小學(xué)音樂(lè)課程資源二度開(kāi)發(fā)利用的探析與實(shí)踐

羅其功

摘 要：根據(jù)《國(guó)家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，教師要重視人文教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)；要充分合理地利用一切好的課程資源，不能生搬硬套，一定要根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行各種相關(guān)資源的二度開(kāi)發(fā)利用，做好相關(guān)的教育教學(xué)工作。在現(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，迫切需要研究在教學(xué)的各個(gè)方面教學(xué)資源的優(yōu)化開(kāi)發(fā)利用，以改變現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一些不夠合理、不夠科學(xué)、不夠全面的地方。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課程資源；開(kāi)發(fā)；利用

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“實(shí)施建議”板塊第四大塊內(nèi)容專門針對(duì)課程資源進(jìn)行了專門的表述。其中著重闡述了課程資源的種類、靈活運(yùn)用等內(nèi)容，也就是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視并加強(qiáng)課程資源的二度開(kāi)發(fā)利用。我們小學(xué)音樂(lè)教育工作者在實(shí)際的課堂教學(xué)中一定要避免過(guò)多過(guò)于艱深的專業(yè)訓(xùn)練，要有的放矢地不斷通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)資源讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)；進(jìn)而達(dá)到課程目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格”的要求。

恰當(dāng)使用好的課程資源有利于豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

恰當(dāng)使用好的課程資源有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身喜愛(ài)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

恰當(dāng)使用好的課程資源有利于提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣，在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

音樂(lè)教育工作者結(jié)合日常教學(xué)展開(kāi)廣泛的、行之有效的教科研工作，不僅僅是在上音樂(lè)課的時(shí)候，用所謂課件、提要怎么去制作PPT的事，而是要在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷進(jìn)行各種資源的二度開(kāi)發(fā)利用：包括教師的教和學(xué)生的學(xué)、課內(nèi)外所有音樂(lè)資源合理配置、師生課內(nèi)課外互動(dòng)等方面。

在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行相關(guān)資源的二度開(kāi)發(fā)利用呢？我們一線的教師可以根據(jù)《國(guó)家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求 ，在反復(fù)研讀《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的指導(dǎo)精神的基礎(chǔ)上，在具體的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效、有的放矢的探析與實(shí)踐。

一、“加法運(yùn)算”

我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中往往在資源上是缺乏的。為什么我們國(guó)家近年來(lái)要大力增加教育資源的投入呢？其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類的學(xué)校教育教學(xué)資源一定要不斷滿足學(xué)校發(fā)展、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。我到過(guò)農(nóng)村的一些小學(xué)，有的辦學(xué)條件真的不敢恭維。教師僅憑著一張嘴怎么能上好音樂(lè)課呢？?jī)H有的一臺(tái)腳踏風(fēng)琴還是壞的，通過(guò)交談才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校連正規(guī)音樂(lè)教師都沒(méi)有，能把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師湊齊就不錯(cuò)了。所以資源的二度開(kāi)發(fā)利用，有的時(shí)候就是資源數(shù)量的積累，就是我們常常說(shuō)的“加法”。

我們學(xué)校的條件還算是不錯(cuò)的。專職的音樂(lè)教師有五人，配有音樂(lè)教室、舞蹈室；鋼琴兩臺(tái)，電子琴二十臺(tái)；每個(gè)教室都配有網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備。但是怎么進(jìn)行“加法”運(yùn)算呢？我認(rèn)為這里大有文章可做。比如在數(shù)量上，我們不僅要不斷維護(hù)好原有設(shè)備（如鋼琴堅(jiān)持按要求調(diào)律，保證網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備較好的運(yùn)行等），還要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)需要多添置一些確實(shí)需要的音樂(lè)教育教學(xué)的相關(guān)設(shè)備。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們音樂(lè)教研組應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持每周四開(kāi)展教研活動(dòng)，互相交流經(jīng)驗(yàn)增加好的教學(xué)資源的儲(chǔ)備，不斷進(jìn)行資源二度開(kāi)發(fā)利用。我們教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做好“加法”。

二、“減法運(yùn)算”

