針對人教版初中英語的特征和啟迪淺究

雷云云

【摘要】興趣是學好英語的基礎，在英語學習過程中，初中英語教學發(fā)揮著非常重要的作用，身為初中英語教師，應該盡自己最大努力培養(yǎng)學生的英語學習興趣。結合當前人教版初中英語教材的特征，我們可以用新型的教學方式取代傳統(tǒng)落后的教學模式，新型的教學模式主要注重學生綜合素質(zhì)的提升，從而更好地提升英語教學水平。

【關鍵詞】教學模式 初中英語 教學特征

我們都知道，興趣愛好是一個人學好知識的必要條件，在初中英語學習過程中更是如此，一個人只有對英語學習充滿了興趣，才有可能學好英語、了解掌握更多的英語知識。英語在我國得到了廣泛的應用，當今時代的學生從呱呱墜地到步入學校的過程中會了解到一些英語知識，但是這些都只是一些簡單的英語知識，真正影響一個學生英語學習水平的重要時期就是初中階段。聽說讀寫是學好英語的四大必要條件，人教版初中英語教材的出現(xiàn)很好地結合了當前的英語教學情況，進而提出了相對新穎的教學方式，人教版初中英語更加注重學生個人素質(zhì)的提升，能夠更好地提升英語教學水平，推動英語教學行業(yè)的長遠發(fā)展。本文主要分析了人教版初中英語的教材特征，并進一步論述了這一教材給我們的教學啟迪。

一、人教版初中英語教材的自身特征

首先，這種教材包含的知識豐富，涉及面較廣。通過分析當前初中學生的身心發(fā)育特征，人教版初中英語教材基于傳統(tǒng)教材進行了相應的改革創(chuàng)新，為初中英語教學模式的改變奠定了基礎，我們可以采用多樣化的任務設計形式，增加教材的趣味性，將課本知識與實際結合起來，靈活多樣，讓學生能活學活用。教材內(nèi)容貼近現(xiàn)代學生生活，學生能從中找到共鳴。其中，關于飲食、愛好、購物、介紹、打招呼等方面教材內(nèi)容的設計，多為學生感興趣的話題。這充分體現(xiàn)了以人文本的教學理念，從學生實際情況出發(fā)，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性。

其次，這種教材的表現(xiàn)形式主要以生動形象為主，加之科學合理的配圖，能夠帶給學生較為強烈的視覺沖擊，吸引學生的注意力。人教版初中英語教材的一個主要特征就是教材中的合理配圖，內(nèi)容較為形象生動，帶給學生不一樣的感受。利用這種配圖的教學方式，能夠更加直接的表達出要學的知識，學生學到的東西更加具體化，里面關于一些打招呼的禮貌問候細節(jié)，學生能看到圖片中人物的表情和動作，不僅增強其理解能力，還能提高學生的綜合素質(zhì)。同時，文字說明方面的內(nèi)容減少，學生能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)散思維，增大更大的想象空間與表達空間，培養(yǎng)學生勤于動腦和積極思考的好習慣，增強學生的創(chuàng)新思維，讓學生能從多個角度去思考問題。

第三，這種教材更加重視學生口語的練習。伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展與國際經(jīng)濟的發(fā)展差距越來越小，英語的使用空間得到了進一步拓展，人們對英語人才的要求越來越高，英語學習的重要性不言而喻。人教版新目標英語針對以前教材弊端，加強學生口語表達能力方面的培養(yǎng)及訓練，提高學生口語能力要求，讓每個學生都有在課堂上訓練的機會，從而有效提高學生的英語口語水平，做到真正意義上的學以致用。

二、人教版初中英語教材給我們的教學啟迪

第一，我們初中英語教師應該認真研究教材內(nèi)容，充分發(fā)揮新教材的作用。隨著我國教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，伴隨著我國社會的發(fā)展，初中英語教學需要進行不斷創(chuàng)新改革。作為教學事業(yè)的引領者，教師應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將知識更新?lián)Q代，提高專業(yè)素養(yǎng)，樹立“以人為本”的教學理念。關注學生的情感，針對學生情況，幫助學生樹立信心，有效地調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新意識。在教學中可以使用一些小游戲，結合教材，增加學生學習興趣，發(fā)揮新教材的最大優(yōu)勢。例如，學習新的知識內(nèi)容，學生接觸的新單詞比較多，教師可以在實施教學的時候，將新單詞列出來，寫在卡片上，采用游戲模式，將學生分成兩組，一組根據(jù)單詞內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來，另一組學生根據(jù)肢體語言去猜單詞的含義，通過這樣的游戲模式，吸引學生目光，調(diào)動學生積極性，讓學生能全員參與，增強單詞的記憶力，提高英語學習效率。

第二，我們初中英語教師應該把學生放在教學的首要位置，著重開發(fā)學生的主觀能力。人教版初中英語教材中把學生放在學生的主要位置，希望初中英語教師能夠擺正自己的位置，輔助學生的英語學習。教師可以結合初中學生的身心發(fā)育特征，適當鼓勵表現(xiàn)較好的學生，讓學生能在學習中獲得滿足感與成就感，通過對其精神的鼓勵，激發(fā)學生自主學習的信心。教師在實施教學時，要以學生為主體，發(fā)揮其在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學生的想象力和觀察力，逐漸鍛煉學生的獨立意識。

第三，我們初中英語教師還要盡自己的最大努力，挖掘人教版英語教材中的潛在資源。在初中英語教學過程中，充分挖掘教材中的潛在資源具有非常重要的作用，潛在的教育資源能夠有效提升學生的語言表達能力。

三、結束語

總而言之，人教版初中英語教材的出現(xiàn)能夠給學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，為營造良好的師生關系奠定了扎實的基礎，學生在認真學習英語知識的同時，還能不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能把學到的知識運用到社會實踐中去。

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