淺談初中班主任管理工作中存在的問題及措施

陳庭勝

【摘要】新課改是近年來教育界討論的重要話題，初中生正處于思想成熟的關(guān)鍵時期，這就要求初中班主任的管理工作適應(yīng)新課改的新形式，做好初中生的各項工作。本文對初中班主任在管理工作中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、管理期間存在的問題進(jìn)行了介紹，并提出了解決這些問題的方法，希望能夠在提高初中班主任管理水平方面有所助益。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理 問題 措施

一、初中班主任管理中的擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

1、引導(dǎo)者

初中生正處于身體和思想成熟的關(guān)鍵時期，與小學(xué)階段不同，這一時期的學(xué)生往往會有自己的想法，追求自由并渴望得到尊重，但是對于怎樣實現(xiàn)自己的價值卻感到迷茫。這就要求初中班主任當(dāng)好思想的引導(dǎo)者，經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行思想交流，及時關(guān)注學(xué)生們思想上出現(xiàn)的變化，引導(dǎo)他們樹立正確的思想觀念。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生們學(xué)習(xí)與生活的關(guān)心，盡最大努力給予他們更多的幫助與愛護(hù)。

2、協(xié)調(diào)者

學(xué)生的這一角色一頭連接著家長，另一頭連接著老師，并形成了老師與家長之間的聯(lián)系。想要處理好這一關(guān)系，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在班主任，班主任在學(xué)校應(yīng)當(dāng)處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在課外，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，將學(xué)生們在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，并在與家長溝通的過程中對學(xué)生在課外的表現(xiàn)進(jìn)行了解，與家長們共同為學(xué)生們更好地成長創(chuàng)造條件。

二、初中班主任管理工作中存在的問題

1、班主任自身存在的問題

首先，班主任自身的心理健康需要重視。初中班主任一方面要照顧好學(xué)生們的身心健康成長，另一方面也要為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績付出努力，工作量和壓力都很大。許多班主任每天都處于緊張的工作，為此改變了自己的生活狀態(tài)，并在不知不覺中適應(yīng)了這樣的生活。但是長此以往，就有可能出現(xiàn)心理上的問題。

其次，班主任的教學(xué)方式需要改進(jìn)。人們通常認(rèn)為班主任的角色是十分嚴(yán)厲的，一些班主任依然沿用舊的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中沒有表現(xiàn)出對學(xué)生們的足夠尊重。在新課改的大環(huán)境下，初中班主任應(yīng)當(dāng)改變自己的傳統(tǒng)教育思想，重視以學(xué)生為中心，在課堂上與學(xué)生們進(jìn)行有效的互動，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的形象。

2、學(xué)生存在的問題

首先，很多學(xué)生存在較為嚴(yán)重的思想誤區(qū)。作為一定初中生，努力學(xué)習(xí)才是他們的主要任務(wù)，只有通過努力學(xué)習(xí)才能獲得更多的知識，才能為將來步入高等教育的殿堂奠定良好的基礎(chǔ)。但是這一正確認(rèn)識被很多初中生忽視了，他們有的認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是為了將來能夠獲得更多的財富，與其在學(xué)校過著枯燥無味的生活，還不如到社會中實現(xiàn)價值。在這種錯誤思想觀念的影響下，一些初中學(xué)生中途輟學(xué)，放棄了自己的學(xué)業(yè)。

其次，學(xué)生們的團(tuán)體意識不強(qiáng)。團(tuán)體意識不強(qiáng)給班主任管理工作造成了巨大的挑戰(zhàn)。近些年以來，獨生子女問題備受關(guān)注，很多獨生子女自小受到長輩們的逆愛，在思想上形成了唯我獨尊的意識，加之受到一些社會不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生絲毫沒有團(tuán)體意識，凡事都問對自己有沒有好處，全然不顧整體的利益。這一問題的存在勢必會給班主任管理工作造成不小的壓力。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項活動都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)這一核心進(jìn)行。當(dāng)前，我國的意識形態(tài)多元化的現(xiàn)象十分明顯，這對思想尚處于發(fā)育期的初中生是非常不利的。在不良思想的影響下，許多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的思想，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課注意力不集中，有的整日逃課上網(wǎng)甚至早戀，這些問題的對學(xué)生自身非常不利，同時也給班主任的管理工作提出了挑戰(zhàn)。

三、提升初中班主任管理工作水平的措施

1、提升班主任自身的素質(zhì)。班主任自身素質(zhì)的提升主要包含了兩個方面的內(nèi)容：職業(yè)能力與道德素養(yǎng)。按照新課改的要求，班主任既要具備豐富的知識儲備，又要具有很高的道德修養(yǎng)。這就要求班主任擴(kuò)展自己的知識面，既要研讀授課的相關(guān)內(nèi)容，也要閱讀心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等方面的書籍，以便更好地解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。此外，班主任還要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，在與學(xué)生們的相處中保持客觀冷靜地態(tài)度，切忌因為學(xué)生們某些不當(dāng)?shù)男袨榫痛蟀l(fā)雷霆，要通過合理引導(dǎo)的方式處理學(xué)生們出現(xiàn)的一些錯誤行為。

2、注重思想引導(dǎo)的方式。班主任應(yīng)當(dāng)在對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)以前做好與學(xué)生的交流與溝通，一方面能夠使班主任充分了解學(xué)生的所思所想，另一方面能夠增進(jìn)師生之間的感情，為進(jìn)一步的引導(dǎo)打好基礎(chǔ)。在管理個性較強(qiáng)的學(xué)生時，班主任更要掌握引導(dǎo)的方式，通過合理的引導(dǎo)幫助他們形成健康的思想觀念，引導(dǎo)他們改變錯誤的思維和行為方式。在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度方面，要培養(yǎng)學(xué)生們愛學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)提供精神動力。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。初中生正處于思想成熟的關(guān)鍵時期，可塑性較強(qiáng)。這就要求班主任在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面作出努力。班主任可以組織學(xué)生參加不同主體的教育活動，例如“團(tuán)結(jié)精神”、“奮斗精神”等，讓學(xué)生們在活動中體會到這些優(yōu)秀精神的力量，增強(qiáng)對這些優(yōu)秀精神的認(rèn)識，進(jìn)而將它們作為自己的行動準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念既是幫助學(xué)生們健康成長的重要舉措，也能為班主任的管理工作減輕壓力。

四、結(jié)語

在對初中生進(jìn)行教育和管理的過程中，班主任扮演者十分重要的角色，如何實現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高與思想道德修養(yǎng)的提升是一個具有現(xiàn)實意義的課題。作為一定初中班主任，他們所管理的學(xué)生在生理和心理上都具有一定的特殊性，這就要求班主任不斷提升自身職業(yè)技能與道德修養(yǎng)，通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念，為自己的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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