淺析現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞“白”和“白白”及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陶弘揚(yáng)

本文借助北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)和北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中一對(duì)相近虛詞“白”和“白白”進(jìn)行分析考究。筆者分別從語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等層面對(duì)“白”和“白白”進(jìn)行對(duì)比討論，從而得出二者的詞義和使用規(guī)則，并指出二者的異同之處。最后再結(jié)合HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中外國(guó)留學(xué)生對(duì)二詞的使用情況，總結(jié)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，“白”和“白白”的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法，從而對(duì)留學(xué)生關(guān)于二詞的掌握進(jìn)行指導(dǎo)，甚至對(duì)他們的漢語(yǔ)虛詞學(xué)習(xí)予以啟發(fā)。

一、北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料分析

（一）“白”與“白白”的語(yǔ)義

通過使用北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)、北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，CCL設(shè)定條件為“現(xiàn)代漢語(yǔ)”，輸入關(guān)鍵詞“白白”檢索，共有語(yǔ)料3 154條，輸入關(guān)鍵詞“白”檢索，共有225 084條；HSK字符串檢索“白白”51條，“白”62條。CCL采用等距離抽樣的辦法，兩個(gè)詞隨機(jī)抽取40組連續(xù)的50條語(yǔ)料，“白白”每隔10個(gè)抽樣一次，即“白”有2 000條語(yǔ)料，“白白”有200條語(yǔ)料。

通過分析概括，發(fā)現(xiàn)“白”與“白白”都可以表示以下兩層含義。（1）徒然的，做了正面努力而沒有達(dá)到預(yù)期目的、效果。例如，等在一旁空開著，不用的家用電器應(yīng)關(guān)掉，而不要讓它處在待機(jī)狀態(tài)，白白地耗電。（2）無代價(jià)的，無報(bào)償?shù)?，沒有付出任何代價(jià)而得到好處。例如，五十歲可以在家鄉(xiāng)白吃白喝。

（二）“白”與“白白”的語(yǔ)法特征

1.“白”與“白白”修飾動(dòng)詞語(yǔ)義分類。例如，（1）你給人焊這個(gè)，說五毛錢，也白撿。（2）五十歲可以在家鄉(xiāng)白吃白喝。（3）如果實(shí)行代理制，15%白白給了別人，我們心里不太舒服。（4）真是功夫不負(fù)有心人！我沒有白白地拼命學(xué)英語(yǔ)！

通過例句（1）（2）（3）（4）中的“白撿”“白吃白喝”“白白給了”“白白地拼命”這四個(gè)典型的例子，我們可以將“白”與“白白”后面的動(dòng)詞分為甲類和乙類。

甲類可分為兩類。甲1：拿，得，到，贏，掙，賺，找，取等→甲1[+得到]。甲2：吃，喝，看，聽，睡，玩，使，用等→甲2[+享用]。乙類也可以分為兩類。乙1：給，交，付，捐，獻(xiàn)，花，費(fèi)，耗，死等→乙1[-得到]。乙2=V-甲1-甲2-乙1，做，去，跑，寫，勸，想，氣等→記作乙2[-享用]。

2.“白”與“白白”語(yǔ)用主體改變，語(yǔ)義內(nèi)核不變。例如，（1）白搭，主語(yǔ)為損失者，賓語(yǔ)為受益者。例如，許由這個(gè)隱者，把天下給他，即使白白奉送，他也不要。當(dāng)然他也就不以天下大利易其脛一毛。（2）白得，不費(fèi)之惠，主語(yǔ)為受益者。例如，白白得到的好處。

袁毓霖先生認(rèn)為任何行為動(dòng)詞，無論是否處于自主，總要付出一定的代價(jià)，也總會(huì)產(chǎn)生一定的效益（即使破壞，對(duì)破壞者來講，也是產(chǎn)生了效益），而人們對(duì)行為的價(jià)值判斷，主要是看付出與收益的比率。從動(dòng)態(tài)的角度來看，此方的“白搭”意義隱含著彼方“白得”意義，反之亦然。

二、“白”與“白白”的語(yǔ)義歸納與相關(guān)語(yǔ)法特征

通過前人研究總結(jié)和北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)分析，對(duì)“白”與“白白”的語(yǔ)義和其相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法特征進(jìn)行歸納。

