人性化校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)探析

鐘月

摘要：指出了美麗合宜的校園廣場(chǎng)環(huán)境會(huì)讓師生感到舒心、愜意，校園景觀環(huán)境越理想，師生表現(xiàn)出的正面行為就越多，可以促使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣；使老師們的工作和生活態(tài)度更積極樂(lè)觀、熱情洋溢。而學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系緊張、社會(huì)焦慮等消極影響越來(lái)越少。作為大學(xué)校園的重要景觀規(guī)劃之一的廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)，對(duì)師生心理的積極暗示作用非常明顯，大學(xué)廣場(chǎng)景觀規(guī)劃必須服務(wù)于人，設(shè)計(jì)理念也必須以師生的需求為重心。

關(guān)鍵詞：校園廣場(chǎng)；景觀設(shè)計(jì)；人性化

中圖分類號(hào)：TU986.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2016）07000703

1 引言

大學(xué)校園中廣場(chǎng)是大學(xué)的標(biāo)志性場(chǎng)所之一，它提供了晨讀、休閑、演出、集會(huì)、展覽的空間。其使用功能、景觀美學(xué)功能是校園環(huán)境中重要的組成部分。

除了大型的集會(huì)活動(dòng)外，大多數(shù)師生更喜歡在安靜和較隱蔽的環(huán)境中進(jìn)行小團(tuán)體活動(dòng)，因此，大學(xué)校園的廣場(chǎng)除了滿足集會(huì)和演出等大型活動(dòng)外，還要滿足師生的領(lǐng)域性心理需求，大學(xué)校園廣場(chǎng)中封閉、半封閉式景觀環(huán)境的營(yíng)造也顯得非常重要，它們不僅使廣場(chǎng)景觀類型更加豐富，還會(huì)吸引校園內(nèi)人們駐足、停留、欣賞和交談，使大學(xué)校園廣場(chǎng)的使用率最大化。在進(jìn)行大學(xué)校園廣場(chǎng)景觀的營(yíng)造時(shí)，要將直接受用其中的校園人的心理、行為所需作為設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提依據(jù)，以更充分地展現(xiàn)其合理性。

2 人性化校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)規(guī)范

2.1 開(kāi)放性與領(lǐng)域性

校園廣場(chǎng)承載多種功能，既應(yīng)有開(kāi)放的多人集會(huì)空間，又須具備少數(shù)人的私下活動(dòng)與交流空間。廣場(chǎng)的布局必須結(jié)合場(chǎng)所的自然特征，遵循開(kāi)放性與領(lǐng)域性的設(shè)計(jì)方向，從滿足功能需要出發(fā)，達(dá)到設(shè)計(jì)的合理性。

2.2 以人為本

校園廣場(chǎng)和人的關(guān)系相對(duì)其它廣場(chǎng)而言更為密切，應(yīng)賦予廣場(chǎng)以親切的尺度和宜人的形式。以人為本主要從3個(gè)方面做起：①總體布局采用混合式的布局形式，主軸明確的同時(shí)，周邊配以自然式的小路，使空間緊湊而又生動(dòng)活潑；②校園廣場(chǎng)景觀空間的層次感強(qiáng)烈的休閑地為主要的構(gòu)成部分，休閑的鋪裝滿足人的活動(dòng)需要，既避免過(guò)多硬質(zhì)鋪裝的生冷，又不妨礙人們的活動(dòng)需要；③各小空間采用合適的比例與尺度，功能獨(dú)立而又相互呼應(yīng)，對(duì)比而不失協(xié)調(diào)[1]。

大學(xué)是社會(huì)文明的櫥窗，大學(xué)校園的景觀環(huán)境對(duì)學(xué)生健康品格的塑造是潛移默化的，以人為本還可以從廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)要素和安排著手著重反應(yīng)積極向上的風(fēng)貌來(lái)展現(xiàn)[2]。

