場景類微寫作

場景描寫是對人物在一定時間和環(huán)境中的活動所構成的畫面的描寫，描寫時要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，使場景生動而富有感染力。寫作時要注意以下兩點。

一、點面結合，有序可循。最常用的點面結合的寫法，是由概括到具體：先對全景做簡要的概括描寫，然后進行細致的特寫，運用各種手法詳細描寫主要人物或事件。也可以按空間順序、時間順序來寫。

二、活動為主，突出氣氛。場景描寫主要是以人物活動為中心的動態(tài)描寫，要寫出場景中人的活動和感情，展示人物之間的關系，表現人物的精神面貌，再現特定場合下的特殊氣氛。

【例題引路】

學了梁實秋先生的《記梁任公先生的一次演講》之后，你對老師有沒有新的認識？請以“記語文老師（或數學、物理等老師）的一次講課”為題，描述老師上課時的情景。要求：①不少于200字；②運用細節(jié)描寫；③要表現出老師的特點，不得出現老師的姓名。

【佳作展示】

記語文老師的一次講課

語文老師扶了扶架在鼻梁上的眼鏡，捧起課本，開始朗誦起來：“獨立寒秋——”讀到盡興處，老師的頭微微仰起，聲調也如同矯健的老鷹般有力地滑翔。“悵寥廓——”老師吟著，握著一卷書遙遙一指，仿佛握著的是一把利刃?！皢柹n茫大地，誰主沉?。俊边@一句便像飛流的廬山瀑布氣勢萬鈞。老師微瞇著眼，在教室里緩緩移動。他臉上的表情忽而沉靜，忽而意氣風發(fā)，忽而欣然不已。跟隨著老師的誦讀，詩句的浪花也在我的心中激揚著。（江西省南康中學 謝寶琰）