體育教學(xué)中如何更好地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法

方道涯

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中得到應(yīng)用，取得非常不錯(cuò)的效果。將該模式引入到體育教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，還能夠使他們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，該模式在學(xué)校體育課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。本文首先對(duì)小組合作對(duì)于體育教學(xué)的作用進(jìn)行了闡述，在此基礎(chǔ)上，提出該方法在體育教學(xué)中的幾種應(yīng)用模式，希望能夠?yàn)橛行?yīng)用小組合作方法，提高體育教學(xué)效果提供指導(dǎo)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；體育教學(xué)；重要性

1970年美國(guó)最早提出了“小組合作學(xué)習(xí)”，上個(gè)世紀(jì)八十年代，在全球的應(yīng)用逐漸廣泛，九十年代開(kāi)始，中國(guó)有的地區(qū)著手開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)是以三至六人組成的小組為主體來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，主要是根據(jù)成績(jī)、心理素質(zhì)等方面把學(xué)生分成幾個(gè)異質(zhì)小組，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)當(dāng)中涉及到的全部環(huán)節(jié)均以小組活動(dòng)為主來(lái)進(jìn)行，通過(guò)該種模式可以使他們的合作精神得到鍛煉，使他們掌握合作技巧，并且對(duì)他們養(yǎng)成創(chuàng)新能力非常有幫助。新課標(biāo)明確指出學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主鍛煉，在學(xué)習(xí)中提升他們的合作精神、創(chuàng)新能力等各方面。鑒于這個(gè)方面的原因，本文根據(jù)自己多年來(lái)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了小組合作在體育教學(xué)中的重要性，然后分析了幾種常見(jiàn)的應(yīng)用方式，與業(yè)界同仁分享經(jīng)驗(yàn)，起到拋磚引玉的作用。

一、小組合作在體育教學(xué)中的重要性分析

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，取得非常不錯(cuò)的效果。具體來(lái)說(shuō)，其在體育教學(xué)中具有非常重要的作用，有助于減輕教師負(fù)擔(dān)，助主推教學(xué)進(jìn)度，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高他們的參與能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.有助于減輕教師負(fù)擔(dān)，助主推教學(xué)進(jìn)度

體育教學(xué)和別的科目存在著明顯的差異，教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與技巧，他們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中往往存在許多錯(cuò)誤動(dòng)作，因此，教師就必須適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正，使他們學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)較好的效果。就少年人群而言，短期中老是機(jī)械的進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，將導(dǎo)致他們形成一種抵觸情緒，最終將影響到他們的學(xué)習(xí)效率。在這種情況下，要是能夠靈活應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法，能夠使他們相互之間進(jìn)行指導(dǎo)，很快就會(huì)將自己的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，這樣就在很大程度上減小了糾正時(shí)間，同時(shí)還能夠節(jié)約大量時(shí)間，能夠?qū)W到更多的新內(nèi)容。

2.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高他們的參與能力

如果想引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，必須先使其產(chǎn)生濃厚的興趣。體育鍛煉實(shí)質(zhì)上屬于枯燥、乏味的事，非常容易引起少年人群的反感；這個(gè)年齡段的人群具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，非常喜歡參加一些具有較強(qiáng)趣味性的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。激發(fā)他們的求知欲，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，恰恰能夠迎合他們集體合作、競(jìng)爭(zhēng)的需求，他們喜歡比賽，利用這種學(xué)習(xí)方法，使他們的體育學(xué)習(xí)興趣明顯提高，通過(guò)小組的努力以及各個(gè)成員充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，使他們都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，小組合作學(xué)習(xí)有助于他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們積極參與其中，從而鍛煉了他們的參與能力。

3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生彼此間的關(guān)系對(duì)于他們的成績(jī)、愛(ài)好以及發(fā)展具有非常重要的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他因素的影響。然而，教學(xué)過(guò)程中，一般沒(méi)有注意到學(xué)生彼此間的作用。一定程度上，師生兩者的關(guān)系存在著等級(jí)的區(qū)別，從心理的層面來(lái)說(shuō)，生生相互間非常易于構(gòu)建起良好的伙伴關(guān)系，一般傾向于接受同學(xué)的意見(jiàn)。將小組合作學(xué)習(xí)方法引入到體育教學(xué)之中，這樣教師與學(xué)生兩者都保持一種比較積極的狀態(tài)，彼此密切合作，上課氛圍非常輕松愉悅，學(xué)生一方面能夠?qū)W會(huì)技能與知識(shí)，另一方面還能夠?qū)W到其他同學(xué)的技能，使他們?cè)诩寄芘c知識(shí)上以及感情上等各個(gè)方面均獲得改善，使他們學(xué)會(huì)如何相互尊重等，從而有助于他們學(xué)習(xí)效率的提升。

