新理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)探究

謝莉莉

摘要：我國高校近年開始關(guān)注學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，理工科女大學(xué)生所肩負(fù)的時(shí)代重任和其追求卓越的能力之間出現(xiàn)偏差。本文從理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及原因方面考察加強(qiáng)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的必要性，并探索相應(yīng)的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：理工科；女大學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)力；培養(yǎng)

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.010

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2016）07—0050—03

科技與社會(huì)的飛速發(fā)展逐漸使女大學(xué)生占據(jù)了高等教育的半壁江山。理工科女大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力及專業(yè)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)對(duì)國家的科技進(jìn)步有著不可替代的作用。但在社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣及無性別教育等環(huán)境交織下，理工科女大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面往往顯得差強(qiáng)人意。如何做好理工科女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人全面發(fā)展的要求，也是整個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的要求。

一、理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及原因

理工科女大學(xué)生作為高知識(shí)女性群體，面臨繁重的學(xué)業(yè)壓力，應(yīng)對(duì)與男大學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的激烈競爭，遭遇就業(yè)時(shí)的惱人歧視，使得她們更多關(guān)注個(gè)人學(xué)習(xí)成績，力求在學(xué)業(yè)上通過自身勤奮刻苦獲得肯定。但相較與男大學(xué)生，女生在價(jià)值理念、個(gè)人愿景、實(shí)踐成長等多方面可以一窺領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)域還存在不小的差距。

（一）自我意識(shí)不足導(dǎo)致社會(huì)視野狹窄。受傳統(tǒng)文化“男尊女卑”思想及有形和無形現(xiàn)實(shí)困境的影響，理工科女大學(xué)生往往埋頭苦讀于各種專業(yè)書籍中，較少接受具有人文主義情懷和生命價(jià)值的書籍。傳統(tǒng)男尊女卑價(jià)值觀的影響使女大學(xué)生忽視對(duì)自身發(fā)展的要求，對(duì)自身人身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的要求。女性意識(shí)的喪失導(dǎo)致個(gè)體以他者的眼光不斷改造自身成為男性的附庸品。大眾傳媒的推波助瀾又或多或少或隱或藏的“存在著性別歧視的內(nèi)容，而這些內(nèi)容一經(jīng)大眾傳媒的傳播，也就無疑強(qiáng)化了人們心理的角色定型和社會(huì)上的性別分類?！迸髮W(xué)生受此影響囿于個(gè)人領(lǐng)域的天地之中，而不愿踏入公眾領(lǐng)域，更不可能對(duì)公眾領(lǐng)域中充滿權(quán)利象征的領(lǐng)導(dǎo)地位進(jìn)行挑戰(zhàn)，從而忽視自身對(duì)價(jià)值關(guān)系的追求。

（二）榜樣力量缺乏導(dǎo)致個(gè)體發(fā)展乏力。榜樣的力量是無窮的，先進(jìn)典型事跡對(duì)青少年的影響是巨大的。但在榜樣事跡的宣傳中，女性榜樣尤其是女性領(lǐng)導(dǎo)力方面突出的榜樣人物是不多的。領(lǐng)導(dǎo)者更多被定義為男性、智慧、高度和自信等特質(zhì)，而女性具有的交互性或共享權(quán)利的方式是鮮有的。女性擁有更鼓勵(lì)參與或更民主的管理風(fēng)格，而較少獨(dú)斷或發(fā)號(hào)施令。但現(xiàn)今高校對(duì)學(xué)生骨干的選拔更多是以男性領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)為由的選拔方式。缺少女性榜樣的示范引領(lǐng)作用，個(gè)體在學(xué)業(yè)、與人交往、求職就業(yè)等人生發(fā)展過程中往往陷入迷茫和不知所措中，其個(gè)人及共同價(jià)值觀者的愿景及實(shí)現(xiàn)更是無從談起。

（三）實(shí)踐平臺(tái)匱乏導(dǎo)致能力鍛煉有限。理工科女大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績并不比男生差。但是成績的優(yōu)勢并沒有給她們帶來一定的自信。在理工科院?；?qū)I(yè)中，女大學(xué)生在學(xué)生組織中擔(dān)任學(xué)生干部的人數(shù)少于男生，頂層的領(lǐng)導(dǎo)崗位更是如此。筆者對(duì)南京某理工類高校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、校級(jí)、院級(jí)學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織中的150名成員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部門的成員數(shù)目方面，女生與男生的比例為4：6，部門骨干及部門領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)目方面，女生與男生的比例則拉至2：8。選拔制度及高層領(lǐng)導(dǎo)位置的匱乏使得女性領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)少之又少。這樣的生活狀態(tài)使理工科女大學(xué)生自覺或不自覺地被社會(huì)生活所拋棄，無法通過校內(nèi)外豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐生活，開發(fā)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，提升自己的綜合素質(zhì)。

