用心培養(yǎng)孩子的專注力

彥璋

兒子玩?zhèn)€玩具或者做手工通常不到10分鐘就放一邊，跟我們說玩夠了。我以為小孩子的專注力大抵如此，所以不勉強他。

前不久，我給他買了心儀已久的仿樂高拼插文具盒。兒子拆開包裝后，三下五除二還真把“Y”拼了出來?？墒墙酉聛硭厦∮謥砹?，圖紙和我的說明都沒鬧清楚就著急動手。我看著他幾次失敗后又想甩手的樣子，就換了種方法—— 用紅筆標(biāo)格子。他一看，這辦法新鮮，就又來了興致，位置和顆粒準(zhǔn)確這一關(guān)算是過了。裝的時候問題又來了。單獨一粒實在太小，孩子怎么裝都按不進去。他又開始要逃：“媽媽，你來吧，我不玩了?！蔽蚁肓讼拢骸斑@樣吧，單獨一粒的我來裝，剩下你來行吧？”“好?！庇辛宋业某兄Z，難度一下就降下來了，兒子沒了壓力自然也沒有逃避的必要。

即便如此，裝的時候還是問題百出。兒子在我的鼓勵下又試了兩次，居然成功了。被我大大地表揚之后，兒子信心高漲。剩下的都不再讓我插手，也不讓我盯著他看，竟然還勸我玩手機去，說是要等全部裝好了再給我看。在我們共同的努力下，圖案全部拼好了。從兒子一開始拒絕獨立玩，到現(xiàn)在基本完成也差不多一個多小時了。在我一步步地引導(dǎo)下，他這不是也挺專注的嗎？整個過程他除了上廁所也沒有要求干別的事。

敢情不是兒子不專注，而是我原先的方法有問題。有些玩具或者手工的難度不適合他這個年齡，或者他沒有接觸過，不了解玩和做的具體過程而出現(xiàn)了畏難情緒，才要求父母陪玩。我們不陪，他們就會以磨蹭或者玩夠了的種種理由來逃避。這個陪是全心全意地引導(dǎo)（放下手機和平板電腦）。難度挺大，這個度不好掌握，一不小心，引導(dǎo)就容易變成一步一步地教或者全包辦。

之前，我認(rèn)為撂下句“你自己先試試”或“你自己玩”就是引導(dǎo)，現(xiàn)在看來，每個孩子都不一樣，引導(dǎo)的層次也應(yīng)該有所變化。獨立性、想象力很強的孩子有這幾句話就可以自己玩得很開心；而有些孩子還需要家長幫著解釋或者演示一下玩法；還有的則需要更進一步，像我們這次，除了演示示范，還需要全程看著孩子玩。家長在孩子試錯的過程中發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，并想辦法協(xié)助孩子，讓他認(rèn)為最后是自己解決的，這樣他才能開動腦筋，并獲得成就感和價值感，提高積極性。

玩的項目不一樣，引導(dǎo)的層次也要隨之變化。難度小，孩子能勝任的，可能家長一句“你自己試試吧”，他自己就能搞定。難度中等的，家長示范一遍，他能明白。難度再往上，就需要做更進一步的引導(dǎo)。項目難易的判斷主要是根據(jù)孩子的反應(yīng)和父母的觀察。

需要特別注意的是最深層次的引導(dǎo)，如果方法不對或者父母著急了些，很容易演變成一步一步地教，孩子沒有獨立思考的空間，只會機械地照搬，危害更大。這個度是需要我們不斷學(xué)習(xí)和在實踐中試錯才能找準(zhǔn)的。