興趣培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的前提

楊德良

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)一直是廣大教師傾心關(guān)注的教育問題，在小學(xué)教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。本文分別闡述創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)認(rèn)知興趣；培養(yǎng)自主體驗(yàn)，激發(fā)探索興趣；開展課外活動(dòng)，激發(fā)實(shí)踐興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；自主實(shí)踐

在義務(wù)教育數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)中仍要依賴學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)。有些小學(xué)生很愛學(xué)習(xí)，課堂上注意很集中，學(xué)習(xí)勁頭很大，也有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或不太愛學(xué)習(xí)，課堂上精神不振，不注意聽講，不肯動(dòng)腦筋，不愛發(fā)言，作業(yè)馬虎，情緒低落，學(xué)習(xí)沒有勁頭。出現(xiàn)這種情景的原因很多，但其中最重要的是學(xué)習(xí)興趣不同，前者有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，后者則學(xué)習(xí)興趣不濃或缺失。學(xué)習(xí)興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，很多老師都相當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)誘發(fā)。孔子說過，“知之者，不如好之者”，認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要，并采用很多對(duì)策來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象邏促輯維發(fā)展的過度階段，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，其抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由外部的物資活動(dòng)向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化的過程，如教學(xué)《位置》一課時(shí)，學(xué)生憑“座位單”“對(duì)號(hào)入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、探索。這樣的課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來說很有趣，同時(shí)充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言既生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)生和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事故和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆細(xì)長條，2像鴨子水上漂，3像耳朵能聽話，4像小旗迎風(fēng)飄等?！币源藥椭鷮W(xué)生識(shí)記字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情的色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)自主體驗(yàn)，激發(fā)探究興趣

如今的小學(xué)生由于處在信息時(shí)代，他們知識(shí)視野較寬，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，通過嘗試、探索去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的興趣。如利用學(xué)具操作，學(xué)生將圓柱側(cè)面轉(zhuǎn)化為原來學(xué)過的平行四邊形或長方形，從而推導(dǎo)出圓柱側(cè)面面積公式。通過操作學(xué)具，學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，把新知轉(zhuǎn)華為舊知，運(yùn)用舊知解決新知，把新知同化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而促使學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過感知操作，再到表象操作，直至理性操作，可使外部活動(dòng)逐步內(nèi)化為智慧活動(dòng)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其知識(shí)是學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)重新發(fā)現(xiàn)的，容易理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)作和思維密不可分，特別是小學(xué)生好奇好動(dòng)，樂于模仿，充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手實(shí)際操作。數(shù)學(xué)課堂上重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，這是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是高效課堂教學(xué)的有效手段之一。使他們從中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們深刻地理解知識(shí)并有效的運(yùn)用。因此，在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)中教師要讓學(xué)生去動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說、動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動(dòng)為主要認(rèn)知，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。且通過讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的學(xué)習(xí)的效果。如教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫，而且又加深了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。又如教“鐘面的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。

三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)踐興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，富于進(jìn)取，這種進(jìn)取精神往往在學(xué)習(xí)競賽中表現(xiàn)中得加烈。比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中面向大多學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭的機(jī)會(huì)，開展一些有益的課外活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地組織課堂競賽，從而消除課堂中常有的枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)競賽的內(nèi)容很廣泛，如計(jì)算、速算、自編應(yīng)用題、解答應(yīng)用題、提問題、一題多解等。競賽的方式多種多樣，如團(tuán)體競賽、小組競賽、定時(shí)競賽、口算毛筆競賽等。小學(xué)生天真活潑好動(dòng)好玩，注意力不穩(wěn)定，不持久，特別是到鞏固練習(xí)注意力更難以集中。在教學(xué)中開展適當(dāng)?shù)挠螒颍瑢?duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到良好的效果。列如在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。孩子們的興趣有個(gè)共同的趨向，那就是傾向于自己關(guān)系密切或熟悉的事物。如果把發(fā)生在他們生活中的每一件事、每一個(gè)人納入到課堂中來，都會(huì)引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。新課標(biāo)指出“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”。小學(xué)生已具備了一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇。緊緊抓住這份好奇心，開展豐富多彩的可外活動(dòng)，有利于建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教質(zhì)量的一個(gè)重要因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，采用多種形式和運(yùn)用各種合理的方法和手段，沖教材的內(nèi)容和學(xué)生動(dòng)機(jī)，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師肯下功夫，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，就能摸索教育的規(guī)律性，取得較好的教學(xué)效果。