民俗文化傳承與中專語文教學

王敬波

摘 要：中華民俗文化的傳承越來越受到重視。民俗文化是中華傳統(tǒng)文化的精髓，更是中華文化多樣性的集中體現。本文主要圍繞中華民俗文化傳承在中專語文教學中的重要性展開討論，并在此基礎上分析中專語文教學開展如何更好地傳承民俗文化的問題。

關鍵詞：民俗文化傳承 中專 語文教學

民俗文化的傳承是中華民族子孫后代的需要承擔的共同責任。隨著文化作為一種重要的軟實力支撐各個民族參與到日益激烈的國際競爭中，中國文化的發(fā)展對民俗文化的傳承越來越重視，而中專語文教育作為中國教育體系的重要組成部分，更是社會文化研究人才的重要的輸出基地。現階段，中專語文教學已經成為豐富中專教育形式的重要教學內容，在教學開展過程中積極融入民俗文化內容，提升中華民俗文化傳承的力度，既有利于增加中專教育的文化底蘊，更為中華民俗文化傳承事業(yè)添磚加瓦。

一、民俗文化的傳承在中專語文教學中重要性

民俗文化的傳承已經納入各個階段的語文教學體系之中，成為語文教學開展的重要方向。中專語文教學通過融入民俗文化，有利于民俗文化的廣泛傳播。當前由于外族文化的沖擊，國內普遍出現文化西化的現象，國內對民俗文化逐漸陌生，甚至排斥。這樣的文化發(fā)展狀態(tài)十分不利于傳統(tǒng)文化的傳播，更會影響到整個國家發(fā)展的團結統(tǒng)一。所以，在中專語文教學中引入民俗文化能充分體現出傳統(tǒng)文化的重要性，更能促使傳統(tǒng)文化的精髓得到更為廣泛的傳承，保證文化的統(tǒng)一與中華民族文化的時代性發(fā)展，真正實現民族文化源遠流長，壯大民族力量。此外，在中專語文教學中引入民俗文化能豐富中專語文教學形式，增加語文的趣味性。民俗文化不同于以《論語》或是其他國學經典呈現的文化道義形式，民俗文化主要扎根于民間，呈現的是草根文化的千姿百態(tài)，因此在內容上或是形式上更為多樣有趣。將這些文化內容引入到較為枯燥的語文教學，一能夠提升語文課堂的趣味性，提升學生學習語文的積極性，借助民俗文化解讀語文課文，將長篇大論的道理融化在一個有趣的文化故事中，有助于語文教學方式的創(chuàng)新發(fā)展，豐富語文課堂的內涵，同時民俗文化雖然源于生活確又高于生活，既能給學生帶來歡聲笑語，也能讓學生敞開心扉，自動接受中華傳統(tǒng)文化的洗禮。民俗文化融入中專語文教學能提升中專學生的文化素養(yǎng)，幫助學生對專業(yè)知識的理解。語文作為一門文化課程，在教學體系的各個階段都是作為一門主要課程開展教學。這充分說明語文教授的并不是單純的理論知識，更重要的是對學生文化素養(yǎng)的提升。不同的階段學習同樣的語文內容，給人帶來的體驗與感受是不同的。在中專語文教育中融入民俗文化，能夠發(fā)揮民俗文化的獨特魅力，提升學生的文化涵養(yǎng)，增強學生的理解能力，幫助學生更好地開展其他專業(yè)性知識的學習，提升理解能力，更能提高學生的道德水平，有助于中專教育培養(yǎng)高素質的社會人才。

二、民俗文化與中專語文教學的有機結合

基于民俗文化對中專語文教學的重要性，在中專語文教學中合理引入民俗文化是中專語文教育開展的重要方向。

1.以民俗文化為載體，創(chuàng)新語文教學方式

民俗文化走入中專語文課堂首先應該構建好以民俗文化為框架的教學方式。例如利用多媒體在枯燥的課文講解之中，尋根溯源，發(fā)掘語文課文中的民俗文化底蘊，并以故事的形式使民俗文化具象化，提升學生理解課文的興趣，引導學生加深對課文的理解程度。此外在課后學習的過程中，例如在文章的預習中，教師可以拋出文章潛在的民俗底蘊，提前布置好學生自主學習的任務，并以現代化手段呈現自身的學習成果。這樣的學習方式不僅能加深學生對課文的印象，同時在自主學習中，學生也能夠收獲更多的學習成果，既實現了對民俗文化的有效傳承，也提高了語文課堂的教學效率。

2.充分發(fā)揮地域文化的趣味性，豐富語文教學

地域文化是構成中華民俗文化的重要組成因素，也是民俗文化多彩紛呈的重要原因。在語文教學中引入地域特色既有利于地域文化的傳承，更好地促進地域性發(fā)展，更能增加語文教學的趣味性。

三、小結

民俗文化在中專語文教學中的應用既有利于傳統(tǒng)文化的傳承，更有利于提升語文教學的整體效率。

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