二、理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的必要性

（一）國家和社會(huì)發(fā)展的需要

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化浪潮的席卷下，國家和社會(huì)都面臨著應(yīng)對(duì)各個(gè)層面變革的巨大挑戰(zhàn)。女大學(xué)生作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，從引導(dǎo)社會(huì)革新的角度出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)有利于培養(yǎng)其具有真正有教養(yǎng)公民的價(jià)值取向，有利于社會(huì)民主的完善和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)生的中國夢需要的是一個(gè)卓越的夢，一個(gè)以愿景為展望重塑個(gè)體信仰的夢。理工科女大學(xué)生掌握先進(jìn)的科學(xué)理論及技術(shù)知識(shí)，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程有著不可替代的作用。作為個(gè)人、所處團(tuán)體中的一員及社會(huì)公眾領(lǐng)域中的成員，女大學(xué)生有責(zé)任積極主動(dòng)承擔(dān)起榜樣的角色，為所在組織、本地社區(qū)、民族以及整個(gè)世界做出貢獻(xiàn)。其次，激烈國際競爭的關(guān)鍵是各國人才的競爭。青年人是未來引領(lǐng)社會(huì)健康發(fā)展的后備力量，理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于青年社會(huì)行為的發(fā)展至關(guān)重要，她們可以用冷靜的頭腦、務(wù)實(shí)的行動(dòng)、積極的態(tài)度與合適的方式，聯(lián)結(jié)不同階級(jí)、文化、民族、性別的人們，向著共同目標(biāo)有效前進(jìn)。大學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)力則國家的未來才更有領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）高等教育發(fā)展的需要

高等教育在步入大眾化發(fā)展階段，其人才素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵也必然要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代社會(huì)需要更多有高素質(zhì)的優(yōu)秀公民和社會(huì)中堅(jiān)力量。民族復(fù)興的偉大歷史重任需要千千萬萬有知識(shí)、有文化、有能力的青年人投身建設(shè)祖國的洪流中。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)是素質(zhì)論、能力論、實(shí)踐論的全面系統(tǒng)工程，并最終以個(gè)人實(shí)踐能力展現(xiàn)出來。可以說，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)是一部個(gè)人實(shí)踐的成長史。大學(xué)不僅是文化傳承、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)源地，同時(shí)也為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化及人民生活注入新的生機(jī)和活力。大學(xué)為社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)就極大豐富了大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能。理工科女大學(xué)生作為大學(xué)知識(shí)的傳播者、踐行者，應(yīng)具備追求卓越的意識(shí)和行為。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)可以使未來社會(huì)的建設(shè)者在道德、人格、心理等方面得到進(jìn)一步升華。這將對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改變、道德水準(zhǔn)的提升、主流文化的繁榮起到巨大的推動(dòng)作用?？梢哉f是高校實(shí)現(xiàn)自身教育目標(biāo)的新途徑和新方法。

（三）個(gè)人全面發(fā)展的需要

理工科女大學(xué)生由于所學(xué)的知識(shí)相對(duì)偏重邏輯思維和理性思維，同時(shí)又要求有較高的動(dòng)手能力，似乎與傳統(tǒng)文化對(duì)女性的要求偏差較大，無形中給予女大學(xué)生一定的心理壓力。就業(yè)市場對(duì)理工科女大學(xué)生的種種限制又加大這種心理的暗示。是重塑女性自我，發(fā)掘自身潛能，還是默認(rèn)現(xiàn)狀，退避三舍，對(duì)女大學(xué)生來說是一次真正的選擇和考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)將促使女性努力拓展自己，學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)，運(yùn)用已掌握的技能和價(jià)值觀去適應(yīng)新的狀況。同時(shí)促進(jìn)個(gè)人對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)知，明確自身工作所具有的非凡意義，以明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念支撐自我度過艱難的時(shí)刻。其次，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求與日俱增。大學(xué)畢業(yè)生除了具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能外，在政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、管理能力等方面也有較高要求。國內(nèi)很多知名高校也開始反思學(xué)生成長中的種種關(guān)系，如上海交通大學(xué)就提出“能力建設(shè)+知識(shí)探究+人格養(yǎng)成”三位一體的育人理念。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)作為一個(gè)切入點(diǎn)無疑對(duì)個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

