小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中的人物角色分析與設(shè)計(jì)策略

葉凌玉

【摘要】在新時(shí)期下，英語(yǔ)的重要性更加突顯出來(lái)，為更好的提高英語(yǔ)教學(xué)效果，在教學(xué)中采取了許多的教學(xué)方法，利用游戲進(jìn)行教學(xué)就是其中較為突出的一種方式，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中仍舊存在著許多的問(wèn)題。本文著重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中的人物角色進(jìn)行分析，并給出一些相關(guān)設(shè)計(jì)上面的策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教育游戲的開(kāi)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教育游戲 人物角色 設(shè)計(jì)策略

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國(guó)家與國(guó)家之間的交流與合作不斷增強(qiáng)。而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，它在國(guó)際交流中的作用越來(lái)越重要。小學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)教育機(jī)制中十分重要的一環(huán)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。利用教育游戲來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)其主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中的人物角色分析

小學(xué)英語(yǔ)游戲教育法其主要的目的在于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在娛樂(lè)和玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。但是在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)著重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中的人物角色，然后才能更為有效的在英語(yǔ)教育游戲中使用。當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)之中，許多的英語(yǔ)教師已經(jīng)開(kāi)始采用這種方式，讓班上的學(xué)生來(lái)扮演游戲之中的角色，讓他們通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)的興趣和相關(guān)知識(shí)的理解。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中人物角色扮演存在的問(wèn)題

當(dāng)前許多學(xué)校在使用小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法之后，英語(yǔ)教學(xué)的效率有著較為明顯的提高，但是其中仍舊存在許多的問(wèn)題，影響著其進(jìn)一步發(fā)展和提升?，F(xiàn)根據(jù)調(diào)查顯示小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中人物角色扮演存在如下一些問(wèn)題：

1.教師自身教學(xué)水平的限制。在游戲教學(xué)中，教師在其中扮演著極為重要的角色。游戲的設(shè)計(jì)，游戲相關(guān)知識(shí)的講解，游戲的組織能力等都會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生影響。當(dāng)前在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)或山村教學(xué)中，往往受到自身?xiàng)l件的限制，英語(yǔ)教學(xué)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在對(duì)某篇英語(yǔ)文章進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和講解的時(shí)候其意思存在著很大的偏差，這使得學(xué)生在對(duì)人物的理解上面存在很大的問(wèn)題，然后開(kāi)展角色扮演的時(shí)候，不能夠正確理解其中所包含的含義，使得教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2.小學(xué)生自身身心不夠成熟。小學(xué)生由于受到年齡的限制，對(duì)外界一些事物的理解能力還不是十分的充足，在對(duì)游戲教學(xué)中人物的理解上面存在著問(wèn)題。如果在開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這種狀況，跟不上教學(xué)的節(jié)奏，會(huì)使得小學(xué)生逐漸的失去對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法取得相反的效果。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中人物角色扮演的有效性措施

1.保持趣味性。趣味性是保證小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)有效性的重要影響因素。因?yàn)橹挥斜ＷC游戲教學(xué)充滿樂(lè)趣，才能吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到游戲中去，只有充滿趣味性才能讓學(xué)生對(duì)課堂游戲教學(xué)充滿著期待和高度的注意力。因此，我們?cè)谠O(shè)置小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的時(shí)候一定要注意趣味性，最好是將學(xué)生感興趣的或者當(dāng)前的一些熱門(mén)游戲經(jīng)過(guò)改良使用到課堂教學(xué)中去，同時(shí)加入一些喜劇元素，不要太過(guò)死板，這樣就能夠使設(shè)計(jì)的小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)充滿趣味性。

2.保持針對(duì)性。我們之所以設(shè)計(jì)豐富的課堂游戲教學(xué)，是為了提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，因此，我們不能忘記我們的教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮我們教學(xué)的要求，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，通過(guò)某一個(gè)游戲扮演來(lái)針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，這樣就能夠有的放矢，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)效率得到提高。例如我們需要學(xué)生記住關(guān)于應(yīng)聘的一些單詞或者語(yǔ)法，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲教學(xué)的時(shí)候可以模擬社會(huì)招聘的過(guò)程，安排應(yīng)聘者和招聘者，以面試的方式來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。

3.保持多樣性。盡管教學(xué)活動(dòng)比較新穎，相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)具有很大的吸引力和優(yōu)勢(shì)，但是如果我們的教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一，時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)失去它的趣味性，讓學(xué)生失去興致。同時(shí)，有時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)的需要，我們需要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，這就要求我們不能拘泥于某種形式，要保持多樣性，來(lái)達(dá)到我們不同的教學(xué)要求。因此，我們要保持小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的多樣性，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)游戲，來(lái)滿足我們的教學(xué)需求。例如對(duì)于同一種游戲，我們可以改變游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生具有不一樣的體驗(yàn)，還可以利用多媒體技術(shù)，將課堂活動(dòng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更多更新穎更加有效的游戲教學(xué)。

4.保持良好的教學(xué)秩序。盡管小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲給予學(xué)生課堂上很大的自由，讓他們受到的束縛有限，但是我們?nèi)匀灰３至己玫慕虒W(xué)秩序。只有良好的教學(xué)秩序才能保證教學(xué)游戲的順利進(jìn)行，才能通過(guò)我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)游戲來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。否則，整個(gè)教學(xué)游戲亂成一鍋粥，教學(xué)游戲根本無(wú)法正常進(jìn)行，這樣一來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲就無(wú)法達(dá)到提高我們教學(xué)效率的目的，同時(shí)也是在浪費(fèi)時(shí)間。因此，老師在事先需要制定好游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)募s束學(xué)生的言行舉止，同時(shí)在游戲進(jìn)行的時(shí)候要維護(hù)好教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向進(jìn)行游戲，制止學(xué)生的不當(dāng)言行。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦兄匾慕涣鞴ぞ?，我們需要提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的有效性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)游戲的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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