談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

劉玉霞

【摘 要】德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；思想品德；滲透

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。而提起德育教育，很多人以為這是語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科或班主任的事，似乎與數(shù)學(xué)無(wú)緣，這是一種誤解，長(zhǎng)期以來(lái)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授而忽視了“德育”的滲透，在一定程度上造成了德育工作的“空白區(qū)”。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。筆者以為數(shù)學(xué)德育工作的首要任務(wù)是課堂教學(xué)中潛移默化的滲透，認(rèn)真鉆研、挖掘教材，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，也受到了形象而自然的思想品德教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思想品質(zhì)

數(shù)學(xué)以它特有的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號(hào)、命題模型、推理論證，思維方式的和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、奇異的形式，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，興趣是思維的動(dòng)因，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。目前學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，刻苦認(rèn)真，也有鉆研精神，而一部分成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心。實(shí)際上一部分學(xué)生還沒(méi)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我結(jié)合課本內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生介紹報(bào)紙、刊物上一些有關(guān)內(nèi)容。如，在談儲(chǔ)蓄的利息時(shí)，我先結(jié)合我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)情況，說(shuō)明儲(chǔ)蓄在社會(huì)主義建設(shè)中的作用，以及什么是利息、利率。然后再結(jié)合本班學(xué)生的具體情況說(shuō)明，讓他們不要忘記貧困地區(qū)的家庭有很多孩子因?yàn)槔U不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，使學(xué)生受到了啟發(fā)和鼓勵(lì)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性。

要結(jié)合教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)每一章的開(kāi)始，都配有一個(gè)插圖，利用教材的這一特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。插圖引發(fā)的問(wèn)題或它隱含的寓義激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)好這一章打下了良好的基礎(chǔ)。教師還要讓學(xué)生了解到生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，可以用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。教師可以通過(guò)生動(dòng)的、學(xué)生熟悉的實(shí)例，形象直觀的教具來(lái)經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動(dòng)形象的教學(xué)典故，把趣聞?shì)W事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的問(wèn)題，引人入勝。教學(xué)中教師運(yùn)用大量生動(dòng)的感情材料，給學(xué)生以美感直覺(jué)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認(rèn)識(shí)，再上升理性高度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)易于接受，便于理解，教師通過(guò)嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的圖形、工整的板書(shū)、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過(guò)情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開(kāi)啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。

二、注重教師自身形象

“學(xué)高為師，身正為范。”眾所都知：品德教育是說(shuō)理、導(dǎo)引的過(guò)程，需要情感陶冶和長(zhǎng)期潛移默化的影響。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的崇高的敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。上課時(shí)，教師著裝樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透思想品德教育

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

三、挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如，科學(xué)記數(shù)法的教學(xué)，可以列舉我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和過(guò)去的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入比較，讓學(xué)生在知識(shí)教育中感受到我國(guó)改革開(kāi)放的輝煌成就，國(guó)家不斷的強(qiáng)大，人民生活水平不斷的提高，正從溫飽向小康水平過(guò)渡。讓學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后投入社會(huì)主義的建設(shè)中，為國(guó)家、為民族的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。也可以在學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)π時(shí)，介紹我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)明π時(shí)比歐洲早一千多年，表明我國(guó)悠久的燦爛文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，使他們奮發(fā)圖強(qiáng)，為國(guó)家發(fā)展而奮斗。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識(shí)》、《中國(guó)最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國(guó)古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國(guó)古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，自古以來(lái)我國(guó)在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國(guó)家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國(guó)家400多年；祖沖之對(duì)圓周率π值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國(guó)古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國(guó)科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自誼，如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和民族自豪感，而且也激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。