淺談影響說課能力提高的因素及提高說課能力的方法

黃靜

【關(guān)鍵詞】說課；師范生

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、影響說課能力提高的因素

（一）教材內(nèi)容的處理

說課的基本依據(jù)是教材，說好課的一個重要方面就是對教材的整體了解和局部把握?！罢f課”時，首先要對教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，筆者認(rèn)為，對教材進(jìn)行分析主要包括三個方面：第一，教材簡介，即簡要說明說課內(nèi)容的出處，本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用，以及本課題涉及的主要知識點及其與其他知識點的聯(lián)系；第二，教學(xué)目標(biāo)的確定，即根據(jù)所說課題的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況確定知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)；第三，教學(xué)重難點的設(shè)定，即根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)的重點難點。從這三個方面入手，有利于說課者對說課的教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

（二）教法學(xué)法的選擇

在說課中，說教法學(xué)法是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。教法學(xué)法的正確運(yùn)用，是影響說課質(zhì)量的一個重要因素。說教法是指說課者根據(jù)所選內(nèi)容的特點和教學(xué)目標(biāo)，說出在教學(xué)過程中所選用的教學(xué)方法、教學(xué)手段及選用的依據(jù)。

學(xué)法是指學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，形成能力的方法和途徑。說學(xué)法就是要求說課者在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的實際情況，針對所授課內(nèi)容的難易程度，說出學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)法來學(xué)習(xí)知識， 讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。說課者的說課過程中要把自己所運(yùn)用的教法學(xué)法說出來，要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)過程的安排

說教學(xué)過程是說課的中心環(huán)節(jié)，它是指說課者說出自己課堂教學(xué)的具體思路和步驟設(shè)計以及這樣設(shè)計的理論依據(jù)。教學(xué)過程的設(shè)計最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功，同時也能反映出說課者的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格。

說課的時間一般在15分鐘左右，說教學(xué)過程是說課的重點，因此，通常要花10分鐘左右。在教學(xué)過程的安排中，我們通常要考慮的因素是各教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，只需概況介紹具體內(nèi)容，主要目的是讓聽講人清楚自己要“教什么”“怎樣教”以及“為什么這樣交”。同時，還要說清自己是如何突出重點、突破難點，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及所采用的教學(xué)方法及手段。

（四）板書內(nèi)容的設(shè)計

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，說板書設(shè)計也是說課的一個重要環(huán)節(jié)。在說課活動中，通過板書可以讓聽者了解說課者教學(xué)思想、教學(xué)思路以及對教材的理解的深淺程序，同時，板書也是評估教學(xué)效果的可視語言。

在說板書設(shè)計時，要說清楚板書設(shè)計的思路、設(shè)計的依據(jù)和板書的具體內(nèi)容，便于讓聽者更直觀地了解說課者對教材的理解、對教材的處理以及對課堂教學(xué)的安排，并以此作為評判說課者的說課水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、提高師范生說課能力的途徑

大學(xué)四年，筆者通過對說課的逐步認(rèn)識和理解，說課能力在一點一點的進(jìn)步，筆者自身的師范生專業(yè)技能也得到了很大的提高。從筆者的親身經(jīng)歷來看，說課訓(xùn)練對師范生專業(yè)技能的提高有著重要的作用，對師范生畢業(yè)后找工作的面試以及適應(yīng)未來教師職業(yè)具有極其重要的意義。筆者依據(jù)自身的說課經(jīng)驗，歸納總結(jié)了以下幾個培養(yǎng)自身的說課能力，提高師范生專業(yè)技能的策略。

首先，學(xué)習(xí)理論知識。理論學(xué)習(xí)是進(jìn)行說課練習(xí)的基礎(chǔ)，師范生不僅要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)及相應(yīng)學(xué)科專業(yè)知識是提高說課能力的基礎(chǔ)，在新課程改革的背景下還應(yīng)對新課標(biāo)進(jìn)行研究，讓自己的教學(xué)理念跟上改革的步伐。作為師范生，只有掌握了一定的教育學(xué)、心理學(xué)以及新課標(biāo)的基本理論，才能夠讓自己的說課具有說服力，同時，也能夠提高自己理論聯(lián)系實際的能力。

其次，請專業(yè)老師指導(dǎo)。師范生要利用在校的時間多向?qū)I(yè)老師請教，專業(yè)老師是科班出身，向老師學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。有了專業(yè)教師的指導(dǎo)，師范生就能比較全面的學(xué)習(xí)與掌握“說課”理論和方法， 例如專業(yè)教師能從說大綱、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計和教學(xué)小結(jié)與課堂反思等內(nèi)容對師范生進(jìn)行輔導(dǎo)， 并對各項內(nèi)容提出具體要求， 使每一位師范生都能準(zhǔn)確熟練地說出某一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，明確本節(jié)課內(nèi)容與上下節(jié)及整個單元之間的關(guān)系， 并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 說出所選擇的教法與學(xué)法， 科學(xué)合理地利用現(xiàn)有教學(xué)條件和媒體， 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計過程。

再次，觀摩視頻、見習(xí)。師范生可以通過觀看說課的優(yōu)秀視頻、去中小學(xué)參與見習(xí)的方式來提高自身對說課的認(rèn)識，從而提高自己的說課能力。優(yōu)秀的說課視頻可以讓師范生深刻地感受到到說課時運(yùn)用語言的技巧，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師說課的技巧和策略。師范生有了一定的理論基礎(chǔ)，對說課的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識后，開展見習(xí)活動對于提高師范生的說課能力是十分必要的。

最后，參與說課實踐。師范生提高說課能力最重要的手段就是參與說課實踐，加強(qiáng)說課練習(xí)。師范生應(yīng)充分利用課內(nèi)課外時間來提高自己的專業(yè)技能，說課作為師范生的基本技能之一，充分利用時間進(jìn)行說課練習(xí)不僅可以提高自己的說課能力，同時也鍛煉了師范生教案寫作能力，提高了師范生的語言表達(dá)能力。因此，師范生要主動加強(qiáng)說課練習(xí)，多參加說課活動，鍛煉自身內(nèi)在的教育教學(xué)水平。此外，師范生要積極參加各種說課比賽，以賽帶練，克服緊張、膽量不足、會說而不敢說的毛病。

綜上所述，說課教學(xué)在師范生的培養(yǎng)中有著重要的意義，重視說課，說好課，將會使師范生在今后的工作中取得事半功倍的效果。師范生只有通過自身的努力不斷充實自己說課的理論知識，對說課語言表達(dá)和說課技巧進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，才能夠提高自身的說課能力，從而達(dá)到提高自身師范生專業(yè)技能的目的。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）