舉例論證的說理方法

梅曉華

當(dāng)前中學(xué)生學(xué)寫議論文有一個極大的弊端就是不會說理，不會分析事例，它直接導(dǎo)致學(xué)生議論文出現(xiàn)兩種很呆板的行文格式：一個就是開頭提出觀點，然后堆疊一些事例，最后用“由此可見”轉(zhuǎn)到結(jié)尾的結(jié)論上來；第二個就是開頭提出中心論點，然后列舉兩個或三個分論點，在每一個分論點后寫一兩個例子，最后得出結(jié)論來證明論點。這兩種文章論點與論據(jù)之間互相脫離，只敘寫事例，沒有分析，屬于“不講道理”的議論文，因為論證簡單，內(nèi)容單薄，在高考中作文內(nèi)容給分只能給二等中或二等以下的等級分。

那么如何結(jié)合事例進(jìn)行分析說理呢？本文我將從三個方面來講分析說理的方法。

第一種分析方法叫探因分析法，這種方法就是對事例中的行為結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使事例所呈現(xiàn)出來的道理逐步深化。

【例1】觀點：要想活出光彩，就應(yīng)該坦然面對外表的缺陷。

【講道理】：就是對分論點作簡要的展開議論。套句流行語，外貌只不過是一個臭皮囊，內(nèi)里方顯錦繡。

敘例：看那晏子，相貌平平，極其矮小。這對于一個立志要在那個風(fēng)云變幻的年代揚名立萬的青年來說是一種多么大的缺陷啊。但他最終憑著自己的才能當(dāng)上了齊國的宰相。

【分析事例方法：探因分析法】為什么晏子能有這種表現(xiàn)呢？因為他能坦然地面對不出眾的外貌，并不會為貌不如人感到自卑，在他心里只有對自己才能的信心，他相信自己的外貌并不會影響他的外交才能。正是這種正確面對缺陷而產(chǎn)生的自信，讓他展現(xiàn)了生命的光輝，也證明了古語“人不可貌相，海水不可斗量”。

【例2】 倫敦奧運會男子110米欄半決賽將在北京時間8月9日凌晨2點15分進(jìn)行。

入場之后，劉翔先在跑道上蹦了一下，充分感受了奧運會的氣氛。隨后，中國飛人將外套脫下，身著一襲紅色戰(zhàn)袍的劉翔顯得格外搶眼。當(dāng)現(xiàn)場主持人介紹到劉翔時，他習(xí)慣性的伸出右手，臉上露出了自信的笑容。

發(fā)令槍打響，劉翔的起跑反應(yīng)為0.123秒，在九位選手中最快。然而，劉翔在發(fā)力攻第一個欄的時候，左腳直接打在了欄架上，劉翔重重地摔倒在地上，徹底退出了比賽。比賽結(jié)束之后，劉翔右腳嚴(yán)重受傷，不過他仍然堅持著單腳跳過了終點線。最后，劉翔坐著輪椅離開了賽場，結(jié)束了自己的第三次奧運會之旅。

國務(wù)委員劉延?xùn)|為他發(fā)來賀電，中國代表團(tuán)號召學(xué)習(xí)劉翔頑強拼搏的精神。

【演練】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料寫一段話。（用探因分析法）

觀點：遺憾，是一個不屈于殘酷現(xiàn)實的靈魂，傲然無悔的美麗綻放，人會因此而璀璨。

【講道理】不是每個人的努力拼搏都能開出燦爛之花，但是只要你不屈地迎接挑戰(zhàn)，哪怕留下遺憾，也是一位輝煌的美麗勝者。

敘例：翔飛人，一個牽動全球華人目光的上海男孩，在倫敦碗里的轟然摔倒，給世人留下了單腿跳完全程的深深遺憾，這是繼北京奧運之后又一次夢斷飛欄。

【探因分析法分析例子】三次奧運，兩次因首輪未完成而慘遭淘汰，這是一個讓國人心碎的遺憾與嘆惋，但是他并沒有因此而受世人鄙視與嘲諷，而是讓人更加愛他、敬他。連國務(wù)委員也專門向他發(fā)去賀電，為什么？因為翔飛人的遺憾背后是他對殘酷現(xiàn)實的不屈，是對怒放生命的血性追求，所以翔飛人的遺憾就是綻放在高原上的雪蓮，讓人銘記。

【小結(jié)】笑對風(fēng)雨，不甘平庸，遺憾著，也美麗著。

第二種分析方法叫評析法，它主要就是結(jié)合分論點對論據(jù)事例進(jìn)行頌揚性的評價，圍繞觀點對其精神內(nèi)涵進(jìn)行贊賞表揚。我也叫它表揚法。