2.3 生態(tài)性功能

校園廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)中，植物不可僅作為裝飾點(diǎn)綴，而應(yīng)從校園生態(tài)環(huán)境的整體出發(fā)，引入自然，再現(xiàn)自然，并與校園的生態(tài)條件和景觀特點(diǎn)想適應(yīng)，使師生在有限的空間中，領(lǐng)略無(wú)限的清新和愉悅。如此才能使人與自然的關(guān)系更為密切[3]。

3 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院綠蔭廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院位于廣州市從化區(qū)，學(xué)院現(xiàn)有在校生12600多人，其中全日制?？圃谛Ｉ?0600多人，業(yè)余本科在讀生2000多人，教職工700余人，其中專任教師近500人。建校32年來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持"育人立校、質(zhì)量強(qiáng)校、人才興校、特色譽(yù)校"的辦學(xué)理念，秉承“團(tuán)結(jié)、勵(lì)志、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，取得了非凡的成績(jī)和長(zhǎng)足的進(jìn)步[4]。同時(shí)，校園環(huán)境也得到極大的改善。近期，學(xué)院擬建一校園綠蔭廣場(chǎng)，公開(kāi)征集設(shè)計(jì)方案。廣場(chǎng)為長(zhǎng)55 m，寬53 m的近正方形地塊，北面為1棟12層的教師公寓，南面為一綜合實(shí)訓(xùn)樓，西面為一居住小區(qū)的學(xué)校（有圍墻相隔），東面為一未開(kāi)墾的荒地（有圍墻相隔）。整個(gè)廣場(chǎng)地勢(shì)平坦。

3.1 構(gòu)思

綠蔭廣場(chǎng)使用人群多為教師和教師家屬以及附近居住的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校后期基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展需要和人群使用需求，以生態(tài)性和人性化作為規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要原則，廣場(chǎng)內(nèi)多種植大樹(shù)，樹(shù)下安排休閑、休憩與康樂(lè)設(shè)施，使廣場(chǎng)既保持良好的生態(tài)環(huán)境，又達(dá)到構(gòu)圖美觀、功能合理的效果。

3.2 功能空間布局

規(guī)劃將綠蔭廣場(chǎng)分為：1個(gè)集中活動(dòng)區(qū)、1個(gè)健身運(yùn)動(dòng)區(qū)、2個(gè)休閑活動(dòng)區(qū)和停車區(qū)域（圖1）。各區(qū)域的設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下。

3.2.1 集中活動(dòng)區(qū)

集中活動(dòng)區(qū)設(shè)置在廣場(chǎng)中心位置，該區(qū)域又以一株胸徑為約1.2 m的大榕樹(shù)為中心，這株榕樹(shù)也是整個(gè)廣場(chǎng)的構(gòu)圖中心。榕樹(shù)由直徑約10 m的種植壇圍合，種植壇內(nèi)種植蜘蛛蘭、紅背桂、合果芋等耐陰性的地被植物，這些植物既豐富廣場(chǎng)中心植物景觀，又對(duì)整株榕樹(shù)的根部起到保護(hù)作用，還能防止干旱和水土流失，種植壇外緣也是自然的坐凳，給人們提供樹(shù)蔭下休息的空間。種植壇外為硬質(zhì)鋪裝，為集中活動(dòng)提供空間場(chǎng)所，鋪裝采用白色，和榕樹(shù)和樹(shù)下的植被形成對(duì)比，更能呈現(xiàn)集中活動(dòng)區(qū)的景觀效果。

3.2.2 休閑游玩區(qū)

休閑游玩區(qū)設(shè)置在廣場(chǎng)的東西兩側(cè)，主要以次干路和小路來(lái)區(qū)劃，多層次的植物結(jié)合小路設(shè)置觀賞性植物和坐凳，一方面，幽靜的小路讓行走其中的人們感到自由而放松，另一方面，路邊的坐凳給人們提供了休息和靜態(tài)賞景的場(chǎng)所。盡管場(chǎng)地并不大，卻能留住師生們停留的腳步，帶給他們舒適與安寧。

