一字立骨巧構(gòu)思

夏玉橋

同學(xué)們在寫作時(shí)，往往心里有很多話，但紛亂雜陳，不知如何說起，更不知如何借此表達(dá)自己的思想感情。下面，以我輔導(dǎo)過的學(xué)生作文為例，給同學(xué)們介紹一種名為“一字立骨”的構(gòu)思方法。

在寫作中，許多作家常常把所見所感進(jìn)行高度概括，濃縮成一個(gè)字、詞或短語，以此作為全文的線索，或統(tǒng)帥全文的立意，這種方法即為“一字立骨”法。

一字立骨，最重要的是關(guān)鍵詞的選擇。材料不同，關(guān)鍵詞的選擇就有異。

一、選取成為線索的特定事物，作為“立骨”之詞

當(dāng)你把已有材料進(jìn)行認(rèn)真考查后，有時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)，材料中的許多內(nèi)容都是從一個(gè)“物”生發(fā)出來的。這時(shí)，你就把這個(gè)“物”提出來，作為 “立骨”之詞，并以此為線索進(jìn)行寫作。在佳作《家鄉(xiāng)的葫蘆瓢》一文中，趙紅章同學(xué)提取了“葫蘆瓢”作為行文的“立骨”之詞，展開材料進(jìn)行寫作。她是這樣展開全文的——以舀水喝引出葫蘆瓢特有的甜味；描寫房前屋后的葫蘆及墻上掛著的酒葫蘆、油葫蘆；寫葫蘆瓢的制作方法及制作過程；引出與葫蘆瓢相關(guān)的傳說，表現(xiàn)葫蘆瓢的文化底蘊(yùn)；講述“我”與葫蘆瓢的故事，從而引出了葫蘆瓢內(nèi)蘊(yùn)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。

二、選取傳遞情感的特定細(xì)節(jié)，作為“立骨”之詞

當(dāng)我們認(rèn)真審視題材后就會發(fā)現(xiàn)，題材中會重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)細(xì)節(jié)，再仔細(xì)品味，便會發(fā)現(xiàn)，那個(gè)細(xì)節(jié)凝聚著人物深沉的情感。這時(shí)，我們就要把這個(gè)細(xì)節(jié)挑出來，作為行文的“立骨”之詞。在學(xué)生佳作《和媽媽的手相握》一文中，呂倩倩同學(xué)就是挑出了“握”這個(gè)細(xì)節(jié)，作為行文的“龍骨”展開全文的——兒時(shí)“我”很膽怯，媽媽握住“我”的手，給予“我”勇氣；暴風(fēng)雪的路上，媽媽握住“我”的手，給予了“我”溫暖和力量；一個(gè)夜晚，媽媽握著“我”的手，指向那閃閃的星星，給予“我”希望。

那個(gè)“握”字上，貯滿了媽媽對“我”的愛。

三、選取顯豁主題的特定形象，作為“立骨”之詞

用心審視題材，我們還會發(fā)現(xiàn)，某個(gè)特定形象里面寄寓著深刻的哲理。我們突出了它，也就能顯豁地表達(dá)文章的主題。在佳作《讓，生命的美好姿態(tài)》一文中，李明同學(xué)抓住“姿態(tài)”作為“立骨”之詞，層層深入地闡述“讓”的意義。

在行文中，小作者先對繁體“讓”字進(jìn)行說文解字，指出“讓”的本義是一種和諧美好的姿態(tài)；然后從“智慧的姿態(tài)”“仁愛的姿態(tài)”“勇敢的姿態(tài)”三個(gè)層次進(jìn)行深入論述；最后運(yùn)用古人“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”的言論，進(jìn)一步突出文章的主題。

運(yùn)用“一字立骨”的構(gòu)思技法，對于文章的布局謀篇有著十分重要的意義。一是能在很短的時(shí)間內(nèi)把材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體，使文章線索明晰、結(jié)構(gòu)縝密；二是把紛繁的內(nèi)容予以聚焦，從而使文章的主旨突出、鮮明。從上面的三個(gè)例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的思想感情往往就藏在“立骨”之詞中，如：鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻就藏在那個(gè)“葫蘆瓢”中；媽媽的愛就藏在那個(gè)“握”字上；人的智慧、仁愛、勇敢的品質(zhì)就蘊(yùn)含在那個(gè)“姿態(tài)”中。

清人劉熙載在《藝概》上說：“凡做一篇文，其用意俱要可以一言以蔽之，擴(kuò)之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也?！边@對“一字立骨”的寫作技法來說，可算是一個(gè)鮮明的注腳。