在初中物理教學(xué)中交互式電子白板的實(shí)踐探究

何嶺

【摘 要】交互式電子白板是國(guó)際上新近研發(fā)的用于教學(xué)、會(huì)議、培訓(xùn)演示的高端數(shù)字化設(shè)備。它是將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)信息化、數(shù)字化發(fā)展有很大作用。對(duì)此，本文以初中物理教學(xué)為例，就初中物理教學(xué)中交互式電子白板的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，希望對(duì)于促進(jìn)初中物理教學(xué)良好發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中；物理教學(xué)；交互式電子白板；實(shí)踐探究

在交互式電子白板應(yīng)用日益廣泛的情況下，它已經(jīng)成為繼多媒體教學(xué)之后又一個(gè)有效的教學(xué)技術(shù)手段。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榻换ナ诫娮影装逵呻娮痈袘?yīng)白板和白板操作系統(tǒng)組成的，其中融合了多種技術(shù)，使得其可以將計(jì)算機(jī)中顯示的內(nèi)容直接通過(guò)投影儀投影到電子白板上，教師或?qū)W生觸摸電子白板或使用感應(yīng)筆對(duì)電腦進(jìn)行操作，完成教學(xué)程序[1]。因此，將交互式電子白板合理應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)、改變教學(xué)方式，促使物理教學(xué)質(zhì)量和效率提高。

一、交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的功能與應(yīng)用

基于對(duì)交互式電子白板這一教學(xué)技術(shù)手段的了解，可以確定將其合理的應(yīng)用到物理教學(xué)活動(dòng)中，能夠發(fā)揮以下功能。

1.改變教學(xué)模式，提高課堂效率

交互式電子白板具有良好的兼容性，將其應(yīng)用到物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用各種軟件來(lái)獲取教學(xué)資源，并通過(guò)電子白板展現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且運(yùn)用適合的方法傳授教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化知識(shí)、理順知識(shí)，促使學(xué)生更容易掌握物理知識(shí)。另外，在物理教學(xué)中教師也可以利用交互式電子白板在網(wǎng)絡(luò)中尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并直接應(yīng)用在課堂上，教授學(xué)生知識(shí)，促使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。由此可以說(shuō)明，交互式電子白板應(yīng)用在物理教學(xué)活動(dòng)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂效率。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量

在利用交互式電子白板進(jìn)行物理授課的過(guò)程中，可以將教師的課堂語(yǔ)言、視頻、板書(shū)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言、教學(xué)資源等，通過(guò)相應(yīng)的軟件記錄下來(lái)，保存在電子白板資源庫(kù)中。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師從電子白板資源庫(kù)中，提出相應(yīng)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，促使學(xué)生更好的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分的設(shè)置，教師可以在電子白板上設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的一部分，并組織學(xué)生利用電子筆將整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成[2]。由此，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生動(dòng)腦思考能力、動(dòng)手操作能力，這對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。

二、初中物理教學(xué)中交互式電子白板的實(shí)踐分析

綜合以上內(nèi)容的分析，可以充分說(shuō)明初中物理教學(xué)中交互式電子白板的有效應(yīng)用是非常有意義的。那么，如何在初中物理教學(xué)中科學(xué)、合理的應(yīng)用交互式電子白板呢？筆者將結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

1.交互優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)

某初中物理教學(xué)中，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)“平衡狀態(tài)與非平衡狀態(tài)”知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師在電子白板上給出兩幅圖片及與其相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)，分析每幅圖所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，利用手中的電子筆將電子白板上的圖片與知識(shí)點(diǎn)連接，點(diǎn)擊白板下方的“check”按鈕，檢測(cè)學(xué)生連接是否正確，如若正確，電子白板上會(huì)出現(xiàn)鮮花和掌聲；如若錯(cuò)誤，電子白板上會(huì)出現(xiàn)正確答案及語(yǔ)音解釋。以上學(xué)生利用電子筆進(jìn)行問(wèn)題回答就是最簡(jiǎn)單的實(shí)例，通過(guò)交互式電子白板及電子筆的應(yīng)用，將學(xué)生融入到了物理教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造自主操作和學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)知識(shí)，糾正知識(shí)上的錯(cuò)誤，不斷提升自身知識(shí)水平。

2.資源優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《電壓》課程，為了完成教學(xué)目標(biāo)，即：通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng)，使學(xué)生理解電壓概念，學(xué)會(huì)使用電壓表，明白串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，從而提升學(xué)生的綜合能力。在課堂上，教師利用交互式電子白板，從教學(xué)軟件中搜尋水壓和電壓形成過(guò)程的視頻，通過(guò)電子白板播放給學(xué)生看，在此基礎(chǔ)上建立電壓概念，促使學(xué)生對(duì)電壓有一定了解。而在教授學(xué)生串、并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師同樣利用交互式電子白板，在網(wǎng)絡(luò)中搜尋與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合視頻資源有步驟的、有序的教授學(xué)生串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)，促使學(xué)生掌握這部分知識(shí)。由此可以說(shuō)明，交互式電子白板的應(yīng)用，可以使物理教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，提高物理教學(xué)水平[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著交互式電子白板應(yīng)用的日益廣泛，在初中物理教學(xué)中規(guī)范、合理運(yùn)用交互式電子白板是非常必要的，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極學(xué)生，促使學(xué)生在物理教學(xué)中，牢固掌握知識(shí)，不斷提升自身知識(shí)水平，促使自身良好發(fā)展。所以，深入了解交互式電子白板的功能，正確運(yùn)用交互式電子白板，對(duì)于提高初中物理教學(xué)水平是非常有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃穎紅.交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合的策略研究[J].中學(xué)物理（初中版），2014，32（6）：3-4.

[2]] 邢耀剛.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（6）：33-34.

[3]馬永喜.淺析交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的整合應(yīng)用[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2014，24（6）：47-48.