初中思想政治教育策略方法初探

王濤

【摘 要】在創(chuàng)建思想教育工作中，以思想品德教育工作為突破口，樹立創(chuàng)特色學(xué)校的辦學(xué)目標。堅持分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴管理、創(chuàng)特色的工作思路和方法，觀念上求創(chuàng)新，管理上水平，德育、教研教改工作重實效，努力開創(chuàng)學(xué)校思想工作新局面十分重要，我認為可以從開展行之有效的活動、重抓初中生思想教育來提高初中學(xué)校思想政治教育工作，現(xiàn)將本人觀點與各位同仁探討：

【關(guān)鍵詞】初中生；思想政治教育；問題

思想政治可以說是一門與時俱進的課程，它不像別的學(xué)科知識更新相對較慢，因為時事政治每天都在發(fā)生，因此，思想政治課程是一門與時代進步發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，也是一門需要靈活運用的學(xué)科。本文根據(jù)目前初中思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法進行以下幾點方法淺談。

近年來，初中生頻頻暴露了思想政治教育方面的問題。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的推進，西方一些腐朽的價值觀如拜金主義、享樂主義多渠道地影響著自制力弱的初中生；甚至還盛傳著讀書無用論、唯利至上的消極謬論；這一代的初中生很多又是獨生子女，他們是家中的小皇帝、小公主，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏勤勞勇敢的精神；還有的初中生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒錢上網(wǎng)，就騙父母親戚的錢，更甚者偷錢，誠信觀念蕩然無存；有的初中生在學(xué)校稱王稱霸，拉派搞小團體，聯(lián)合社會上的混混聚眾斗毆，嚴重擾亂了正常的教學(xué)秩序，玷污了學(xué)校這片凈土。初中生中還存在著很多亂象，林林總總、不一而足。這一切的一切說明了初中生的思想政治教育還存在著很大的問題。

對于這些問題，我覺得首先應(yīng)該嚴把學(xué)生關(guān)，從源頭上抓好思想政治教育工作。初中階段，學(xué)生的價值觀處于形成期，具有很強的可塑性，抓好了他們的思想政治教育，不僅使得教育對象覆蓋面廣，而且教育的難度小，反彈率低，效果好。

第一，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏對思想政治的認識，重視程度不夠。政治課長期處于副科的地位，不能與語、數(shù)、外同日而語。評價學(xué)生優(yōu)秀程度的主要標準也是語、數(shù)、外，政治成績高低都無所謂。教師也不屑改進教學(xué)方法，很多政治教師將書上的重點板書一遍，課便上完了，這種不負責(zé)任的教法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動力的打擊。上行下效，領(lǐng)導(dǎo)、老師都不重視，學(xué)生自然更加忽視這門課。所謂思想是行動的向?qū)?，認識跟不上，又何以指導(dǎo)行動。因此，解決的根本應(yīng)該通過多方渠道提高思想政治在公民心中的認識，真正形成一個全社會重視思想政治的氛圍。同時改變思想政治教育長期處于副科的地位，使其能與語、數(shù)、外相提并論。

第二，教師的教法也簡單敷衍。大家認為這種課的學(xué)習(xí)法除了背還是背，教師的任務(wù)就是將一節(jié)課的內(nèi)容機械地念一遍，寫一遍，便完事，結(jié)果是對學(xué)生起到了很好地催眠效果，甭提認真聽課，積極思考了。教師與學(xué)生緊跟應(yīng)試教育這根無形的指揮棒，將大綱上面的要點背完，能考出高分，便是成功，是好教師、好學(xué)生。學(xué)生只知其然，不知其所以。強記的后果就是學(xué)生考完，過小段時間，便將知識原原本本還給老師，連學(xué)到的皮毛都沒有，更別說將知識內(nèi)化為行動.這種情況是普遍存在的，試想這樣教出來的學(xué)生思想政治能合格嗎？思想政治的問題不妥善解決，教學(xué)效果就很難提上去，針對以上問題，本人特提出以下建議。

