淺談?dòng)變涸缙陂喿x教育

盧敏

【摘要】從幼兒個(gè)體發(fā)展來(lái)看，早期閱讀是幼兒的需要，并且對(duì)幼兒各方面發(fā)展乃至終身的學(xué)習(xí)具有重要意義；從教育背景來(lái)看，世界幼教都愈來(lái)愈重視早期閱讀。本文就幼兒早期閱讀談自己對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)和做法。

【關(guān)鍵詞】幼兒 早期閱讀

早期閱讀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的影響，通過(guò)早期閱讀，利用幼兒的有趣與好奇天性，引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的興趣和愛(ài)好個(gè)性，可使幼兒的智力得到及時(shí)、必要的開(kāi)發(fā)。那么怎進(jìn)行早期閱讀教育呢？

一、要正確理解把握早期閱讀的內(nèi)涵

什么是閱讀？美國(guó)國(guó)家閱讀研究院這樣定義：“閱讀是一個(gè)從文字引申意義的復(fù)雜過(guò)程，它包含了以下所有方面：①把文字與相應(yīng)的語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)的能力；②解讀新詞匯的能力；③流暢地閱讀的能力；④掌握足夠信息與詞匯以促進(jìn)閱讀理解；⑤掌握通過(guò)文字建構(gòu)意義的有效技能；⑥發(fā)展并保持閱讀動(dòng)機(jī)?！备鶕?jù)以上定義，早期閱讀教育應(yīng)大致包括以下幾個(gè)方面：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與需要。只有當(dāng)孩子意識(shí)到自己需要掌握閱讀本領(lǐng)以滿足自己日益增長(zhǎng)的對(duì)知識(shí)的需求，只有當(dāng)他通過(guò)各種形式的閱讀對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他才會(huì)形成內(nèi)部動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中，下氣力培養(yǎng)好孩子的閱讀興趣和需要，比讓他多認(rèn)幾個(gè)字多掌握幾個(gè)詞更有益處。2、培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能和良好習(xí)慣。如：閱讀要從左到右，自上而下，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻；對(duì)圖書(shū)要愛(ài)惜，不折損、不撕頁(yè)，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)等，這些問(wèn)題應(yīng)從幼兒入園時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)。3、促進(jìn)幼兒在書(shū)面文字與口語(yǔ)之間建立聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)字、詞都有一定的意思，要自覺(jué)“因形見(jiàn)義”增強(qiáng)閱讀理解能力。

二、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)和閱讀環(huán)境

幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差，對(duì)語(yǔ)言，文字，甚至圖象等理性材料缺乏條件反射。要讓幼兒能閱讀，使其理解書(shū)上的知識(shí)，就必須通過(guò)各種方法和手段，豐富其感性認(rèn)識(shí)。因此，我們平時(shí)十分注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，熟悉身邊的生活常識(shí)，盡可能豐富幼兒直接的感性經(jīng)驗(yàn)，為幼兒閱讀打好基礎(chǔ)。例如：在讓幼兒閱讀《水果屋里的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事前，先引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。通過(guò)多方面的體驗(yàn)，讓幼兒真實(shí)的認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的幼蟲(chóng)。幼兒通過(guò)觀察、體驗(yàn)獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備了這篇文章的相關(guān)知識(shí)，閱讀時(shí)，再通過(guò)老師提問(wèn)、講述、表演等，幼兒就輕而舉的理解和掌握了這個(gè)故事以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。此外，我們?yōu)橛變河嗛喠诉m合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料?！稏|方娃娃》、《早期閱讀》等等。如此花花綠綠的圖書(shū)呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，對(duì)他們無(wú)疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。并且每天保證一定的時(shí)間自由選擇閱讀，每周進(jìn)行讀物更換。在語(yǔ)言區(qū)中還投放相關(guān)的文字卡片等，使幼兒一一對(duì)應(yīng)，圖文對(duì)照。

三、激發(fā)幼兒濃厚的閱讀興趣

“興趣是最好的老師” （ 愛(ài)因斯坦 ） ，幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)特點(diǎn)決定了幼兒認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力是興趣，幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也不留深刻的印象。我國(guó)的大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！奔ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并將早期閱讀教育融于幼兒所喜愛(ài)的文學(xué)作品中，幼兒自然會(huì)對(duì)早期閱讀活動(dòng)發(fā)生興趣，所以一定要精選文學(xué)作品，選擇一些圖文并茂的有一定教育意義的，適合幼兒閱讀且具有一定積累價(jià)值的幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品。在閱讀時(shí)，孩子們可以自己閱讀圖書(shū)，也可以和同伴一起看書(shū)，還可以圍坐在老師的周圍欣賞有趣的圖畫(huà)故事。他們?cè)谶@里自由的選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動(dòng)中。

教師可利用一切需要向幼兒提供的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)。如在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地在布置環(huán)境（區(qū)角、墻飾）時(shí)，適當(dāng)貼一些文字“娃娃家”、“寶寶醫(yī)院”、“理發(fā)店”“桌子”“風(fēng)琴”等標(biāo)記，以幫助幼兒獲得這些文字信息。讓幼兒在這樣的環(huán)境中不知不覺(jué)地獲得語(yǔ)言文字知識(shí)。再通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒感知認(rèn)識(shí)一些常用的文字。在日?；顒?dòng)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互作用，使幼兒學(xué)得自然、輕松，分享早期閱讀的快樂(lè)，從而提高他們對(duì)閱讀的興趣和積極性。在適當(dāng)?shù)募w活動(dòng)中，教師還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀的個(gè)別需要，以與予恰當(dāng)?shù)膸椭?。通過(guò)有組織的進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，是幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的最有效的方法。

四、教給幼兒閱讀的基本技能和方法

教會(huì)幼兒閱讀的技能和方法是幼兒閱讀活動(dòng)的前提。

1、學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)。由于大班幼兒已認(rèn)識(shí)了1—10的數(shù)字。因此，先教他們按頁(yè)碼順序翻書(shū)，使他們掌握看書(shū)的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)按從左往右，自上而下的順序看書(shū)。在此過(guò)程中，幼兒親身感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成的，故事是要一幅一幅有序的接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

3、提高幼兒的理解力。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅畫(huà)面上人物、動(dòng)物形象，有目的的觀察、推理、想象人物的心理活動(dòng)，理解前后畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系。

4、幫助幼兒把相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)。幼兒先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)影響帶他們目前的閱讀理解。事實(shí)上，幼兒在閱讀任務(wù)中所用到的先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是與主題有關(guān)的漢字、單詞、概念、知識(shí)和言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)等，教師要時(shí)刻有意識(shí)的利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和理解。

總之，在早期閱讀中，根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，采用綜合教育的手段，運(yùn)用一系列多元的教育策略，不僅能激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，幫助幼兒習(xí)得早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，而且能積極、有效地促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。

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