讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)

賈潞芳

【摘要】本篇教學(xué)論文，立足教師和學(xué)生的角度，從理論到實(shí)踐論述了如何把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

【關(guān)鍵詞】新型教師角色 現(xiàn)代學(xué)生觀 民主課堂氛圍 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)化 主體參與意識(shí) 更多自主時(shí)空

如何在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)？如何通過我們的創(chuàng)造性勞動(dòng)讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力？這是我們每一位英語教學(xué)工作者都應(yīng)認(rèn)真思索的問題?，F(xiàn)就本人在理論與實(shí)踐的結(jié)合方面進(jìn)行的嘗試與大家交流如下。

一、讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，首先必須對(duì)新型的教師角色作認(rèn)真地思考，加以重新定位

1.教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處煈?yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)“學(xué)習(xí)促進(jìn)者“的角色。

2.教師是“平等中的首席”，而不是包辦者。教師必須要確立與學(xué)生平等的觀念，要相互理解，進(jìn)行平等對(duì)話與共同探究，并在探究過程中共同創(chuàng)造知識(shí)，創(chuàng)造自己。

3.教師也是學(xué)習(xí)者，而不是無所不能者。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，學(xué)生更易接受新鮮事物，學(xué)到教師所不知道的知識(shí)。所以，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，甚至要主動(dòng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，“不恥下問”，擯棄“師道尊嚴(yán)”。通過師生之間的共同學(xué)習(xí)，教師才更有可能更簡(jiǎn)潔迅速地獲取更多的知識(shí)。

二、讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，還要樹立正確的學(xué)生觀，即現(xiàn)代學(xué)生觀

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。學(xué)生既是教育活動(dòng)的對(duì)象，又是教育活動(dòng)的主體。承認(rèn)并尊重學(xué)生的主體性，是我們落實(shí)素質(zhì)教育，面向全體，讓學(xué)生全面、主動(dòng)地得到發(fā)展的前提。

2.學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮摹Ｎ覀円嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，每一個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，都可以成為社?huì)發(fā)展的有用之才。

3.面向全體，關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，是我們教育工作者對(duì)待學(xué)生最起碼的科學(xué)態(tài)度。要贏得學(xué)生的信任與熱愛，必須首先做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的前提。

三、讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，對(duì)英語學(xué)習(xí)取得進(jìn)步充滿信心，能從師生互動(dòng)活動(dòng)中得到樂趣，獲得啟迪。不管在全班活動(dòng)、小組討論還是自由對(duì)話練習(xí)活動(dòng)中都能積極發(fā)言。

2.積極地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗栽谂f的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的學(xué)習(xí)。例如，設(shè)法把一個(gè)不知道意思的單詞分解成幾個(gè)小部分來理解它的意義，通過構(gòu)詞法增加詞匯量，把已知單詞放在一起造出新詞表達(dá)意義來代替自己不知道的單詞，等等。

3.隨時(shí)從學(xué)習(xí)中主動(dòng)吸取有用的東西，喜歡在接受性活動(dòng)中對(duì)沒有學(xué)過的新東西進(jìn)行猜測(cè)，而在創(chuàng)造性活動(dòng)中，對(duì)那些沒做過的事進(jìn)行嘗試。例如，他們不怕閱讀理解中的思維發(fā)散型難題，在尋找文章表面找不到的答案時(shí)，他們能利用材料中的信息，大膽猜測(cè)，得出大家不易得出的結(jié)論。

4.自覺地把自己的注意力從形式轉(zhuǎn)向意義，主動(dòng)運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行有創(chuàng)新意義的表達(dá)。例如，課堂上學(xué)習(xí)了課文中包含的有用短語：uncertain about， give advice on， keep doing， be able to等，學(xué)生并不滿足于把教師講解的要點(diǎn)記下來或者做幾個(gè)填充題，而是主動(dòng)運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)寫出短文表達(dá)自己的學(xué)習(xí)生活：One month ago， I was uncertain about how to swim. I asked my best friend for help. Besides giving me some advice on how to learn swimming quickly， she suggested my keeping practicing a lot. Now， I am able to swim like a fish.學(xué)生如能多進(jìn)行一些類似的創(chuàng)新，將是一件多么好的事情。

四、讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，具體可從以下方面進(jìn)行嘗試

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂上師生之間平等的關(guān)系，和諧的交流，開放式的思維，各種奇思異想，個(gè)性化的答案或結(jié)論，總是會(huì)令人驚喜，總是會(huì)讓課堂充滿活力。所以，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地，敏捷地去探索，才能誘發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，才能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。教師要注重教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，積極創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，使課堂學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，充滿樂趣。還可以利用英語課型多樣化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如，讓學(xué)生扮演角色相互對(duì)話，講故事，聽英語歌曲，看英語電影，閱讀簡(jiǎn)易名著、寓言，根據(jù)實(shí)際情況學(xué)寫書信、通知、留言，等等。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)行自覺、自主、有創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程的參與者。那么如何才能增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)呢？首先端正學(xué)生的思想：英語是一門技能，只有通過自己經(jīng)常不斷的反復(fù)實(shí)踐才能掌握，堅(jiān)持大量重復(fù)和操練是掌握語言點(diǎn)的最佳方法。其次教師應(yīng)做到“從旁指導(dǎo)”，就是把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說英語，為學(xué)生提供盡可能多的操練機(jī)會(huì)，安排、組織活動(dòng)，分析學(xué)生需要，提供咨詢，讓學(xué)生成為主要活動(dòng)者。

4.留給學(xué)生更多自主時(shí)空。我們應(yīng)把更多的時(shí)空留給學(xué)生，把觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們有更多的自主權(quán)，也就是說，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。