小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

周櫻梅

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了很大的進步。而數(shù)學(xué)知識在孩子成長過程中占據(jù)著非常重要的作用，因此，我們要加強做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而使得孩子在小學(xué)階段就樹立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。下面本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)談一些自己的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)情境

隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活有著更加緊密的聯(lián)系，因此，在教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師更要加強教學(xué)方法的把握，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，更好地促進學(xué)生通過數(shù)學(xué)中所學(xué)到的知識去解決生活中遇到的一些問題。下面我就如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作談一些自己的看法。

一、加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我們常說：興趣是最好的老師。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要加強對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)是與我們的生活緊密相聯(lián)的。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，要加強和諧的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境下去接受、去學(xué)習(xí)、去體會數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要面帶微笑，更好地感染學(xué)生，從而加強課堂氣氛的建設(shè)，形成良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的建立，可以讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、在教學(xué)中，讓學(xué)生多看、多動手，多體會

對于小學(xué)生來說，他們受到年齡與經(jīng)歷的限制，對于抽象的事物不能很好地理解，他們對直觀、具體、形象、生動的實物更加感興趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要抓住小學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中加強對直觀實物的運用。通過學(xué)生對實物的觀察，更好地加強對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等的了解，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。同時，在教學(xué)中，要讓學(xué)生多動手，讓學(xué)生自己去尋找生活中的數(shù)學(xué)實物，通過對實物的觀察與分析，去發(fā)現(xiàn)問題，通過對實物的分析去解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中去更好地體會數(shù)學(xué)知識，這樣可以更好地加深學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，更好地增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲。

三、在教學(xué)中，加強游戲活動的滲入

小學(xué)生天性好玩好動，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，一節(jié)課40分鐘，讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地全身心投入到這40分鐘的課堂教學(xué)中是不可能的。因此，在教學(xué)中，我們可以把握好小學(xué)生好玩好動這一特點，加強對游戲活動的運用。在課堂教學(xué)設(shè)計中，對游戲活動的滲入，要因勢利導(dǎo)，從而把學(xué)生好玩好動的這一特點充分的發(fā)揮與利用。在教學(xué)中，我們可以適時、適度地組織一些競賽性的小游戲，使得學(xué)生積極地參與其中，這樣可以使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，其教學(xué)效果也更加明顯。例如，在教學(xué)“元、角、分”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過“買東西”這個小游戲的設(shè)計，真實地讓學(xué)生感覺到生活中的場景，把學(xué)生想要買到的東西變成簡單的元、角、分換算，讓學(xué)生自己去買自己想要的東西。這樣，在游戲中學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生的精力集中在課堂教學(xué)之中，從而教學(xué)效果也可以達到事半功倍的效果。

四、加強教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要加強對學(xué)生生活化情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生的思維能力受到年齡的制約，有很多抽象的事物他們不能很好地理解，如果只是一味地去生搬硬套地讓學(xué)生去記數(shù)學(xué)概念，他們不但不能理解這些概念的意義，而且久而久之，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生抵觸。因此，在教學(xué)中，要加強與學(xué)生生活經(jīng)驗的接近，從而可以讓學(xué)生可以自覺地去接受數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)設(shè)計時，要加強與學(xué)生實際生活的相結(jié)合，從而使得學(xué)生身臨其境，更好地去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索與應(yīng)用，這樣也可以使學(xué)生更加深切地體現(xiàn)到數(shù)學(xué)離自己是如此之近。加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，同時，也可以把抽象的知識簡單化，使得學(xué)習(xí)更加容易理解，這比死記硬背更加有意義。

同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師要鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)以致用。通過對所學(xué)知識的實踐，更好去鞏固知識。在教學(xué)中，我們要加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過對實踐性問題的提出，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用其中，這樣，通過學(xué)生的親身體會、練習(xí)，可以更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用。

五、在教學(xué)中，加強師生之間的互動

在教學(xué)中，我們要加強學(xué)生與教師之間的互動，教師要在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)好課堂教學(xué)的實踐者。在課堂教學(xué)中，我們要注重學(xué)生對知識的吸收程度，不能只顧教學(xué)速度，而忽視了學(xué)生的接受程度。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生的感知放在教學(xué)的重要位置，積極去營造有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強師生之間的互動。加強教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，把“以人為本”的教學(xué)理念繼續(xù)深入，從而更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)師生的互動，打造高效課堂。