討論情感教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

張敏

【摘要】大學(xué)英語作為一門語言性的學(xué)科，對于學(xué)生的情感、認(rèn)知、動(dòng)力、記憶等，有很大的刺激作用。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該重視情感教學(xué)的作用，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了一定的熱情，才能真正感受到英語的魅力，才能真正以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)英語。情感教學(xué)策略是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為原則，然后通過采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以說是一種新的教學(xué)策略。在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)策略，是大學(xué)英語教學(xué)水平提高的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)人才的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 大學(xué) 英語教學(xué)

引言

教育的不斷發(fā)展，使大學(xué)英語教學(xué)雖然取得了一些進(jìn)步，但是仍然，面臨著一些困境。英語教師在分析這些問題的時(shí)候，往往忽略了教學(xué)中對英語學(xué)習(xí)情感因素以及情感教學(xué)策略的研究。因此，利用情感教學(xué)提高大學(xué)英語教學(xué)水平，成為大學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

一些高校只注重教學(xué)成績，卻忽略了素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生畢業(yè)之后，存在的一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，一些學(xué)生的成績是比較好的，但是實(shí)踐能力是比較差的。到那時(shí)這就使得學(xué)生在大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)過程中，一味的追求考試成績，而忽視了對自身英語文學(xué)素養(yǎng)的提高與個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語課文后感覺唯一的收獲是學(xué)習(xí)了一些新單詞，對于提高自己的英語口語表達(dá)能力，是沒有很大幫助。教師可以利用多媒體技術(shù)，在英語的課堂上，為學(xué)生播放一些和英語內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者音樂，使英語課堂變得富有活力。教師只有不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)方法，才能制定出具有創(chuàng)新性的英語教學(xué)模式，才能夠真正的提高英語的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)。

在當(dāng)前，大學(xué)英語教師的專業(yè)技能也是比較差的。一是對英語的理論知識講解方面差，二是對英語的口語表達(dá)方面能力差。教師的專業(yè)技能差，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中出現(xiàn)很多教學(xué)錯(cuò)誤，影響了英語教學(xué)的準(zhǔn)確性，影響了學(xué)生的英語水平的提高。教師的專業(yè)技能，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵英語是一門語言性的學(xué)科，因此，學(xué)校應(yīng)該把教師的專業(yè)技能建設(shè)作為一項(xiàng)重要的作用來完成。

英語的上課流程是比較固定不變的。英語老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新課文的單詞后，就開始給學(xué)生講解課文。這樣的上課流程的固定性，讓學(xué)生感受不到英語的趣味性，會對英語產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。在這樣的上課流程下，使英語課堂變得沒有生機(jī)，缺乏探究性。在新課程背景下，英語的教學(xué)應(yīng)該是充滿生機(jī)與活力的，能使學(xué)生參與到英語的學(xué)習(xí)之中，在英語的世界里盡情享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、情感教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.教師對學(xué)生進(jìn)行積極的情感引導(dǎo)。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的情感引導(dǎo)，可以提高課堂缺效率。學(xué)生在情感教學(xué)中，可以感受到英語的獨(dú)特性，以積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語學(xué)習(xí)成績。教師在上課時(shí)，最先做的工作不是給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是應(yīng)該采用各種豐富的手段來給學(xué)生展示英語的魅力。教師展示英語的魅力有一個(gè)有效的手段就是，準(zhǔn)備大量的英語原材料，這些材料包括：電影、歌星、影星、籃球投籃、歌曲等。這些材料有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是被學(xué)生喜愛。因此，教師在教學(xué)中融入學(xué)生喜歡的內(nèi)容，就能夠極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師用豐富的情感來給學(xué)生進(jìn)行英語的講解，學(xué)生在教師的講解中就會感受到英語的獨(dú)特的魅力，慢慢的學(xué)生就會愛上英語，認(rèn)識英語的世界。教師通過利用這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對英語有一個(gè)全新的認(rèn)識，他們會認(rèn)為英語不再是一些枯燥的單詞和句式，英語就在自己的身邊。當(dāng)學(xué)生把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)趣味的事情來做的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生的英語成績就自然而然的能夠提高。

2.設(shè)置具有挑戰(zhàn)性又能展示自我的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。無論是成功還是失敗，對學(xué)生的心理上都會產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有不同的影響。語言的學(xué)習(xí)是單調(diào)的，學(xué)習(xí)模式也是固定的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感到煩躁。因此，教師就應(yīng)該設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性，又能展示學(xué)生自我的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)自己的過程中又能展示自己的能力，以此來滿足他們的自豪感和成就感。這兩種情感可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以在教學(xué)中可以組織一個(gè)英語演講的活動(dòng)，演講水平高的學(xué)生將會得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在競爭之中就會充足的準(zhǔn)備，因?yàn)槊總€(gè)人都想取得一個(gè)好的演講成績，這時(shí)他們就會努力練習(xí)英語的演講，加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.教師建立良好的師生關(guān)系。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該通過建立良好的師生關(guān)系，在大學(xué)英語考試之后，對一些學(xué)生的英語成績差的學(xué)生應(yīng)該關(guān)注，分析他們的失分情況，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)策略，并且鼓勵(lì)他們對難題進(jìn)行不斷地探索。學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中，被教師關(guān)注之后，這樣慢慢的就會感覺到教師的親切感，這樣就會使師生關(guān)系也會變得比較和諧、融洽。由此可見，良好的師生關(guān)系可以學(xué)生的英語成績。

三、結(jié)束語

情感教學(xué)使用使英語教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性，可以改變課堂的主體，由教師主體，向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，這樣對提高學(xué)生的知識整合能力和總結(jié)能力有很大的幫助。情感教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛的重視和應(yīng)用，可以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才，這對于英語教學(xué)改革來說也是一個(gè)新的突破。

參考文獻(xiàn)：

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