二、小組合作在體育教育中的應(yīng)用

鑒于小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的重要性，我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常使用到這種方法，常用的組合方法包括：選擇組合、優(yōu)化組合、技能組合、自由組合以及混合組合。

1.選擇組合

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、喜好、生理與身體素質(zhì)具有非常大的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)按照內(nèi)容有目的地確定幾種方法，通過(guò)每一個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?，由他們根?jù)自己組的具體特點(diǎn)選擇相應(yīng)的方法來(lái)練習(xí)。他們將會(huì)選出本組最喜歡的方法來(lái)積極聯(lián)系，從而能夠提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化組合

教師在傳授技能的過(guò)程中，將各個(gè)層次、各種體質(zhì)的學(xué)生實(shí)施優(yōu)化組合，使他們能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如，在復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生總是覺(jué)著比較枯燥，針對(duì)這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中把他們分成四大組，分別為成績(jī)好、較好、中等、差四組，在此基礎(chǔ)上，從每一個(gè)組里面選擇一人組成小組長(zhǎng)，開(kāi)展分組練習(xí)，然后測(cè)試每個(gè)人的情況，規(guī)定低于過(guò)去成績(jī)的學(xué)生不得分，與過(guò)去成績(jī)相同的學(xué)生得1分，比過(guò)去成績(jī)每大于3cm的學(xué)生者為該組得1分，通過(guò)這種方式得到小組總分，然后進(jìn)行排名，并對(duì)表現(xiàn)好的小組提供適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。這樣所有學(xué)校的積極性明顯提高，小組之中的四個(gè)學(xué)生彼此幫助，成績(jī)好的學(xué)生積極為別的人示范，以期待自己的小組能夠得到高分。通過(guò)該方式來(lái)教學(xué)，取得非常好的效果。在別的項(xiàng)目的教學(xué)中，我同樣引入該模式，實(shí)踐效果非常不錯(cuò)。

3.技能組合

技能教學(xué)過(guò)程中，教師能夠按照每一個(gè)學(xué)生具備的技能以及身體素質(zhì)來(lái)分成若干個(gè)小組，通過(guò)這種方式能夠激發(fā)他們積極參與比賽的熱情，表現(xiàn)出較強(qiáng)的刺激性。使得各個(gè)檔次的孩子均能夠從中收益，獲得提升。比如，我在教授跳高的過(guò)程中，設(shè)定4個(gè)高度，分別為：60、75、90、110厘米。由他們按照個(gè)人具體狀況自由選擇，統(tǒng)一高度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。凡是跳過(guò)原高度的，教師才準(zhǔn)許他們挑戰(zhàn)下個(gè)高度，如果3次不能跳過(guò)，那么則降至低一級(jí)別的小組，通過(guò)這種方式使他們主動(dòng)進(jìn)取，在很大程度上改善了課堂氣氛。

4.自由組合

教學(xué)過(guò)程中，一些項(xiàng)目能夠讓他們進(jìn)行自由組合。在練習(xí)技能的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)密切合作，相互切磋，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互打氣，為組間成員可以較好地完成動(dòng)作而喝彩。

5.混合組合

即男女混合組成小組，教學(xué)過(guò)程中，讓他們通過(guò)合作一起來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式，一方面能夠促使他們緊密合作，另一方面還能夠使他們充分了解異性，從而能夠形成健康的心理。例如，能夠?qū)⒛切┚哂休^強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的男學(xué)生和較差的女生組合為一個(gè)組，中等水平的男女生組成一個(gè)組，較強(qiáng)的女生與較差的男生組成一個(gè)組，通過(guò)這種方式，確保各個(gè)小組之間的實(shí)力處于均衡狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)這種模式表現(xiàn)出非常突出的優(yōu)勢(shì)，非常注重學(xué)生的主體地位，并且能夠有效迎合他們的心理需求。通過(guò)這種模式進(jìn)行教學(xué)，有助于減輕教師負(fù)擔(dān)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高他們的參與能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師不再像從前一味地照本宣科，對(duì)他們進(jìn)行手把手的教學(xué)，一個(gè)人的動(dòng)作不到位，就進(jìn)行糾正，然后再進(jìn)行集中練習(xí)。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法以后，教師在教學(xué)過(guò)程中賦予學(xué)生充分的自由，確定他們的主體地位，使他們相互之間明確合作，積極練習(xí)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，確保小組合作學(xué)習(xí)不停留于形式，取得較好的教學(xué)效果。

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