淺談初中地理高效課堂的創(chuàng)建

陸永文

摘要：創(chuàng)建高效課堂是減輕學生負擔，實現(xiàn)素質教育的必然要求，本文結合初中物理教學實踐，從備課、情景教學、實驗教學、學習展示、學習評價等幾方面對此問題進行闡述。

關鍵詞：初中物理；高效課堂；興趣；實驗

隨著新課程改革的不斷深入，基礎教育減負的要求不斷深化，這就需要一線教師更加潛心鉆研教材教法，跟40分鐘課堂要效率，在有限的時間內，保質保量的完成教學任務。因此，創(chuàng)設高效課堂成為了當前每個教育工作者必須面對的問題。本文結合初中物理教學實踐，談一下自己在這方面的感受。

一、課前精心準備，做到有備而戰(zhàn)

充分的課前準備是打造高效課堂的前提。這里所說的課前準備，既包括教師的備課，也包括學生的預習。教師備課要備課標、備教材、備教法、備學生。首先，要認真鉆研新課程標準，嚴格按照新課程標準的要求制定教學目標；其次，要認真研讀教材，把握新教材的新特點，學習新的有效的教學方法；最后，要把握初中生年齡段的身心特點，了解學生已有的知識基礎，總結以往所教學生在所學之處容易犯的錯誤。教師在每節(jié)課之前，要認真批改好前面的作業(yè)，并及時做好統(tǒng)計分析，對于學生普遍存在的問題要認真反思，好在課堂上進行重點講解。學生的課前預習則需要在教師的正確引導之下進行，為此，可以采用目前較為流行的導學之法，由教師在每次作業(yè)最后預留幾道引導學生預習的小問題，以幫助學生進行有效的課前預習。

二、做好課堂實驗，鞏固學習激情

實驗是物理學的基礎，實驗教學必然是物理教學的重點。尤其是對于初中生而言，他們第一次接觸物理學，邏輯思維落后于形象思維，十分有必要借助實驗現(xiàn)象來向他們展現(xiàn)和講解物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律，以培養(yǎng)他們的學習興趣、觀察能力和思維能力。首先，教師要做好教材中所要求的演示實驗，組織好學生分組實驗。其次，還要學會善于利用身邊的材料，創(chuàng)造小實驗以幫助教學。如，在學習“摩擦起電”時，教師拿著吹好的氣球在所穿的羊毛衫上摩擦幾下，氣球就粘在上面，引起學生哈哈大笑，同時激起了學生的興趣，“這是為什么呢？”在實驗時，要引導學生進行觀察和思考，并在知識講解完之后，對引課實驗進行回顧，找學生進行釋疑。學生分組實驗，要注意引導學生進行分組合作，并及時對實驗結果進行反饋，總結成功經(jīng)驗，分析失敗教訓，等等。另外，要利用好多媒體技術，將實驗錄像、模擬實驗和課堂真實實驗有機結合，首選真實實驗，注重現(xiàn)場感受。對于時間和空間不允許進行的實驗可以通過錄像進行展示。再者要結合電腦模擬實驗，讓學生了解一些必要的細微的物理過程。

三、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生興趣

新課標強調物理教學要貼近生活，“讓生活走進物理，讓物理走向社會”，這就需要我們學會創(chuàng)設生活情景，靈活的將生活知識引入課堂教學。生活情景既可以用于引課，也可用于物理知識的深化和應用。比如，在學習“蒸發(fā)和沸騰”時，可以讓學生回顧熱天從水中出來的感受，并將少量酒精涂抹在手面上進行現(xiàn)場感受，讓學生回顧平時看水燒開的情形，等等。再如，在學習完“平面鏡成像”后，可以給學生出這樣一道思考題：為什么除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的？如果教師能夠在日常教學中做好情景創(chuàng)設，學生的學習興趣就能被不斷激發(fā)和保持，同時，學生也會逐漸學會留心生活中的物理知識，自覺地投入到以后的物理學習中去。

四、利用學習展示，培養(yǎng)良好習慣

初中生首次接觸物理學，對于物理學的研究方法、思維習慣、解題思路都很陌生，培養(yǎng)良好的物理學習和研究習慣對于今后的教學和學生的后續(xù)發(fā)展十分重要。比如，控制變量法是物理學研究的重要方法，在很多初中物理實驗中都有涉及，如研究影響聲音特性的要素、影響蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻的要素、電流與電壓電阻的關系、重力勢能跟哪些因素有關等等。

五、完善激勵體制，促進個體發(fā)展

初中生處于青春期，情感細膩敏感，對于教師的評價十分在意。教師要抓住這個特點，對學生進行賞識教育，將激勵機制面向全體學生，在課堂教學中滲透培優(yōu)補差工作。我們教師很容易將欣賞的目光給成績優(yōu)異、思維敏捷的學生，因此在課堂教學中尤其要重視補差工作。首先，課堂教學要風趣幽默，吸引學生，讓學生喜歡你，進而喜歡你的課堂；其次，課堂教學設計環(huán)環(huán)相扣，讓學生沒有時間開小差，避免思維和練習上的懶惰；再次，在課堂練習中做小競賽，比比誰算得快算得準，注意這種練習的題目不要太難，此時更要關注中等生和學習有困難的學生，在他們稍有進步時，就要及時給予言語上的激勵，逐步培養(yǎng)他們的自信和學習興趣。當然，教育要寬嚴相濟，讓學生做到課堂作業(yè)堂堂清，家庭作業(yè)按時交，一旦出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象要及時進行批評和嚴格處理。對于學有余力的學生，可以在課下給他們單獨布置一些延伸的思考問題，以鍛煉他們的思維，增強其學習的興趣。

總之，高效課堂的達成不是一朝一夕的事情，跟教師的專業(yè)知識、素養(yǎng)、教學水平、學生的學習狀態(tài)、基礎等有諸多聯(lián)系。教師必須不斷提高自身素養(yǎng)和教學水平，創(chuàng)設探究的情景，讓課堂貫穿思維訓練，不斷提高他們的思維品質和教學質量。

參考文獻

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