淺談如何提高學(xué)生藏文的寫作能力

格絨曲扎

【摘 要】作文是小學(xué)藏文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作文，獲取材料是基礎(chǔ)，掌握方法是橋梁，形成能力是目的。而學(xué)生能力的形成必須要有教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐。因此，在作文教學(xué)中，教師要采取各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和藏文寫作愛好。

【關(guān)鍵詞】作文；學(xué)生；藏文；作文

在平時(shí)的藏文作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起作文就不知從哪里入手，望而生畏，勉強(qiáng)寫出來的作文也是千篇一律，口水話太多，毫無新意。這種現(xiàn)象恰與新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的寫作要求“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話”背道而馳。究其原因，是學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)際生活的觀察，不去構(gòu)思，盲目的動(dòng)筆。因此，要提高學(xué)生的藏文寫作能力，我們可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、重視作文命題，激起學(xué)生習(xí)作興趣

（一）貼近實(shí)際生活和學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)命題

在我21年的教學(xué)生涯中，布置過無數(shù)的作文題目，從中了解到情緒是人們心里因素的一個(gè)重要方面。當(dāng)教師出示作文題目或?qū)懽饕髸r(shí)，學(xué)生情緒的變化是非常明顯的。命題單一、死板和陳舊是導(dǎo)致學(xué)生厭倦藏文作文的重要原因之一。為了使學(xué)生在作文中充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，不說假話、空話，教師一定要抓好作文命題。我們老師總喜歡讓學(xué)生寫發(fā)生在自己身邊的、有意義的事，如：我的同學(xué)、記一件小事等等，當(dāng)然這些題目無可非議，但是說實(shí)話，學(xué)生做好事不多，做壞事就更少了，做錯(cuò)的事倒不少。如果篇篇文章都讓學(xué)生這么寫，學(xué)生往往是同一件事改頭換面反復(fù)寫，有的干脆就是瞎編，以至于吹牛，這樣的文章怎么可能表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感呢？因此教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題，如老師可以嘗試讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》、《爸爸我真的錯(cuò)了嗎》、《今天的作業(yè)太多》等等，結(jié)果，學(xué)生寫出了許多童年趣事，內(nèi)容豐富、真實(shí)，充滿了生活氣息。

（二）變大題目為小題目

學(xué)生每年都要過六一兒童節(jié)、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，于是，有些教師便抓住“機(jī)會(huì)”，每年每次過節(jié)或參加活動(dòng)前，都要向?qū)W生布置作文題目。如《過春節(jié)》、《歡度“六一”兒童節(jié)》等等。這些題目大而空，沒有啟發(fā)性，結(jié)果是學(xué)生大吊胃口，節(jié)日不愉快，活動(dòng)不愛參加，寫作文更是應(yīng)付差事。為此，在作文命題上，我們何不變大題目為小題目。如《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《過春節(jié)》、《歡度“六一”兒童節(jié)》，題目太大，則可以讓學(xué)生寫《記一次跳繩比賽》、《我最喜愛的電視節(jié)目》有情感想表達(dá)，寫出的文章雖然稚嫩，卻能聽到童音，看到童趣，感受到兒童特有的真情。

（三）教學(xué)生根據(jù)自己情感發(fā)展的特點(diǎn)命題

為了使命題符合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生能表達(dá)真情實(shí)感，教師可以半命題，如《——的我》。這樣，學(xué)生的習(xí)作興趣就特別高，可聰明的我、淘氣的我、愛打架的我、懂事的我、快樂的我……學(xué)生有話可寫，真情實(shí)感就可能自然流露。為了使學(xué)生在作文中能表達(dá)真情實(shí)感，教師還應(yīng)放手讓學(xué)生自由命題，鼓勵(lì)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能，如過春節(jié)后，有的老師鼓勵(lì)學(xué)生自由命題，寫花炮制作技術(shù)的高超、自己學(xué)到的新本領(lǐng)、如何招待客人、等作文，題目新穎，充滿童真童趣。

小學(xué)生的情感和情緒是作文的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也往往是他們作文的中心所在。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中必須從激發(fā)學(xué)生的情感人手，根據(jù)兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)命題。

二、充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

空洞的說教，枯燥的指導(dǎo)，往往是造成學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生厭倦心理的重要原因之一。為了使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，教師必須重視研究?jī)和睦?，采取多種教法對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行具體的幫助指導(dǎo)，使學(xué)生明白，寫作實(shí)際是一件很簡(jiǎn)單、很有趣的事，同時(shí)可以拓展視野。

（一）教師進(jìn)行指導(dǎo)觀察

面對(duì)一些學(xué)生在作文課堂上“橫眉冷對(duì)方格紙，俯手咬爛鉛筆頭”的情形，如何引導(dǎo)學(xué)生走出“怕”寫作文的困境呢？這就要將習(xí)作指導(dǎo)融化在學(xué)生生活中，鼓勵(lì)他們想怎么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心。”

例如：為了讓學(xué)生寫好一次活動(dòng)，我特地選擇學(xué)生感興趣的籃球比賽來進(jìn)行指導(dǎo)。先讓學(xué)生觀察我校男老師打籃球時(shí)的場(chǎng)面，把他們帶球、投籃的動(dòng)作，進(jìn)球后的神態(tài)、表情等捕捉下來，然后再讓本班學(xué)生親身體驗(yàn)一下，要求將自己打籃球時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情以及心中的想法、感受記在腦中，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行加工整理，鼓勵(lì)他們將自己內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，這時(shí)學(xué)生會(huì)感到“胸有成竹，不吐不快?！彼麄兊膶懽鳠崆楸銜?huì)迸發(fā)出來，不可遏止，習(xí)作自然是水到渠成。但是，僅僅反映生活的表面現(xiàn)象的文章不一定是好文章，好的文章必須把情感注入生活之中，產(chǎn)生感人的抒情和深刻的議論，這樣寫出來的文章才是血肉豐滿的文章。例如引導(dǎo)學(xué)生觀察春天萬物復(fù)蘇的景象時(shí)，可以聯(lián)想到人們生活的萬象更新；在秋天觀察農(nóng)民豐收景象時(shí)，可以聯(lián)想到“春種一粒粟、秋收萬顆子”，只有經(jīng)過辛勤勞動(dòng)才能有所收獲等等。讓學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，用心去感悟生活，思考生活，用情去反映生活。

（二）讓學(xué)生生活中去積累素材

葉圣陶先生說過“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！贝笄澜?，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生的作文往往空洞無物，這是因?yàn)樗麄儧]有留心、認(rèn)真地觀察生活，也沒有把自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?。因此，教師要指?dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟，他們就會(huì)用自己的筆描繪出這個(gè)色彩絢麗的世界。

在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人?！?，許多有用的材料就會(huì)從自己鼻子尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫我的同桌，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等，以防“身在此山中”，“不識(shí)真面目”。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入的觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察草原上的格?；ǎ私飧裆；ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境、花期，通過視覺了解格?；ǖ男螤铑伾藨B(tài)；通過嗅覺聞到它的花香；通過觸覺，觸到它的實(shí)體；通過味覺嘗到它的滋味。最后，要把自己了解到的這些方方面面的素材，分門別類的積累下來。

（三）教師在課堂內(nèi)外加強(qiáng)藏語言文字訓(xùn)練

作文水平的提高，離不開語言文字訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生的語感時(shí)，引導(dǎo)他們把對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)同對(duì)語言的研究結(jié)合起來；培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言的興趣，在方法上給以指導(dǎo)，變生吞活剝地接受語言為融會(huì)貫通地吸收語言。語感訓(xùn)練與藏文知識(shí)相結(jié)合。