初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的設(shè)計及實踐探索オ

徐松海

在新課改的要求下，我國教育體制正在發(fā)生變革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也隨之改變新課改提倡自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升學(xué)習(xí)成績想要開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)，就需要教師了解學(xué)生差異，按照個性合理安排小組成員，在課堂上把握時機，合理轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，通過精心設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，提升合作學(xué)習(xí)效率

一、初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的設(shè)計

在新形勢下不斷變革的教育體制影響著教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)不管對學(xué)生還是教師，都是一個考驗需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃，徹底掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)生積極配合教師在課堂上開展合作學(xué)習(xí)只有這樣才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，完成教學(xué)任務(wù)

1初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

要在初中數(shù)學(xué)課堂上開展合作學(xué)習(xí)，要求教師深入分析合作學(xué)習(xí)的含義，同時制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并了解教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、難點、重點，具體設(shè)計教學(xué)課件，準(zhǔn)備教學(xué)提綱這樣才能在課堂上把握時機，將初中數(shù)學(xué)的重點、難點帶入教學(xué)過程，通過合作學(xué)習(xí)加深對重難點的理解

此外，還需要教師將合作學(xué)習(xí)的具體條件和開展方式講給學(xué)生，學(xué)生才能理解合作學(xué)習(xí)的含義，配合教師開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)同時也能促進學(xué)生自主思考，在課堂上學(xué)生能夠主動提出自己不懂的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容合理把握課堂

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分了解每個學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按照5～8人為一組，科學(xué)地安排小組成員，以達(dá)到在教學(xué)中每位學(xué)生都能發(fā)揮個性的目的同時在教學(xué)上，掌握好教課內(nèi)容，合理設(shè)計講課時間、討論時間、提問時間和總結(jié)時間同時把握知識重點，培養(yǎng)學(xué)生自主能動性，旨在將“教”變?yōu)椤皩W(xué)”，根據(jù)學(xué)生特點安排適當(dāng)?shù)男〗M任務(wù)和個人任務(wù)等真正做到因材施教

3表揚與鼓勵

初中數(shù)學(xué)與其他課程相比較難理解，通過小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動課堂氣氛，使課堂不再枯燥，學(xué)生也會覺得數(shù)學(xué)不像想象中那么難這樣的激勵方式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣同時教師根據(jù)學(xué)生對知識掌握程度，以及學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予一定的肯定和支持表現(xiàn)較差的學(xué)生教師應(yīng)該予以鼓勵，通過溝通了解其學(xué)習(xí)狀況，及時更改教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

二、初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

新課改提出要加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個性為了順應(yīng)時代需要，教師在教學(xué)模式上要不斷地創(chuàng)新在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)就是很好的辦法學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、共同努力，實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主能動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量

1建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組

在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，首先就是要合理分組通常采用異質(zhì)分組教師充分考慮學(xué)生的成績、能力、個性、水平、性別、自身環(huán)境等因素，綜合考慮后建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組在這個小組中每個人都能展現(xiàn)自己的能力，比如：一個五人合[HJ135mm]作學(xué)習(xí)小組，各方面穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)生擔(dān)任小組長，在課堂上主持小組討論，分配組員發(fā)言機會，協(xié)調(diào)組員關(guān)系；性格外向的學(xué)生擔(dān)任中心發(fā)言員，在討論環(huán)節(jié)聽取大家意見，總結(jié)并向教師與同學(xué)匯報；心思縝密的學(xué)生來擔(dān)任補充員，對小組發(fā)言內(nèi)容進行補充；另外還需要一個記錄員將討論結(jié)果和教師發(fā)言進行記錄；最后再安排一個各方面都不出色的學(xué)生，要求其他組員幫助這位學(xué)生學(xué)習(xí)，提高小組整體成績

科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，通過交流，拉近學(xué)生彼此的距離，同時也分化了數(shù)學(xué)知識的難度比如：教師要求在期末考試中按照小組平均成績決定獎勵，這樣的決定促使小組中數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生總會幫助成績差的學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)“一幫一”或“幾幫一”，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)成績，也提升了教學(xué)質(zhì)量

2合理引導(dǎo)學(xué)生合作共同學(xué)習(xí)

由于數(shù)學(xué)知識具有一定的概括性和抽象性，且初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，難度跨度增大，所以在課堂上，教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣同時對知識的掌握也能起到事半功倍的作用

比如：在講初中數(shù)學(xué)九年級下冊（人教版）第二十七章《相似》時，教師在講完基本概念后引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)討論，聯(lián)系生活中的例子，指出相似圖形，同時將課堂所講的知識點帶入進去，鞏固數(shù)學(xué)知識而小組中的每個人都有自己的想法，其中存在錯誤的看法需要教師及時糾正，大大降低了學(xué)生犯“錯誤”的幾率

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容中難點過多，可以適當(dāng)組織合作學(xué)習(xí)針對一些思維障礙問題，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探討，聽取多方面意見，開闊思路，解決難點

比如：在講初中數(shù)學(xué)八年級下冊（人教版）第十七章《反比例函數(shù)》時，難點在于函數(shù)的性質(zhì)和函數(shù)圖象教師在講完函數(shù)的基本意義后，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行完成對性質(zhì)的理解，并畫出函數(shù)圖象，在一些思維誤區(qū)上，小組成員互相糾正，最后共同完成函數(shù)圖象

3多樣化合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂乏味，而合作學(xué)習(xí)模式也要避免形式單一的問題教師采用創(chuàng)新式教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，條件允許下可以帶領(lǐng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)小組活動等比如：初中數(shù)學(xué)九年級下冊（人教版）第二十九章《投影與視圖》這節(jié)課的難點在于學(xué)生看不到實物，只能憑借邏輯思維和想象力完成題目教師可以將基本知識點教給學(xué)生后，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂到室外，將所看到的物體形狀畫出三視圖不僅鍛煉了學(xué)生的思維邏輯能力，同時也鞏固了知識點，還迎合了學(xué)生的天性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)成績

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用合作學(xué)習(xí)是十分有必要的教師精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂，帶給學(xué)生快樂的體驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，不僅減少了教學(xué)壓力，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而“合作學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個循序漸進的過程，需要師生雙方不斷配合，一步一步積累經(jīng)驗，共同合作的一種教學(xué)方法目前在我國教育體制中還需要教育學(xué)者們不斷研究，積極探索，總結(jié)出適應(yīng)我國教育體制的教學(xué)方法