3.2.3 健身運(yùn)動(dòng)區(qū)

綠蔭廣場(chǎng)處于廣州市，屬于熱帶氣候，考慮到該廣場(chǎng)使用人群有部分為教工家屬，他們空閑時(shí)間多，除了早晚，其余時(shí)間也要使用，所以將健身運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)在主路旁的大樹(shù)下，這樣既能在運(yùn)動(dòng)時(shí)避免陽(yáng)光的直射，又節(jié)省了場(chǎng)地，還方便人們使用時(shí)相互交流。

3.2.4 停車區(qū)

停車區(qū)設(shè)置在廣場(chǎng)的南側(cè)，公寓樓前，這樣既為教職工提供了便利，還作為廣場(chǎng)與樓梯空間的分隔，整齊而方便。

3.3 廣場(chǎng)景觀各要素設(shè)計(jì)

綠蔭廣場(chǎng)景觀景點(diǎn)，要素設(shè)計(jì)見(jiàn)圖2。

3.3.1 道路設(shè)計(jì)

師生通常將大學(xué)校園廣場(chǎng)看做是無(wú)拘束的公共穿行空間。故該廣場(chǎng)在道路設(shè)計(jì)上使主路、次路和小路緊密相連。

3.3.2 休憩與健身設(shè)施

研究表明：人們?cè)趹敉獾淖袨橥鶅H是在有座的地方就座。環(huán)境中其他事物遠(yuǎn)不及座椅提供的休息服務(wù)來(lái)的直接。在大學(xué)校園廣場(chǎng)中，能讓人駐留并開(kāi)展活動(dòng)的很重要一點(diǎn)是有足夠的休憩設(shè)施。但大學(xué)校園廣場(chǎng)不能僅僅用來(lái)滿足行人的穿行而影響閑坐、學(xué)習(xí)、等人、進(jìn)餐、觀賞等靜態(tài)行為，應(yīng)滿足動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的2種功能需求。廣場(chǎng)將座椅等靜態(tài)賞景和休息的要素安排在人流路線的兩旁，并配以綠化種植圍合弱化其對(duì)廣場(chǎng)中靜態(tài)行為的影響。在安排座椅時(shí)需要周全的考慮，盡量把座椅的位置安排在陽(yáng)光充足，植物圍合的地點(diǎn)，能讓人感受到人性化的關(guān)懷。座椅的形式也會(huì)影響到人們的停留欲望和舒適度。故該廣場(chǎng)中，既安排了少量的筆直的長(zhǎng)椅，又將座椅設(shè)計(jì)成組合式或者圓形，這樣，座椅會(huì)給人更舒適的感覺(jué)。

同時(shí)，在主干道旁設(shè)置了健身器材，給師生及家屬提供鍛煉的設(shè)施和場(chǎng)所，切實(shí)滿足他們生活的需求。

3.3.3 小品藝術(shù)

具有象征意義的標(biāo)志性小品，能滿足師生心理上的和精神上的訴求，并且最好有能讓人攀爬、就座、搖擺等的親身體驗(yàn)部分，這是站在師生角度的人性化考慮。綠蔭廣場(chǎng)在疏林草坪上設(shè)置了書(shū)本、桃李、鑰匙、名人等的雕像和各種激發(fā)人向上和活力的景觀小品設(shè)施，這既是視覺(jué)上的享受，也是場(chǎng)所精神的直接體現(xiàn)，其精神傳達(dá)的魅力能夠喚起和滿足師生的情感需求和心理需求，提升廣場(chǎng)景觀的吸引力和參與性的人性化的表現(xiàn)。

