淺談如何提升小學(xué)體育的教學(xué)效果

吳偉達(dá)

摘 要：體育這門學(xué)科對(duì)任何一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展都是有非常大的益處的。但是隨著教師以及學(xué)生自身對(duì)體育這門課程的不夠重視，再加上體育教學(xué)本身也有很多不夠完善的地方，使得當(dāng)前體育教學(xué)效果并不好。同時(shí)，提升對(duì)體育學(xué)科的重視程度，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，融洽師生關(guān)系才能達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；游戲教學(xué)法；平等對(duì)待

體育課對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不陌生，不論是在什么年代，體育健身對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育以及身體體質(zhì)的提升都產(chǎn)生著非常重大的作用。但值得一提的是，盡管人們大都能夠認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)其所帶來的好處及其重要性，可仍舊不夠重視。尤其是在當(dāng)前社會(huì)，隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，在學(xué)校中學(xué)習(xí)，成績(jī)往往成了關(guān)注重點(diǎn)，而與健康發(fā)展相關(guān)聯(lián)的體育課卻并沒有受到重視，甚至可以為語(yǔ)數(shù)外這些主科的學(xué)習(xí)所犧牲，這樣的一種分配不平衡也就直接導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方法存在不小的問題。

一、當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀以及所存在的問題

1.教師自身對(duì)學(xué)科不夠用心，教學(xué)方法生硬

每個(gè)人都一定會(huì)非常重視身體健康，尤其是人到中年，社會(huì)的壓力以及多年以來對(duì)身體的不注意最終導(dǎo)致了一些健康問題的發(fā)生，而體育鍛煉無疑是解決健康問題一個(gè)非常有效的途徑。學(xué)生在小學(xué)這樣一個(gè)身體還未定型且正在飛速成長(zhǎng)的時(shí)期，一個(gè)正確的體育鍛煉指導(dǎo)是非常重要的，擁有一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣以及正確的鍛煉方法會(huì)對(duì)其今后的人生產(chǎn)生非常大的益處。

但一些教師本身對(duì)體育這門學(xué)科不夠重視和用心，認(rèn)為體育僅僅是外出教室跑跑步、打打球，活動(dòng)一下，整節(jié)體育課就算結(jié)束了。任何一門學(xué)科，如果老師自身不用心、不在意，那么不管學(xué)生多么努力好學(xué)，最終也還是無濟(jì)于事。因此，在體育這門學(xué)科的教學(xué)上，首先需要做到的就是老師自身對(duì)這門學(xué)科的重視和認(rèn)同，以此為前提才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)科不夠重視，降低了教學(xué)效率

隨著社會(huì)壓力的不斷增大，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力也在慢慢增加，取得一個(gè)良好的成績(jī)，考上一個(gè)好學(xué)校，今后才能有一個(gè)良好的前途和發(fā)展，這似乎已經(jīng)成為了絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)知。但是要實(shí)現(xiàn)這一切的前提就在于學(xué)生能夠有良好的身體素質(zhì)，能夠堅(jiān)持而不至于在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中因?yàn)榻】祮栴}而被迫中斷。

然而，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師往往因?yàn)樘^重視文化成績(jī)的提升而往往忽略掉了最根本的問題，一個(gè)好的身體才是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)文化成績(jī)的重視和在乎是好事，但太過在乎而忽略了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往就得不償失了。這也直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中完全沒有意識(shí)到體育這門學(xué)科的重要性，極大程度上影響了教師們上課時(shí)的教學(xué)效率，最終讓體育課程難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、從多角度來完善和提升當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)效果

1.教師自身對(duì)學(xué)科足夠重視，加強(qiáng)課前備案的用心程度

為了提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效果，首先需要做到的就是教師自身對(duì)體育課程給予足夠的重視。有這樣一種現(xiàn)象，有些老師不知道為何選擇了與體育相關(guān)的專業(yè)，但最終沒有走上體育競(jìng)技的專業(yè)道路，而是在畢業(yè)之后選擇回到學(xué)校當(dāng)老師。他們中的部分人并不知道自己為什么學(xué)了體育，那么在接下來的學(xué)校的體育課程教學(xué)中自然也就得過且過，這樣的一種心態(tài)最終所能達(dá)到的體育教學(xué)效果便可想而知。

