從無字處,冥想有字理（之一）

書原子

一、虎斑貓哭了

它是一只虎斑貓，跟著國王卻討厭國王，盡管國王對它寵愛有加，那是一個(gè)連年征戰(zhàn)的國王。最后，虎斑貓死于亂箭之下！

它又跟了水手、魔術(shù)師、小偷、老太太，還有一個(gè)小女孩，它總是討厭每一個(gè)它跟過的人。每一次死去之后，它都活了過來，所以，它活了100萬次。

當(dāng)它是一只流浪貓時(shí)，它變成了自己的貓。這時(shí)，它太喜歡自己了。原來它最喜歡的，除了自己，還有自由！

眾貓對虎斑貓獻(xiàn)殷勤，其中一只美麗的白貓，對虎斑貓不理不睬?；哓堖B著翻了3個(gè)跟頭，說：我可活了100萬次呢！白貓只是淡淡地出了一聲，并不為所動(dòng)。于是，虎斑貓請求白貓，讓白貓待在自己的身邊，白貓答應(yīng)了。

虎斑貓和白貓生了很多小貓。這時(shí)候，虎斑貓喜歡白貓和小貓，勝過喜歡自己！

小貓長大離去了，虎斑貓和白貓變老了。它們相互發(fā)出溫柔的“咕嚕咕嚕”聲?；哓埗嘞牒桶棕堄肋h(yuǎn)生活在一起啊。

有一天，白貓死了，虎斑貓頭一次大哭起來，從早到晚哭了100萬次?；哓?jiān)僖矝]有活過來！

二、超越生死的寓言

這是一部關(guān)于愛的故事，更是一部超越生死的寓言。在本書的前半部分，虎斑貓無論跟了誰，無論是富貴還是貧窮，它都心生厭倦，都不喜歡，直到它自由自在了，直到它遇到美麗的小白貓。那時(shí)，它不僅從心底里產(chǎn)生了愛，而且它的愛愈來愈濃厚，它要和小白貓一起老去。漸漸地，它似乎忘掉了自己。

如果只保留畫面，讓有字書成為無字書，給大家一個(gè)純粹的讀圖空間，是不是大家讀圖的精力更集中？ 如果讓大家聚焦畫面，通過對圖畫觀察與發(fā)現(xiàn)，來深入理解內(nèi)容，是不是效果會(huì)更好？答案當(dāng)然是肯定的啦！

師生共同討論，參與討論的學(xué)生二年級、三年級各兩人，五年級一人。

古怪的三頁

這本書從封面到第一頁，畫得很古怪，都畫了那只“不死貓”站立著！要怎樣去觀察呢？觀察動(dòng)物或者人物，需要首先觀察其眼睛，從眼神中捕捉信息。之后，再通過肢體語言判斷其行為和它的動(dòng)機(jī)。

對于封面的貓，大家認(rèn)為其眼神中透出懷疑、不安、生氣等復(fù)雜信息。尾巴揚(yáng)起，也印證了這一觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，虎斑貓揚(yáng)起尾巴，是因?yàn)樗堋吧駳狻薄＠蠋煹挠^點(diǎn)受到大家的批判：尾巴揚(yáng)起顯示其不安和憤怒。這只貓?bào)w形壯大，雙“手”握拳，擺在身前，透露出不服輸?shù)臍飧?。這個(gè)“不服輸”的信息大家并沒有體察到。老師沒有再去深入，還是保留些未解之謎吧。

扉頁的貓眼睛變了顏色，從綠色變?yōu)榈凵?，這一點(diǎn)大家能輕松發(fā)現(xiàn)。貓的體形小了一號，雙臂揚(yáng)起，尾巴斜斜下垂，尾端的毛炸開著。

阿寧是養(yǎng)過貓的，和貓耳鬢廝磨，對貓很了解。她說，貓尾端的毛炸開，是“恐懼”造成的。但是大家對扉頁貓身體瘦小了一號，卻解讀不清。也難怪，這樣古怪的畫法，真是給大家出難題呢。

