前瞻課改動態(tài) 洞察高考方向

戰(zhàn)青

一、課改下的高考

高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。高中物理課程立足于幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然，理解自然，構(gòu)建關(guān)于自然界的物理圖像；學(xué)會使用科學(xué)探究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境（STSE）的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和價值觀，為做有責(zé)任感的未來社會公民奠定基礎(chǔ)。

伴隨普通高中課程改革的全面深化，高考也悄然發(fā)生著變化?！案呖嘉锢碓诳疾橹R的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。”

通過分析近幾年高考全國課標(biāo)卷試題，課改下的高考有如下特點：

1.注重對物理基本概念、基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識的考查。力和運動、電場和磁場、功和能主干異常突出。計算題一力一電始終沒變，壓軸題或力或電。

2.注重對物理實驗的創(chuàng)新設(shè)計能力和探究能力的考查。實驗題23題每每考查實驗步驟、原理、器材選擇等內(nèi)容。實驗題命題方向——“常規(guī)的實驗器材+新穎、合理的實驗方案”。

3.加強(qiáng)試題設(shè)計創(chuàng)新。從不同角度、以不同的方式對“學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰Α边M(jìn)行了比較全面的考查，并加強(qiáng)了對物理實驗、探究能力的考查。注重試題情境和設(shè)問角度的創(chuàng)新設(shè)計，考查學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。努力使試題設(shè)計在常規(guī)的情境或經(jīng)典中出新意，杜絕題型式學(xué)習(xí)以及盲目建模，高考的能力導(dǎo)向正一步一步得到落實，并且將深遠(yuǎn)地影響今后高考。

4.突出體現(xiàn)“從物理走向生活”的命題理念，注重理論聯(lián)系實際。課程標(biāo)準(zhǔn)卷通過創(chuàng)設(shè)新的試題情境，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)、生活和科技等方面的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生的基本物理概念、規(guī)律的理解與運用的能力的考查。高考物理試題“著重考查考生知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注重科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進(jìn)‘知識與技能、‘過程與方法、‘情感態(tài)度與價值觀三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。”試卷在保持穩(wěn)定、適度創(chuàng)新的前提下，貼近生活，貼近實際，貼近時代，注重學(xué)生分析問題、解決問題及實踐能力等方面的考查，對高中物理課程改革有良好的推動作用。如2015年高考理綜課標(biāo)全國Ⅱ卷汽車啟動、衛(wèi)星變軌、山體滑坡等問題。

5.對綜合性試題，通過分步設(shè)問，梯度設(shè)計，將試題試題難度分散并降低，達(dá)成高考試題的甄別與選拔功能。“試卷中多數(shù)試題所考查的能力要求是針對大多數(shù)考生的，但也有一定量的試題是針對部分考生的，其目的是進(jìn)一步區(qū)分能考入高等學(xué)校的考生的能力水平，以便不同類型的高校和相關(guān)專業(yè)挑選?！薄斑€有少量能力要求較高的試題，這類試題所給出的物理情境可能是考生平時學(xué)習(xí)中未遇到過的所謂‘生題，要求考生能靈活地運用學(xué)過的知識，獨立地進(jìn)行分析、綜合，靈活處理物理問題，并得出結(jié)論。這類試題所占的分值雖不多，答對與否一般不會決定考生能否上錄取分?jǐn)?shù)線，但很可能會影響到被哪一類高校錄取。”如2015年高考理綜課標(biāo)全國Ⅱ卷壓軸題25題，將山體滑坡多物體多過程的復(fù)雜問題分步設(shè)問，首先分析山體滑坡的臨界條件，此步只要掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識即可得分；在前問基礎(chǔ)上演變成較復(fù)雜的多物體多過程問題，實現(xiàn)了梯度設(shè)計試題難度。

6.試卷考查側(cè)重點放在了對過程的理解分析方面。如2015年高考理綜課標(biāo)全國Ⅱ卷大多數(shù)試題（14/15/16/17/19/20/21/23/24/25/33.2/34.1/34.2/35.2）都體現(xiàn)了動態(tài)過程或狀態(tài)比較，突出考查思路、方法及分析問題解決問題的能力；試卷難度降低了，由側(cè)重考難題、考運算，到側(cè)重考理解、考思路。

二、教學(xué)建議

（一）高三三輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)

目的：地毯式復(fù)習(xí)、全覆蓋，重視基礎(chǔ)，精雕細(xì)刻，查缺補漏；幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的、網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，進(jìn)一步加深對所學(xué)物理知識的認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生形成初步的學(xué)科綜合能力。

二輪復(fù)習(xí)——跨單元的專題復(fù)習(xí)

目的：提高學(xué)生高三復(fù)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的動力，有利于知識的理解和整理，提升運用知識解決問題的能力。

三輪復(fù)習(xí)——限時訓(xùn)練和綜合練習(xí)

目的：進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生找到答題的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，樹立高考的必勝信心。

高一、高二打好基礎(chǔ)，練習(xí)重視傳統(tǒng)經(jīng)典試題，幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，試題難度小于等于高考難度；

高三重點是能力形成，試題選擇上要保證試題的新穎、變化，試題難度大于等于高考。

（二）高三后段教學(xué)

1.高三剩下最后幾天，查缺補漏，知識考點、能力考點覆蓋面要全；重視課堂教學(xué)的實效性，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的問題化、邏輯性；布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，重視所選試題的新穎性，打破學(xué)生的思維定式。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，一定注重對知識點的理解，注重知識點與知識點之間的靈活運用，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法。注重培養(yǎng)理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能在接下來的高考中，應(yīng)對各種的迷惑性題型。