三、理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)途徑

（一）拓寬知識(shí)教育內(nèi)容。首先將女性教育融入到專業(yè)教育，充分培養(yǎng)女大學(xué)生的主體意識(shí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，教師需有意識(shí)地幫助女大學(xué)生樹立自尊自強(qiáng)的品格，可以結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，開展多種形式的課堂教學(xué)和科研活動(dòng)，充分挖掘女大學(xué)生參與和管理的能力，在不違背原則條件下，適當(dāng)給予女大學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使她們對(duì)自身的能動(dòng)心性和創(chuàng)造性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，看到自身的社會(huì)價(jià)值，建立起強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。其次將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)融入到通識(shí)教育中。進(jìn)入21世紀(jì)，美國通識(shí)教育掀起熱潮，國內(nèi)一些高校在關(guān)注通識(shí)教育的同時(shí)也開始關(guān)注大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育。如浙江大學(xué)開設(shè)了“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”、“領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)”等領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的基礎(chǔ)教育課程，還通過舉辦“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)系列講座”推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力教育，有效滿足了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的需要。

（二）提升教育實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐平臺(tái)是推進(jìn)理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要途徑之一。目前高校女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐平臺(tái)資源非常有限。一些主要的學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)崗位大都由男性擔(dān)任。女大學(xué)生在加入學(xué)生組織或社團(tuán)后也往往存在“看不見的天花板”的現(xiàn)象。因此，一方面要加強(qiáng)對(duì)理工科女大學(xué)生自我領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生的自我管理、自我教育。理工科女大學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到感情、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等形形色色的壓力，這就需要自身擁有成熟與平和的態(tài)度，積極健康的心理認(rèn)知，較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)、自我督促的能力，使其在自我教育、自我管理中提升領(lǐng)導(dǎo)力以及感染、號(hào)召他人的能力。另一方面，高校要在“男女平等”發(fā)展的前提下，優(yōu)化現(xiàn)有校內(nèi)學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人選的培養(yǎng)，并通過黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)服務(wù)、企事業(yè)單位等的合作，建立大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐培養(yǎng)基地，推薦優(yōu)秀的女大學(xué)生到校外實(shí)踐基地掛職鍛煉，不斷增強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。如美國的加利福尼亞州拉文大學(xué)就非常重視社區(qū)資源在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育中的特殊作用。在兩個(gè)學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)教育課程中，專門有一個(gè)學(xué)期用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。

（三）積極營造良好氛圍。高校、社會(huì)應(yīng)采取多種措施，積極引領(lǐng)理工科女大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。榜樣的力量是無窮的。高校應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和積極宣傳女大學(xué)生身邊的典型人物和事跡，讓她們身邊的正能量不斷激勵(lì)她們刻苦磨礪，自強(qiáng)不息。學(xué)?？梢葬槍?duì)理工科女大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理等困難，邀請(qǐng)各行各業(yè)成功的女科學(xué)家、女企業(yè)家等到學(xué)校做相關(guān)講座，與大學(xué)生面對(duì)面交流，以此激發(fā)她們深潛在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)能力。社會(huì)則應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，依靠大眾傳媒的力量積極宣傳做出杰出貢獻(xiàn)的女性典范，呼吁社會(huì)正確面對(duì)“男女平等”的問題，為女性在就業(yè)、教育、收入分配等方面營造公平、公正的氛圍，使理工科女大學(xué)生擁有良好的成長氛圍。

（四）完善激勵(lì)反饋機(jī)制。推進(jìn)理工科女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)需要完善領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的激勵(lì)及反饋機(jī)制。運(yùn)用精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段進(jìn)行正面引導(dǎo)，規(guī)范女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)行為，使她們每時(shí)每刻都能呈現(xiàn)出積極向上的一面，從而強(qiáng)化她們的主人翁意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的精神。同時(shí)，建立一整套具可操作性的領(lǐng)導(dǎo)力教育的評(píng)估和反饋機(jī)制。利用信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校以相關(guān)課程教育融入理工科女大學(xué)生日常教育為基礎(chǔ)，建立建設(shè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過專業(yè)教師及校外教育人士，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)跟蹤等信息措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)理工科女大學(xué)生可持續(xù)性的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持科學(xué)性和有效性，將定性分析與定量分析、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)等方面相統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)工作中促進(jìn)理工科女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。

[責(zé)任編輯：韓璐]