3.3.4 植物配置

植物景觀是綠蔭廣場(chǎng)最重要的組成部分。該廣場(chǎng)的植物配置在充分掌握植物的生態(tài)習(xí)性與觀賞特性的基礎(chǔ)上，以科學(xué)性、藝術(shù)性為指導(dǎo)原則，遵循以人為本的設(shè)計(jì)理念，根據(jù)廣場(chǎng)所處的環(huán)境、承擔(dān)的功能及周邊的建筑物來(lái)進(jìn)行植物景觀的營(yíng)建。選用了較多的鄉(xiāng)土樹(shù)種如細(xì)葉榕、大王椰子、糖膠樹(shù)、綠化芒、細(xì)葉欖仁等在學(xué)校已栽植成功，長(zhǎng)勢(shì)較好的樹(shù)種。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，廣場(chǎng)四周和主干道上列植了髙大的遮陰喬木秋楓、美麗異木棉、糖膠樹(shù)和綠化芒，在炎熱的夏季可使人們躲避烈日。 另外，根據(jù)大學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，通過(guò)草木相結(jié)合的自然環(huán)境，在廣場(chǎng)的中間設(shè)置一些適合3～5人的小團(tuán)體交往空間，這些空間屬半開(kāi)放區(qū)域“輕松、舒適、幽雅”可滿足學(xué)生小型聚會(huì)的環(huán)境要求。

廣場(chǎng)植物景觀營(yíng)建中還充分考慮了景觀的季相和色彩變化，季相景觀營(yíng)建園林景觀是隨時(shí)間的變化而變化的，既有一年四季中的生長(zhǎng)、形態(tài)、色彩的變化和差異，又有從幼小到成齡再到衰老階段的生命周期變化[4]。廣場(chǎng)采用常綠的喬灌木形成大面積的綠色背景，配以多種可觀葉、觀花、觀果的植物[5]，如細(xì)葉榕、萍婆、秋楓、木棉、美麗異木棉、白蘭、細(xì)葉欖仁、藍(lán)花楹、細(xì)葉欖仁、大王椰子、羊蹄甲、尖葉杜英、菠蘿蜜、鳳凰木、勒杜鵑、木槿、九里香、黃槐、黃金榕、四季桂、美麗針葵、紅花檵木、紅絨球、康乃馨、小葉黃楊等。這些樹(shù)種結(jié)合校園的文化與歷史，它們相互搭配組合，色彩對(duì)比鮮明，構(gòu)圖美觀而合理，充分挖掘了植物景觀的文化內(nèi)涵，始終貫徹以人為本的原則，以對(duì)廣大師生的終極關(guān)懷為設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)師生需求的滿足和尊重[6]。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，校園景觀建設(shè)形式活潑、內(nèi)容豐富、功能齊全，這使得不同類型的大學(xué)校園環(huán)境各具特色。隨著師生認(rèn)知水平的提高，對(duì)校園精神生活和環(huán)境的要求也越來(lái)越高，這對(duì)高校校園景觀設(shè)計(jì)提出了更高的要求。而廣場(chǎng)集中地體現(xiàn)著整個(gè)校園的精神面貌和文化內(nèi)涵，影響著整個(gè)大學(xué)校園的風(fēng)貌和發(fā)展，作為校園中最有活力的外在形象，其景觀設(shè)計(jì)在大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中扮演著非常重要的角色，校園廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)不僅會(huì)優(yōu)化學(xué)習(xí)和生活空間，而且使生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境更優(yōu)美、舒適和人性化。

校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)的根本目的是為師生服務(wù)。因此在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段要多調(diào)查，多與師生交流，了解他們的喜好和需求，在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分注入人性化的設(shè)計(jì)，塑造一個(gè)美好的、服務(wù)型的校園環(huán)境。只有充滿人性化關(guān)懷的大學(xué)校園廣場(chǎng)才能充滿朝氣和活力，才能更好地體現(xiàn)大學(xué)校園的特質(zhì)[7]。

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