到了第1頁，貓的身體大小、眼睛的顏色，都與扉頁不同，還是比封面的大貓小了一些。這時(shí)，虎斑貓雙拳緊握，抵在身前，尾巴自然彎成圓弧，擺放得不高也不低。大家認(rèn)為，這時(shí)的虎斑貓很“自在”，很“隨意”，這樣的解釋準(zhǔn)確生動(dòng)。

當(dāng)連續(xù)觀察虎斑貓眼睛三次時(shí)，大家居然認(rèn)為：是貓的生活在發(fā)生變化！得出這樣的結(jié)論，真的讓人震撼。

第5頁出現(xiàn)了戰(zhàn)場中的國王，他器宇軒昂，雙腿叉開，大家認(rèn)為是“驕傲”、“強(qiáng)大”和“勇敢”。對“駿馬”、“帳篷”、“城墻”都一一辨認(rèn)，并解讀出“打仗”、“戰(zhàn)爭”、“烽火”等等；認(rèn)識“王冠”，但無法對應(yīng)到“權(quán)力”；“權(quán)杖”誤讀為“刀劍”，對權(quán)力也認(rèn)識不清。

第7頁出現(xiàn)了水手。畫面上有“日月同輝”、小船、手握酒瓶的水手、英國國旗、金酒（GIN）、咖啡（CAFFE）、纜樁、遙望的女士、行人等等。其中“日月同輝”、金酒（GIN）、纜樁、遙望的女士等內(nèi)容，都是大家理解的難點(diǎn)。這需要對水手生活有一個(gè)全面了解，才會(huì)有所領(lǐng)悟。

舞臺(tái)、魔術(shù)師、馬戲（CIRCUS）、小丑，構(gòu)成了第9頁“魔術(shù)師頁”。大家居然沒有認(rèn)出“小丑”！要知道，小丑可是馬戲表演中的萬能角色！

第11頁中出現(xiàn)了“小偷”，但是，大家普遍認(rèn)為，畫面中的人是一個(gè)“工程師”，他在修理著什么。這正是有字書的局限：刪去旁邊的文字，僅僅從畫面上去理解，似乎可以有不同的看法。這點(diǎn)啟示不容忽視。

第13頁的“老太太”沒有更多的信息。

第15頁的小女孩，五顏六色的頭發(fā)“炸開”，大家普遍認(rèn)為她太“怪異”，沒有人認(rèn)為她“美麗”。被小女孩抱著的虎斑貓，身體和四肢無力下垂著，顯得很無奈。看來，虎斑貓跟上這樣的小女孩，只能是被勒死的命運(yùn)了！

從第17頁到結(jié)尾，敘述了虎斑貓的自由和愛情，大家讀圖、解說流暢，令人欣慰。

（未完待續(xù)）

繪本一拖三

圖畫在繪本中至關(guān)重要，有的繪本甚至只有圖，沒有文字，是無字書。有些繪本的封面畫，就向讀者透露出故事的重要信息，引發(fā)讀者的聯(lián)想、猜測。

文·圖：[美]佩特·哈群斯

出版社：明天出版社

母雞蘿絲去散步，一只狐貍探頭探腦地跟在后面。母雞毫無防備，狐貍心懷鬼胎。這是一次危險(xiǎn)的散步嗎？

文·圖：宮西達(dá)也

譯：彭懿

出版社：新疆青少年出版社

樹后藏著很多只狼，1只小豬一無所知地走過來。太替小豬擔(dān)心了！1只小豬能逃出100只狼口嗎？

文·圖：宮西達(dá)也

譯：彭懿

出版社：新疆青少年出版社

一只餓壞了的狼來到了豬小鎮(zhèn)。看看畫面上四處躲藏的小豬，老狼能填飽肚子嗎？