教師只有對(duì)體育這門學(xué)科足夠重視，對(duì)自己有信心，才擁有教授好這門學(xué)科的最基本前提。而在熱愛這門學(xué)科的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)用心和細(xì)心地備案。因?yàn)樵S多體育老師自身的性格大都偏外向粗獷，所以對(duì)教學(xué)備案都不夠重視，然而一堂良好有效的課，細(xì)致的備案一定是必不可少的。比方說在教授廣播體操時(shí)，老師僅僅自己會(huì)做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師需要在課前將一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)都找出來，以便在接下來的教學(xué)中重點(diǎn)教授，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師除了自身對(duì)學(xué)科的足夠重視之外，還要學(xué)會(huì)用多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)法就是其中之一。游戲是兒童生活中不可或缺的一部分，而學(xué)習(xí)本身是很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生排斥感的，但是游戲則更容易讓其產(chǎn)生一種親近的感覺。因此，通過游戲首先讓學(xué)生感到親近而愿意接受，然后在游戲之中進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，就能更好地讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)了。

比如，在講授課堂隊(duì)列以及整隊(duì)紀(jì)律性這一內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生分成幾組進(jìn)行比賽，通過各組之間的整隊(duì)競(jìng)賽以及各隊(duì)伍的最終效果來進(jìn)行勝負(fù)的判定，這樣在競(jìng)爭(zhēng)和游戲之中首先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而在比賽的過程中，學(xué)生慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)紀(jì)律性的作用，最終即便老師不再進(jìn)行詳細(xì)的講述和要求，學(xué)生也能夠很快地認(rèn)識(shí)到在戶外的體育課堂上同樣要保持良好的紀(jì)律性以及整齊的隊(duì)形。

3.將自身放在與學(xué)生的同等位置上，以減少師生隔閡

在古代，人們賦予教師的職業(yè)定位是教導(dǎo)者，是長(zhǎng)輩，但實(shí)際上即便是在小學(xué)，學(xué)生們也擁有較為強(qiáng)烈的逆反心理，在他們心中總是會(huì)對(duì)所謂的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑甚至挑釁，他們更多的希望受到人們的關(guān)注和認(rèn)可。而在這樣的一個(gè)狀況之下，如果老師還是將自己的位置放得過高，那么就很容易引來學(xué)生的反感，那么最終也就一定會(huì)影響到整個(gè)體育課程的教學(xué)效率了。因此，唯有將老師自身放在與學(xué)生平等的位置，才能讓學(xué)生更愿意自主地去接受和認(rèn)可老師的教授內(nèi)容。

比如，在進(jìn)行籃球的教學(xué)訓(xùn)練中，體育老師們除了作為教導(dǎo)者的身份，更多的是學(xué)生的伙伴和朋友，除了教授學(xué)生最基本的規(guī)則和運(yùn)球等基礎(chǔ)課程之外，還應(yīng)該將學(xué)生真正當(dāng)成伙伴和隊(duì)友一樣去比賽和拼搏。當(dāng)然，老師在參與比賽的時(shí)候也一定要考慮到學(xué)生的真正實(shí)力。只有融入學(xué)生中去，才能真正做到和學(xué)生打成一片，讓其能夠發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和接受。

4.結(jié)合實(shí)踐讓教材內(nèi)容更加吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

體育本來就是一門重視和貼近實(shí)踐的學(xué)科，尤其是在小學(xué)體育中，難以和學(xué)生們?nèi)ブv解一些深?yuàn)W的專業(yè)性較強(qiáng)的體育理論知識(shí)，那么就一定要注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，通過實(shí)際的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐往往能夠讓學(xué)生們對(duì)教材上文字性的知識(shí)內(nèi)容能有一個(gè)更為深刻的學(xué)習(xí)和體會(huì)，同時(shí)使他們對(duì)體育這門學(xué)科更加感興趣。

比如，有一些關(guān)于跑步起跑的具體步驟、手位置的擺放、身體的姿勢(shì)等都會(huì)通過教材進(jìn)行描述和講授，但是不論教材上對(duì)起跑的描述有多么詳細(xì)，都不及老師帶學(xué)生去跑道上進(jìn)行一次真正的起跑。這樣在書本上那些抽象性的知識(shí)就能通過實(shí)踐讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)出來了。同時(shí)，通過實(shí)際的跑步訓(xùn)練還能讓學(xué)生更加具有參與性和存在感，這樣對(duì)接下來相關(guān)的體育教學(xué)就能夠?qū)W習(xí)得更為主動(dòng)了。

隨著社會(huì)壓力的不斷增大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也在慢慢加強(qiáng)，雖然減負(fù)一直是學(xué)生和老師們的共同心愿，但不可否認(rèn)的是學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并沒有真正減輕多少，而正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的增大直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)體育這門學(xué)科更加不夠用心。但實(shí)際上再好的成績(jī)也同樣需要健康的身體來支持，而體育學(xué)科就是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)健康的體育鍛煉，小學(xué)正是學(xué)生一生生長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，因此就更加需要對(duì)相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行足夠的重視，這樣對(duì)學(xué)生今后一生的成長(zhǎng)發(fā)展才會(huì)提供更大的益處。

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（作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）