【例3】論點：貧困也是一筆財富。

事例：北宋時期著名政治家、史學(xué)家司馬光出身貧寒；心懷天下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；19世紀(jì)人類杰出的藝術(shù)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒，到處漂泊……

【評析法】這些歷史名人在功成名就之前都飽受生活貧窮的困擾，幼時的貧困沒有壓垮他們反而激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。人窮志不窮，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，窮則圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？

【例4】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料（見上文）寫一段話。（用評析分析法）

觀點：因為遺憾，所以會讓我們挺起脊梁，立足天地間去抒寫人生的華章，去燦然地展示生命的強度與人格魅力，人生因此而精彩。

【道理論證】生活總不是僅僅以成敗來評判一個人的價值與人格，海明威說過：“你可以消滅我，但不可以戰(zhàn)勝我。”這種硬漢精神不正是遺憾背后的偉大人格么？

敘例：翔飛人，曾經(jīng)雅典110米欄的王者，承載著多少人的期待，然而兩次首輪的敗北，留下刻骨銘心的遺憾。

【評析法分析例子】盡管如此，人們還是深深地向他致以崇高的敬意，連博爾特都說，劉翔向世界展現(xiàn)自己能夠創(chuàng)造出偉大的一幕。他的遺憾是在向世人詮釋什么叫永不言棄的精神：只要我有一口氣，只要我有一點生命的體征與表現(xiàn)，就永不言棄。是遺憾讓他真正挺起不屈的腰桿，展示一座永不言棄的人格精神豐碑。

【小結(jié)】生活中奧運天天進(jìn)行，每天都有欄要跨，生活會因遺憾而精彩，人格會因遺憾而生輝。

第三種分析方法叫反向假設(shè)法，這種方法就是在舉出事例后再向其相反的方向作假設(shè)分析的方法，帶有對比性質(zhì)。分析時常有倘若、如果、假如等詞語。

【例5】論點：學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。

敘例：燕國壽陵的一少年覺得趙人走路的姿勢好看，便遠(yuǎn)行到邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿，既學(xué)不到好步伐，還忘記了自己原來的步伐，落得最后只得爬回燕國的下場。

東施羨慕西施的美麗，覺得她舉手投足盡態(tài)極妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，她學(xué)來的動作不但使原來就不漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。

【反向假設(shè)分析事例】倘使燕國壽陵的少年能在學(xué)步之時，融自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐特點，可能他就不至于爬回趙國了，說不定還會走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。

反向假設(shè)法既可以是同一事件的反向假設(shè)，也可以是兩件正反相反的事例作對比分析，大家常常把這類叫做對比分析法。因為面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法廣泛運用于各類文章的寫作中。

【例6】論點：個人的品質(zhì)和心理決定成敗。

敘例：2000年奧運會上，面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫在最后關(guān)頭顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網(wǎng)球運動員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。

【對比分析法】同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在后面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網(wǎng)球運動員亨曼卻因為在最后關(guān)頭喪失了意志力，結(jié)果慘敗連連，留下了太多的遺憾。（對比分析加因果分析法）

【例7】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料寫一段話。（采用反向假設(shè)法）。

觀點：要想活出生命的亮度，人生的厚度，人格的高度，生活的深度，就應(yīng)該笑對遺憾，笑對失意。

【道理論證】生活不如意十之八九，如果沉迷于過去的失意和遺憾，我們就會停滯不前，就會碌碌無為，只有笑對遺憾，坦然迎接一切，才能感受人生百味，創(chuàng)造生活的多彩，豐富人生閱歷，活出生命的大境界。

敘例：翔飛人，一個總是帶著燦爛純真笑臉的大男孩，曾稱霸雅典，八年風(fēng)雨堅守，卻在兩屆奧運會上顆粒無收，特別是倫敦奧運單腳跳完全程的孤獨，深情吻別欄桿的一瞬，留給世人不盡的遺憾。

【反向假設(shè)分析例子】劉翔沒有流淚，國人也沒流淚，因為他贏得了遺憾帶來的人格尊嚴(yán)；他也因遺憾而成了無愧于心的精神坐標(biāo)，而成為青年人的楷模。假如翔飛人因傷不訓(xùn)練不參加比賽，那么他自己既不能得到磨練，也不能完善自己人格，甚至?xí)懈蟮倪z憾；如果翔飛人沒有遺憾，他也難以成為我們戰(zhàn)勝苦難挫折的精神力量象征而被大家敬仰！

【小結(jié)】遺憾一路，風(fēng)光一路，也燦爛一路。

當(dāng)然，三種方法各有優(yōu)勢，學(xué)生在實際運用中可根據(jù)事例性質(zhì)靈活運用，也不需要將它們割裂開來，可以綜合運用，但目的只有一個，就是事例擺出來以后要結(jié)合觀點分析說理，以增強文章的說服力和內(nèi)容的厚實度。