2017年新課標(biāo)高考化學(xué)的三輪復(fù)習(xí)策略

淮阿寧

【摘 要】高考三輪復(fù)習(xí)中各有側(cè)重點(diǎn)而又相互聯(lián)系，只有準(zhǔn)確把握三輪復(fù)習(xí)間的聯(lián)系和區(qū)別，才能在一年的備考中起到良好的復(fù)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】2017年；三輪復(fù)習(xí)；策略

一、2016年新課標(biāo)理綜化學(xué)試題分析

2016年新課標(biāo)理綜化學(xué)題難度與去年相當(dāng)，保持良好的穩(wěn)定性；試卷題量適中，考點(diǎn)選擇合理且與往年相比略有變化。其中大題問題設(shè)置角度新穎，一些問題來源于生產(chǎn)生活中的真實(shí)情境。重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)探究、推理能力，這是今年化學(xué)卷的重要特點(diǎn)，體現(xiàn)了較好的區(qū)分度。如新課標(biāo)全國二卷具體表現(xiàn)在：

1.試題背景聯(lián)系生產(chǎn)問題切入關(guān)聯(lián)實(shí)際

如第26題中對比鍋爐水除氧劑聯(lián)氨和Na2SO3的優(yōu)劣；第27題涉及了通過分析圖像考查產(chǎn)率變化的內(nèi)容，和發(fā)生平行反應(yīng)的體系中提高反應(yīng)選擇性的關(guān)鍵，考查了考生圖表處理和理論結(jié)合實(shí)際的能力。

2.注重學(xué)科主干內(nèi)容考點(diǎn)略有變化

主觀題考查了無機(jī)物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。如27題考查了利用平衡原理選擇反應(yīng)條件和控制投料比，但以往考查頻率很高的平衡常數(shù)表達(dá)式的書寫和平衡常數(shù)的計(jì)算卻未出現(xiàn)。

3.重視實(shí)驗(yàn)探究考查分析能力

第28題以探究Fe2+、Fe3+的性質(zhì)為背景，在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、原理的同時(shí)，以能力立意，考查了學(xué)生提取、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，以及文字表述能力。

4.信息多計(jì)算少

試題內(nèi)容以學(xué)科能力立意，著重考查學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力，如26題“聯(lián)氨是一種常用的還原劑”就是解決該題目的重要信息，要求學(xué)生能夠進(jìn)行合理的知識(shí)遷移。今年的化學(xué)試卷中計(jì)算量較小，主要出現(xiàn)在26題的兩個(gè)問中，其中求算電離常數(shù)的設(shè)計(jì)新穎，考查了學(xué)生處理知識(shí)的靈活性。

二、三輪復(fù)習(xí)策略

高三同學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開帷幕，在這個(gè)過程開始之初，首先應(yīng)做到心中有數(shù)。只有心中有數(shù)，再按照科學(xué)的步驟實(shí)施復(fù)習(xí)，才能更好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一般情況下，高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段都有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為主線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，知識(shí)能力一步到位，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，不留死角，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和條塊訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)：以專題模塊為主線，構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)：以重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)為主線，強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，回歸課本，地毯式搜索，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)模擬性綜合訓(xùn)練。

一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：8月—次年1月底。第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。

想法：是在整合教材的基礎(chǔ)上，將相關(guān)知識(shí)融為一體，增強(qiáng)知識(shí)的邏輯性和整體性，更大程度的體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合，形成大學(xué)科知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。更大程度上體現(xiàn)知識(shí)的難度、廣度、厚度、關(guān)聯(lián)度，不一定就是要求快、難、廣、厚，而是要把握好這個(gè)度。同時(shí)將兩本選修內(nèi)容也穿插其中，有的時(shí)候可以拓寬必修內(nèi)容的視野，可提升必做題的答題能力，比如有機(jī)化學(xué)部分，學(xué)了選修5后，必修部分就不足為道了。 小提醒：這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

二輪復(fù)習(xí).第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段?？忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)承載的責(zé)任和功能更大。二輪復(fù)習(xí)的效果可能直接決定著一個(gè)考生高考的成敗。專題是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項(xiàng)綜合訓(xùn)練，著重體現(xiàn)“專”字。旨在強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過程，則要求訓(xùn)練中，將難度、高度、廣度、深度提升到極致。

小提醒：這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。復(fù)習(xí)中還必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)原則是抓落實(shí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，能力要落實(shí)，關(guān)鍵是得分要落實(shí)，最好的辦法就是勤練多寫，及時(shí)總結(jié)，不斷落實(shí)，高考分是寫出來的！

三輪復(fù)習(xí)。第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來越大。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練的聯(lián)系。

三、今后高考的思考

1.學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)理念，明確任務(wù)，關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀

復(fù)習(xí)要力爭做到最大限度的體現(xiàn)新課標(biāo)理念，最大厚度的詮釋考綱的內(nèi)涵，組題要力爭做到最大準(zhǔn)度的展現(xiàn)新課標(biāo)考卷的模式和特點(diǎn)，最大高度的把握高考方向，最大程度的服務(wù)于高三各輪次復(fù)習(xí)和高三學(xué)生，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)遷移和信息整合。

2.尋求改變和創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義和固有備考思想、做法

原理大題這兩年考查有固體參與的可逆反應(yīng)較少，是否可以嘗試一下？比如有關(guān)平衡標(biāo)志的判定，圖像，等效平衡，甚至可以和反應(yīng)熱聯(lián)系一下。考查燃燒熱和中和熱的熱化學(xué)方程式的書寫較少，燃燒熱和中和熱都是作為已知條件，是否可以寫一下？還有，結(jié)合著離子推斷的溶液中的離子平衡很少考大題，試一下又如何？

3.打造高效課堂，狠抓落實(shí)。注意歷年各地區(qū)高考題的兼容性，相似性

高效課堂包括問題高效、探究高效、講解高效、練習(xí)高效、反思高效、總結(jié)高效、強(qiáng)化訓(xùn)練高效等環(huán)節(jié)；打造高效課堂貫穿于日常教學(xué)和高三復(fù)習(xí)的始終，課堂的高效與否直接影響著作業(yè)、知識(shí)后延、能力提升的高效與否。

參考文獻(xiàn)：

[1]高考網(wǎng)新課標(biāo)理綜化學(xué)復(fù)習(xí)策

[2]百度文庫新課標(biāo)理綜化學(xué)復(fù)習(xí)策略

[3]《試題與研究：新課程論壇》，2010（24）：

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