芻議如何在高校英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

楊勝南

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對高校英語教學(xué)內(nèi)容的要求越來越高，近年來，將傳統(tǒng)文化融入到高校的英語教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)方法受到了人們的廣泛關(guān)注。在高校英語教學(xué)內(nèi)容中融入傳統(tǒng)文化，不僅豐富了英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高高校學(xué)生對英語的學(xué)習積極性，同時還可以在學(xué)習英語知識的過程中了解中國的傳統(tǒng)文化，對弘揚和繼承中國的傳統(tǒng)文化具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高校 英語教學(xué) 融合 傳統(tǒng)文化

引言

近年來，在高校的英語教學(xué)過程中，大家可以看到英語課本中包含很多西方的風土文化，而有關(guān)中國的傳統(tǒng)文化的介紹是少之又少，導(dǎo)致高校學(xué)生在傳統(tǒng)文化知識方面的缺失，不利于高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面健康發(fā)展。因此，高校應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳播，將傳統(tǒng)文化融入高效的英語教學(xué)中去，提高高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語過程中，提升他們跨文化的人際交往能力?；谶@樣的認識，本文通過對在高校英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的必要性進行深入分析，并提出相應(yīng)的運用策略。

一、在高校英語教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化的必要性

1.弘揚傳統(tǒng)文化，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在教學(xué)過程中擔負著我國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚的重要使命。在高校英語教學(xué)過程中融入中國的傳統(tǒng)文化，增加高校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，有利于很好的弘揚和繼承中國的傳統(tǒng)文化，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時，中國傳統(tǒng)文化在英語課堂教學(xué)過程中的滲透，可以充分利用英語的教學(xué)資源，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語知識的同時，也可以學(xué)習中國傳統(tǒng)文化知識。并且通過對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習，能夠很好的激發(fā)高校學(xué)生的民族歸屬感和自豪感，提升高校學(xué)生的民族凝聚力。

2.融合中西文化，培養(yǎng)高校學(xué)生的跨文化交往能力。當前，在高校英語教學(xué)過程中，英語教材內(nèi)容大多有關(guān)于西方的文化，所以，將中國的傳統(tǒng)文化融入高效的英語教學(xué)中去，可以將中西文化很好地相互融合，讓高校學(xué)生了解中西文化在發(fā)展中存在的差異，綜合了解中西文化知識，可以有效的培養(yǎng)高校學(xué)生的跨文化交往能力。在高校英語教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)文化，可以讓高校學(xué)生在掌握西方文化和英語基礎(chǔ)知識的情況下，融合中國傳統(tǒng)文化，將英語知識更好的運用到中國的文化交往中去，吸取兩種文化的精華，提升高校的文化修養(yǎng)。

二、在高校英語教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化的策略

1.更新英語教學(xué)內(nèi)容，融入中國傳統(tǒng)文化。高校在英語教學(xué)過程中，選用英語教學(xué)材料時，只注重教材內(nèi)容中英語知識點的全面性，忽視了對英語教材文化內(nèi)容的篩選，所以高校英語教學(xué)選用的英語教學(xué)材料大多都是以西方文化為背景的內(nèi)容，有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少。因此，高校要提高對選擇英語教學(xué)材料內(nèi)容的重視力度，注重對中國傳統(tǒng)文化的融入和滲透，使英語教材中的內(nèi)容中西文化平衡，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語知識過程中充分借鑒中西文化的語言優(yōu)勢，提高高校學(xué)生的英語水平和漢語水平，有效的培養(yǎng)高校學(xué)生的跨文化交往能力。

2.提高高校老師的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的文化滲透。想要提高高校英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的效果，不但要選擇合適的英語教學(xué)材料，同時，還要提高高校英語老師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在當前高校英語教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少，英語老師對于中國傳統(tǒng)文化知識的了解和課堂滲透也比較少，浪費了英語課堂教學(xué)資源，導(dǎo)致高校在傳承中國傳統(tǒng)文化方面的缺失，高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)低下，影響高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。所以，高校在英語課堂教學(xué)過程中，要注重對中國傳統(tǒng)文化的滲透，有效提升高校學(xué)生的文化素養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化融入英語課堂教學(xué)中去，充分利用英語教學(xué)資源對高校學(xué)生進行文化滲透。增加高校教師對傳統(tǒng)文化知識的了解，在英語知識教授過程中潛移默化的融入傳統(tǒng)文化，提高高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，豐富英語課堂的教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它可以有效的提高高校英語課堂的教學(xué)效率，同時對高校英語教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)文化也有很大的幫助作用。因此，老師要學(xué)會利用多媒體工具輔助英語教學(xué)，豐富英語課堂教學(xué)模式，將傳統(tǒng)文化充分的融入英語課堂教學(xué)中去，提高高校學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。老師在英語教學(xué)過程中要合理安排教學(xué)時間，適時、適當?shù)倪\用多媒體進行傳統(tǒng)文化滲透。例如，老師可以在高校學(xué)生上課疲勞時，利用多媒體播放一些有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的英文電影，提高高校學(xué)生的英語水平和中國傳統(tǒng)文化知識。

總而言之，高校教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展中擔負著中國傳統(tǒng)文化傳承的重要使命。在高校英語教學(xué)過程中融入中國的傳統(tǒng)文化，可以弘揚中國的傳統(tǒng)文化，提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時還可以將中西文化相互融合，提高高校學(xué)生的英語水平和漢語水平，培養(yǎng)高校學(xué)生的跨文化交往能力。因此，高校要重視在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，更新英語教學(xué)內(nèi)容，提升老師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地在英語教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，增加高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提升中華民族的凝聚力。

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