小學(xué)數(shù)學(xué)中年級評價方法之我見

何鳳芹

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！币虼私處熢诮逃虒W(xué)評價中要更新觀念，把握評價“促發(fā)展”的本質(zhì)，注重學(xué)生的個體差異，以不同標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，達(dá)到不同目標(biāo)，實現(xiàn)人人都能獲得良好數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：更新理念；關(guān)注差異；方式多樣化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、水平、情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。在實踐與探索中我收獲了如下體驗。

一、要注重課堂教學(xué)評價

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，課堂上的評價是教學(xué)過程中不可缺少的一個重要部分。因此教師必須抓好課堂教學(xué)評價這一重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

1、注重課堂教學(xué)中教師的評價。教師是教學(xué)中的首席執(zhí)行官，教師在教學(xué)中的評價對學(xué)生至關(guān)重要，因此教師在課堂評價中，一定要把握好兒童心理特征和課標(biāo)精神，運用現(xiàn)代教育理念對學(xué)生實施評價。教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都有進(jìn)步要求，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。所以教師在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚。比如課題組老師在課堂上表揚學(xué)生時經(jīng)常會說：“小明你的聲音很宏亮，小亮你的坐姿很標(biāo)準(zhǔn)，小紅你很善于思考，小青你很勇敢，小蘭你的想法很有創(chuàng)意等等，從不同側(cè)面去評價學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程也會中出現(xiàn)這樣那樣的問題，否定性評價在所難免，那么如何進(jìn)行否定性評價呢？我認(rèn)為

（1）要體現(xiàn)“尊重鼓勵”的原則。

（2）要讓學(xué)生再次嘗試。

（3）要給學(xué)生申訴的機會。

（4）語言要盡量幽默化。

（5）要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的價值。

2、注重學(xué)生的自評與互評。（1）鼓勵自我評價。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己決定評價的準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)的目的以及對達(dá)到的目的程度負(fù)起責(zé)任時，他才是真正的學(xué)習(xí)。自我評價確立了學(xué)生在評價活動中的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)中，課題組老師在課堂總結(jié)時，經(jīng)常提問說“你這節(jié)課有什么收獲？”“你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？”“哪些方面表現(xiàn)很棒，哪些方面還需努力”等，讓學(xué)生在自評中反思教學(xué)內(nèi)容、過程和結(jié)果，對知識進(jìn)行總結(jié)性記憶，同時認(rèn)識自己的成功與不足，從而不斷完善自我。（2）養(yǎng)成互評習(xí)慣?！盎ピu”是指互相評價和反饋，針對別人的觀點發(fā)表自己的看法，或肯定或否定，或作補充，并陳述出自己的理由。如；當(dāng)某位學(xué)生回答完問題后，課題組的教師們經(jīng)常要求他問大家：“誰有什么問題要問嗎？”讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑問難，課堂上經(jīng)常會形成爭論的場面，所以學(xué)生的每一種想法，都會得到淋漓盡致的表達(dá)。即使錯了，也會錯的心服口服，也會清楚錯在哪里，并且一些有創(chuàng)意想法也不會被埋沒。從而達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步的目標(biāo)。同時也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、注重課外評價作補充

1、建立評價學(xué)生成長的檔案袋。新課標(biāo)強調(diào)應(yīng)用靈活多樣的、具有開放性的評價方法。因此，在日常的研究工作中，我們對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的評價，除了課堂評價和卷面成績外，還采用了檔案袋評價的方法，借此反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)和進(jìn)步歷程。

教師要求并指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集一些材料并保存到檔案袋中。如：自己課堂上或課后完成的數(shù)學(xué)小制作、七巧板、鐘面、各種圖形、圖案設(shè)計等等；通過小組合作完成的調(diào)查記錄；在課外參加的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動記錄；平時所寫的數(shù)學(xué)小故事；老師平時給的一些小獎勵；每次測驗的試卷、單元過關(guān)、期中、期末試卷等等。雖然有一定的要求，但不限制學(xué)生所選的內(nèi)容，只要他們認(rèn)為有價值的材料都可以裝入檔案袋。有的學(xué)生把自己獨特的解題技巧、老師和家長的評語、自己閱讀的數(shù)學(xué)讀物等等都裝入檔案袋，內(nèi)容五花八門，豐富多彩?？傊?，檔案袋里的內(nèi)容只要能反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況都可以選擇，主動權(quán)在學(xué)生手中。學(xué)期末學(xué)生首先對檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行自評，自評時匯報自己對所學(xué)知識點明確與否，自己最喜歡的作品及其原因；然后在小組內(nèi)互評；最后師生對數(shù)學(xué)檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行評價。從而達(dá)到了多元評價的目的。

檔案袋評價使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心有所增強，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

2、借助校訊通、微信等電訊平臺進(jìn)行評價。隨著校訊通、微信等電訊手段的大量應(yīng)用，傳統(tǒng)的家校溝通方式得到了更多及時有效的補充。教師不用再苦苦積攢學(xué)生的各種表現(xiàn)，把家長請到學(xué)校，再一股腦地倒給家長。作為家長最想聽的往往是老師對學(xué)生的各種評價，作為老師也想知道家長對學(xué)生各方面的評價，而校訊通和和微信群卻能方便快捷的做到，從而在家校之間搭建起很好的橋梁，拉近了教師與家長的距離，更好的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神。要不斷探究和反思評價方法，提高自己教育教學(xué)能力促進(jìn)自我價值的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).