首先，提高認識，形成一個人人重視思想政治教育的氛圍。這需要一個自上而下的傳導(dǎo)機制，黨中央要繼續(xù)加強這方面的宣傳引導(dǎo)，充分利用國家宏觀力量和中央領(lǐng)導(dǎo)的影響力和示范效應(yīng)使思想政治教育成為一個國家層面的關(guān)注點。如教育部可以組織專家研究提高初中思想政治教育效果的辦法，提高政治在教學(xué)中的分值比重，調(diào)整思想政治教育的考核標準，研究有效的教學(xué)方法，并對政治教師進行課堂教學(xué)培訓(xùn)。將這些研究成果整理成文件下發(fā)至各校，學(xué)校在其指導(dǎo)下?lián)拘嵡樽兺▽嵤?/p>

其次，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)法。必須承認的是思想政治是有很多內(nèi)容需識記，但識記分死記硬背和理解性記憶兩種，后者具靈活性、深刻性、持久性特點，更符合科學(xué)記憶的規(guī)律。死記硬背除了給學(xué)生增加記憶負擔(dān)，助其暫時性地通過考試外，意義不大，是一種淺層式的學(xué)習(xí)法。對于每個知識點，教師可以用幽默形象的語言做出分析，最好結(jié)合生活中的典型案例，增加政治課的生命力。有條件的學(xué)校還可以利用多媒體教學(xué)，利用其聲音、視頻、畫面相結(jié)合的特點，更能增強課堂的感染力。

再次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。思想政治本身一些特點和教師教學(xué)方法的不科學(xué)性使其成為枯燥無味的代名詞，政治課上多數(shù)學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。久而久之，課堂教學(xué)效率之低可想而知。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標，教師就應(yīng)當充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。所以，形象的語言、有趣的事例、多樣的教學(xué)方法和手段對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的。比如：在政治的教學(xué)過程中，政治教師可以創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，列舉生活材料引導(dǎo)學(xué)生去討論，這樣可以鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高，讓多種思想產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生以后的自主探究性的學(xué)生做好準備。教師可以按照教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學(xué)習(xí)的問題，讓問題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也是通常所說的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動作用。盡管政治有很多抽象的內(nèi)容，一般學(xué)生很難理解，可事實上，理論不僅具有邏輯性和抽象性，還可以具有趣味性，教師可以采用典型生動的事例、寓言、成語、游戲等進行提示，創(chuàng)設(shè)問題情境，使深奧原理通俗化，抽象概念形象化，這樣既利于對抽象概念的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使看似枯燥的政治課變得豐富多彩。這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

最后，整合多方面力量，形成齊抓共管的局面。要抓好初中生思想政治教育工作，單方面的力量是不足的，必須發(fā)動各方面能對初中生思想政治教育產(chǎn)生影響的力量，形成合力，這樣才能形成全社會重視初中生思想政治教育的氛圍，才是初中生思想教育效果的可靠保證。大家扮演好各自角色：政府從宏觀上給予支持、引導(dǎo)，將思想政治教育納入學(xué)校教育規(guī)劃和教育效果考核標準中，并作為升學(xué)的重要指標，從根本上引導(dǎo)其他力量重視初中生思想政治教育。學(xué)校最重要的是改進教師的作風(fēng)和教學(xué)方法，從途徑上保證對初中生思想政治教育的有效性，學(xué)校對初中生思政的影響是直接的，因此，這一過程的重要性可見一斑。家庭對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化的。尤其是父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。所以，父母不僅要有好的道德品質(zhì)和正確的待人接物作風(fēng)，而且在生活中，身體力行，有意無意給孩子做好示范。孩子可取之處給予支持、鼓勵，不足之處給予批評、教育，切忌教育方法的簡單粗暴。社會輿論的力量是無窮的，我們應(yīng)充分發(fā)揮輿論對初中生思想政治教育的作用。

同心筑偉業(yè)，實干續(xù)華章。堅持不懈地把思想品德教育、融入學(xué)科教育及課外活動之中，立足創(chuàng)新，因地制宜，注重實踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質(zhì)教育來不斷提高初中學(xué)校思想政治教育工作是可行的。