第一，徒然，做了正面努力而沒有達(dá)到預(yù)期目的、效果（V甲1[+得到]/V甲2[+享用]/V乙1[-得到]/V乙2[-享用]），說話者強(qiáng)調(diào)“白V”的行為結(jié)果。例如，劉姥姥詫異道：“真是茄子，我白吃了半日！姑奶奶再喂我些，這一口細(xì)細(xì)嚼?！保ā都t樓夢(mèng)》四十一回）

第二，無代價(jià)的，無報(bào)償?shù)?，說話者強(qiáng)調(diào)“白V”的行為前提。例如：可是誰肯白吃一頓，至少還不得出上四十銅子的禮。（老舍《駱駝祥子》）這一語(yǔ)法特征還可以分為兩種情況：

（1）沒有付出任何代價(jià)而得到好處（+V甲1[+得到]/V甲2[+享用]）。①主語(yǔ)受益。例如，白白得到的好處。②賓語(yǔ)受益。例如，但鮑拒絕出戰(zhàn)，結(jié)果把該理事會(huì)的拳王腰帶白白送給了劉易斯。（2）做了錯(cuò)事而不用付出代價(jià)（+V甲2[+享用]后接“表示損害意義”的V）。例如，可是他白打了小孩一頓，沒受一點(diǎn)懲罰。

三、“白”與“白白”的語(yǔ)法功能比較

（一）動(dòng)詞搭配

“白白”修飾的動(dòng)詞，或是雙音節(jié)的，或者是有其他成分黏附在一起的單音節(jié)動(dòng)詞，不能修飾光桿單音節(jié)動(dòng)詞。如不能說“剛才那些道理白白講”，只能說“剛才那些道理白白講了?！痹偃?，沒采取任何防護(hù)措施，就貿(mào)然下井救人，結(jié)果又白白送了四個(gè)人的性命

“白”可以修飾單音節(jié)動(dòng)詞，也可以修飾多音節(jié)動(dòng)詞。例如，如是則此道命令等于白費(fèi)，即皇帝之“畫敕”亦等于無效；二則也不至作踐，白辜負(fù)了東西。

（二）加后附成分“的/地”

1.“白白”帶不帶“的/地”是任意的。例如，（1）如此下去，勢(shì)必白白地浪費(fèi)時(shí)光，誤了工作，誤了人民。（2）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中接連被西方列強(qiáng)打敗而不知民族危機(jī)、不思國(guó)家內(nèi)政改革，白白浪費(fèi)了20年光陰。

2.“白”則絕對(duì)不能帶“的/地”。例如，勞動(dòng)白勞，多少年我也沒掙過錢，哎哎。

四、“白”與“白白”的語(yǔ)用功能比較

（一）感情色彩

“白”與“白白”作為羨余成分，增強(qiáng)感情色彩。例如，（1）這么樣，他的錢全白墊出去，只剩下那輛車。（老舍《駱駝祥子》）（2）這么樣，他的錢全墊出去，只剩下那輛車。（老舍《駱駝祥子》）。例（1）中使用“白”字，突出了惋惜這一情感，而例（2）客觀論述，沒有感情色彩。

（二）語(yǔ)體色彩

1.“白”口語(yǔ)色彩更濃，“白白”書面語(yǔ)色彩更濃。（1）五十歲可以在家鄉(xiāng)白吃白喝。（2）白白替別人操勞，自己卻無所得。

2.“白白”和“白”作“徒然/無代價(jià)”等消極意義講，貶義色彩鮮明，所以，一般在“公文語(yǔ)體”“法律語(yǔ)體”中不常出現(xiàn)。在“文學(xué)作品”中出現(xiàn)頻率較高。

五、留學(xué)生對(duì)“白”和“白白”作為副詞意義的使用情況

在北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中，“白”共有62條有效語(yǔ)料，作副詞義有8條，全部使用正確?！鞍装住惫策x取51條語(yǔ)料，作副詞義的有27條，2條使用錯(cuò)誤。同時(shí)，運(yùn)用“白白”和“白”的副詞義的學(xué)生，都是中級(jí)以上水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，且詞義分配所占比例和CCL語(yǔ)料庫(kù)相似，詞義把握也基本正確?？梢哉f留學(xué)生對(duì)相近副詞“白”和“白白”的掌握情況比較樂觀。

但在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在漢語(yǔ)詞匯習(xí)得的過程中，最大的困難在于對(duì)虛詞的理解和把握，所以希望可以觸類旁通，通過本文對(duì)“白”和“白白”的分析研究，以期加深留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)虛詞的語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等的理解，保證學(xué)生掌握虛詞最為核心的義項(xiàng)，進(jìn)而延伸拓寬。

（首都師范大學(xué)文學(xué)院）