小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)利用也要做好“減法”。就像我們學(xué)校上學(xué)期就淘汰了一些班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備。有的班級(jí)多媒體設(shè)備壞了，怎么進(jìn)行欣賞課的教學(xué)呢？有的班級(jí)投影模模糊糊，學(xué)生看不清楚也影響音樂(lè)課的教學(xué)效果。所以，我們教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了就要積極向?qū)W校及時(shí)反映。

我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該做好“減法”。特別是我們那些老舊的、不科學(xué)的、不能很好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)需要的思想、方法等一定要摒棄。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要多采用一些靈活多變的教學(xué)模式、教學(xué)方法。

小學(xué)音樂(lè)課的特殊性決定在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要“動(dòng)之以情”，一定要在愉快的氛圍中才能把學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)課上好?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求我們以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，千萬(wàn)不要羞辱學(xué)生，讓學(xué)生減少心理負(fù)擔(dān)、減少思想壓力，讓他們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中不斷進(jìn)步。

三、“混合運(yùn)算”

小學(xué)音樂(lè)課程資源二度開(kāi)發(fā)利用要做好“加法運(yùn)算”“減法運(yùn)算”，更要做好“混合運(yùn)算”。我們音樂(lè)教育工作者就是要?jiǎng)討B(tài)發(fā)展，不斷進(jìn)步；不能刻舟求劍、故步自封。在資源開(kāi)發(fā)利用方面，往往“加減乘除”是同時(shí)進(jìn)行或者是交替進(jìn)行的，并不是孤立的、一成不變的。

例如，在音樂(lè)教材的把握上，我們音樂(lè)教師一定要下功夫研究，吃透教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好“混合運(yùn)算”。近年來(lái)，我主要從事小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。就五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)而言，內(nèi)容其實(shí)挺多的：共六個(gè)單元，要完成歌曲教學(xué)十一首，欣賞教學(xué)十五首，音樂(lè)演奏、音樂(lè)創(chuàng)編、音樂(lè)實(shí)踐、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)各一次。如果我們教師照本宣科，每周一節(jié)音樂(lè)課是上不完的。怎么辦呢？就必須按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求整合我們所教的內(nèi)容。

首先，我先計(jì)算出本學(xué)期能上的總課時(shí)數(shù)，然后根據(jù)教材的內(nèi)容安排好相應(yīng)的進(jìn)度。比如，學(xué)過(guò)的歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》就簡(jiǎn)單地讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下，糾正一些唱得不夠好的地方就可以了。大家耳熟能詳?shù)母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，本身不是太難的歌曲《送別》也可以節(jié)省一些時(shí)間。在第一單元“北國(guó)之聲”的教學(xué)中充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解北方少數(shù)民族（達(dá)斡爾族等）的生活習(xí)俗，多花一些時(shí)間認(rèn)識(shí)與上課內(nèi)容相關(guān)的少數(shù)民族音樂(lè)元素，這樣可以很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到我們既定的教學(xué)目標(biāo)。

其次，歌曲教學(xué)與欣賞教學(xué)融會(huì)貫通。特別是一個(gè)單元的內(nèi)容往往都是同一個(gè)題材的。我們就要?jiǎng)屿o結(jié)合，有機(jī)地進(jìn)行教學(xué)。例如，第四單元“影視音樂(lè)”的教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在了解學(xué)習(xí)影視音樂(lè)的基礎(chǔ)上把唱歌和欣賞融合進(jìn)行教學(xué)。我們可以先導(dǎo)入《映山紅》，再教學(xué)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，接著欣賞《迎春》，然后又進(jìn)行《讓我們蕩起雙槳》歌曲教學(xué)等。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求我們教師善于開(kāi)發(fā)和利用一切可以利用的資源。在開(kāi)發(fā)和利用資源的同時(shí)要不斷進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)利用，即我們常常說(shuō)的不斷“取其精華，去其糟粕”，力爭(zhēng)做到小學(xué)音樂(lè)教育資源的精益求精。我們要與時(shí)俱進(jìn)，盡可能地根據(jù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求、教師音樂(lè)教學(xué)的需求、學(xué)校音樂(lè)教育的需求把好資源二度開(kāi)發(fā)利用這一關(guān)。

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（作者單位：福建省永安市東門小學(xué)）