2.重視二輪專題復(fù)習(xí)，打通章節(jié)束縛，對重要專題做高度概括、總結(jié)和梳理，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力?！案呖济}經(jīng)常出現(xiàn)一些基本方法含量較高的典型問題或經(jīng)典物理模型，這些模型（或知識點）在高考中能反復(fù)出現(xiàn)，說明他們是高考物理中的重點、熱點問題，而典型問題的解決過程最能反映學(xué)生的思維品質(zhì)?！被谝陨戏治?，二輪復(fù)習(xí)可開設(shè)如下十個專題：電學(xué)實驗專題；力學(xué)實驗專題；圖像專題；連接體問題；傳送帶問題；板塊問題；極值和范圍問題（注意數(shù)學(xué)解析法的應(yīng)用）；圓周運動；粒子在場中運動（磁場、電場、復(fù)合場）；電磁感應(yīng)中的動力學(xué)與能量。

3.重視物理學(xué)史和創(chuàng)新實驗

物理學(xué)史蘊涵豐富的思想方法，通過物理學(xué)史可考查學(xué)生的思維能力。這部分內(nèi)容在高考中經(jīng)常出現(xiàn)，是學(xué)生容易得分也容易失分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要注意。

高考把考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Ψ旁谥匾牡匚弧Ｓ捎趯W(xué)校的實驗條件及對實驗的重視程度不同，學(xué)生的實驗?zāi)芰⒉畈积R。近年高考題中的實驗題內(nèi)容、風(fēng)格不斷變化，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新題。不止電學(xué)實驗是考查的熱點，力電結(jié)合等綜合實驗也出現(xiàn)了。

實驗復(fù)習(xí)要動手、動腦，要熟練掌握考綱中要求的學(xué)生實驗、教材中介紹的演示實驗和科學(xué)實驗的設(shè)計思想。重點是對基本實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、實驗結(jié)果的誤差分析（系統(tǒng)誤差和偶然誤差）、實驗的設(shè)計思想的理解掌握；關(guān)注儀器的使用、實驗器材的選擇、實驗方案的確定、簡單的實驗設(shè)計。

實驗復(fù)習(xí)時，一要立足做好考綱要求的實驗，二要關(guān)注探究性實驗和課題研究，三要重視課本演示實驗和小實驗，四要挖掘習(xí)題中延伸的實驗情景，學(xué)會運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法去處理物理實驗問題。

4.要反思，做好錯題的歸因分析

在平時的學(xué)習(xí)與考試中要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時總結(jié)，及時彌補。通過測試透徹了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，重點加強(qiáng)不足之處的練習(xí)，克服畏難情緒，對于自己的學(xué)習(xí)情況有針對性地作出計劃并實施。練習(xí)和考試中反復(fù)出錯的習(xí)題反映的就是學(xué)生知識上的欠缺和漏洞，要讓學(xué)生對以往的錯題進(jìn)行梳理總結(jié)，做好錯題的歸因分析，然后進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以鞏固提高。查漏補缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作，在某種程度上說比全面復(fù)習(xí)更重要。

5.對物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式、物理學(xué)史要加強(qiáng)識記。在后段復(fù)習(xí)中通常要進(jìn)行一定量的專項限時練習(xí)，提高學(xué)生的解題速度和解題精度。理綜模式下的高考，大量做題是行之有效的方法，但是教師在選題時一定要保證質(zhì)量，明確選題的目的。

6.在構(gòu)建好物理知識大廈的前提下，對物理學(xué)基礎(chǔ)的主干知識要重點復(fù)習(xí)，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。要熟記這些知識的內(nèi)容，要“知其然”，也要“知其所以然”；理解其來龍去脈，能熟練運用；使學(xué)生對知識內(nèi)容有一個整體把握，制作知識的思維導(dǎo)圖，建立知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，了解主干知識之間的聯(lián)系。

（三）答題注意事項

1.高考物理試卷中常見的失分原因

（1）審題不清，盲目解題（物理學(xué)的基本思想和方法不能正確運用）；（2）表達(dá)不嚴(yán)密，書寫不規(guī)范；（3）沒有畫出必要的分析圖；（4）心理原因造成失誤。

2.解決策略

（1）認(rèn)真讀題，找出解決問題的切入點。讀題時首先粗讀全文，對試題構(gòu)建的情景形成整體的認(rèn)識，初悟考查方向；然后研讀關(guān)鍵詞或句，找出題中的已知條件和問題，包括題干中直接告訴了你什么和間接告訴了你什么，進(jìn)而找到解決問題的切入點。（2）學(xué)生在解答題目的過程中一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。分析題目，不應(yīng)想當(dāng)然，要善于挖掘題目中隱含條件、部分題目通過構(gòu)建圖像來思考。引導(dǎo)學(xué)生，在完成物理試卷的過程中融入出題者所設(shè)置的情景中，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標(biāo)出已知、未知量，避免學(xué)生常遇到的沒看到，沒注意等常見問題的出現(xiàn)。解答題目時要邏輯清楚，書寫規(guī)范。對重點問題，進(jìn)行詳細(xì)的板演，讓學(xué)生清楚什么叫答題的規(guī)范性，教師重視自身講題能力，將問題將清楚、講透徹、講拓展、講變形、加深對問題、概念、規(guī)律的認(rèn)識。（3）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立必勝的信心。