常普遍。語文學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，并不能像某些學(xué)科一樣有立竿見影的效果。所以歸其原因，學(xué)生對語文的態(tài)度取決于他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。所以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，才是解決學(xué)習(xí)語文的根本方式。我們?nèi)绻€采取灌溉的方式對大部分學(xué)生進行教學(xué)，是不能夠取得總體的提高和好的成績的。所以，針對此我們必須要找到更好的教學(xué)方式來讓這個學(xué)齡的學(xué)生去適應(yīng)。

二、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

常言道：好的開端等于成功的一半?？梢娨粋€好的導(dǎo)語會對一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會起抑制作用。如果一位老師走進課堂第一句話就是把書拿出來，翻到第幾頁，尤其是學(xué)生在上了幾節(jié)課之后，身心疲憊不堪，正昏昏欲睡時，這樣的開頭無疑是最好的催眠曲。為了避免這種現(xiàn)象，這就要求語文教師格外重視導(dǎo)語的設(shè)計。它既是語文教師的基本素質(zhì)的體現(xiàn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。

1.故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)是由形象思維到抽象思維的發(fā)展過程。教學(xué)趣味化是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，用一些與課文有關(guān)的故事導(dǎo)入課文利于課堂教學(xué)。

2.設(shè)疑導(dǎo)入，誘發(fā)思考。學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)疑能誘發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生興趣盎然地探求新知識。

3.溫故導(dǎo)入，啟迪新知。溫故知新導(dǎo)入法是各科常用方法，它體現(xiàn)了教學(xué)中新舊知識的銜接和聯(lián)系，又體現(xiàn)了循序漸進的原則。

4.開門見山，導(dǎo)入新課。開門見山，就是教師單刀直入地板書課題，并圍繞課題提出一些能揭示教學(xué)目的、突出教學(xué)難點的題目，以觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，引燃思考的火花。

三、營造良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的人格，平等教學(xué)，用心幫助學(xué)生、愛護學(xué)生，用實際行動感化學(xué)生，絕不能因為學(xué)習(xí)成績的好壞而歧視學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松的課堂氛圍；在課后，老師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，了解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識、改進學(xué)習(xí)方法。情感在教育過程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，老師對學(xué)生的信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心，這種情感還會激起學(xué)生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學(xué)生接受。另外要讓學(xué)生真正喜歡老師，喜歡老師的課程，老師就得真心關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師。語文課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流?！绷己玫膸熒P(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在活躍的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。

四、榜樣示范，激發(fā)興趣

榜樣的作用是無窮的。在教學(xué)時正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)，起到事半功倍的作用。如何開展這一工作，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的豪情，如清代蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”“知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”“學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西”“努力耕耘，少問收獲”……二是經(jīng)常宣講一些名人的成功事例，勾踐、蒲松齡、曹雪芹的成功來激勵學(xué)生立大志，吃大苦，建大功，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于故事感人，學(xué)生覺得生動有趣，語文基礎(chǔ)好的學(xué)生倍感振奮，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，也感到語文課的趣味性。

語文教學(xué)要求老師轉(zhuǎn)變觀念，堅持讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。重積累、重感悟、重閱讀，讓每一堂語文課都繪聲繪色，才能讓學(xué)生真正地愛語文、學(xué)語文、用語文。

參考文獻：

[1]陳卓.初中語文興趣教學(xué)初探[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2014（04）.