淺析體育游戲在中學體育教學中的有效應用

李盼盼

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，體育教學承擔著提高學生綜合素質的重要作用。體育課程是中學課程的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生綜合素質的重要角色，要想促進體育教學的順利開展，必須要將游戲教學融入到體育教學中來，需要教師在教學過程中找準培養(yǎng)學生的方法，發(fā)揮學生在教育中的主導地位，提高學生的體育積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，為體育教學提供理論性的基礎。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；作用；應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0261-01

前言：體育游戲是新課程改革的重點內容，在體育教學中起到了主導性的作用，在體育教學中，主要是向學生介紹一些最基本的體育動作，能夠加強對學生的體育技能訓練，促進學生對體育知識的掌握，達到強身健體的重要作用，對培養(yǎng)學生意志力具有重要的作用，實現(xiàn)了對學生的個性化發(fā)展。同時，體育游戲自身具有豐富性的特點，呈現(xiàn)出形式多樣的特點，能夠激發(fā)學生的參與熱情，對當前的體育教學產生了重要的影響。

一、體育游戲的特點

體育游戲具有健身性和娛樂性的特點，在中學階段的體育課程中開展有益教學，能夠使學生之間達到互動的目的，強化學生的體質，與其他的游戲的目的有著較大的差別。同時，在體育課中的運用，能夠促進體育課程呈現(xiàn)娛樂的性質，能夠激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生主動參與課堂的目的，提升學生的運動水平，培養(yǎng)學生的合作精神。

二、體育游戲對學生的作用

（一）集中學生的注意力。

在中學的體育教學中，主要是通過體育游戲的形式，來增強學生的學習興趣，使學生能夠積極的參與到課堂中來，改變傳統(tǒng)體育課程的枯燥和乏味，避免在教學中出現(xiàn)厭學的情況，對活躍課堂氣氛，增強學生的身體素質具有重要的意義。

（二）培養(yǎng)學生的體育運動興趣。

體育課堂中的游戲教學呈現(xiàn)出濃厚的趣味性，有利于提高學生的注意力和集中力，吸引學生的眼球，促進學生更快的加入到學習中來，對培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的學習積極性都具有重要的作用。體育教師應該充分把握住這一特點，加強對學生的體育技能培養(yǎng)，完善游戲教學的內容，改變枯燥乏味的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，以便更好的完成教學任務，促進學生的全面健康發(fā)展。

（三）促進學生的全面發(fā)展。

在中學體育課程中融入游戲教學的另外一個目的就是促進學生形成良好的體魄，強化學生的體質。游戲式的教學模式符合當前的教學思想和教育目標，能夠促進學生的全面健康發(fā)展，使學生的各項技能得到加強，實現(xiàn)對學生的全面訓練。例如：跳繩、雙腳跳等，都是體育游戲的代表，能夠調動學生學習積極性的提高，促進學生的生長和發(fā)育[1]。

三、體育游戲在中學體育教學中的應用

（一）在教學準備階段的應用。

在上體育課前，學生受各種因素的影響，導致學生的注意力不集中，教師應該充分把握這一情況，在上課前應該通過做游戲的形式來調動學生的注意力，使學生更快的融入到體育課中來，為接下來的體育課程教學奠定良好的基礎?？梢酝ㄟ^熱身環(huán)節(jié)，盡量選擇一些簡短的游戲，讓學生迅速的進入學習狀態(tài)。隨后教師需要對上節(jié)課回顧的形式，加強對學生對體育課程教學內容的掌握，促進學生熟練的掌握體育學習技巧和學習能夠，為體育教學的開展奠定良好的基礎[2]。

（二）在體育技術教學階段的應用。

體育教學內容是體育課程的教學重點，體育教師在教學過程中，應該教會學生掌握大量的體育學習技能，促進學生掌握體育的教學方法，對于課程的重難點內容，應該進行著重的講解，讓學生明確學習的重點內容，強化學生對知識的理解能力。傳統(tǒng)的體育課程在教學過程中，呈現(xiàn)出教學內容枯燥乏味的現(xiàn)狀，無法激發(fā)學生的學習積極性，導致學生在學習過程中，無法集中注意力，不能起到良好的學習效果，不能提高體育課程的教學質量。因此，應該在體育課程中融入游戲教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠主動的參與到體育課程中來。例如：體育教師可以將“活動籃筐”和“投球晉級”等游戲形式融入到體育課程中來，實現(xiàn)了對體育游戲課程的優(yōu)化，同時也教會學生掌握了大量的體育知識和體育技巧，實現(xiàn)了對體育課程的創(chuàng)新，使學生掌握了最基本的學習方法，激發(fā)了學生參與體育課程的熱情，增添了體育課程的趣味性，使學生掌握了大量的游戲技巧。同時，教師為了提高學生的興趣，還應該增加競技類體育游戲，學生在競爭中更有利于增加學生的體育學習興趣，有利于調動學生的主動性，提高體育課程的教學質量[3]。

（三）在體育教學結束環(huán)節(jié)中的應用。

在體育教學結束后，不代表體育教師的工作已經(jīng)結束了，仍然需要加強對學生的關注和管理，處于這個階段的學生，已經(jīng)掌握了大量的體育學習技巧，并且在游戲過程中，消耗了大量的體力，大多數(shù)學生會處于以后總疲憊的狀態(tài)下，為了能夠讓學生能夠以飽滿的學習態(tài)度進入到下一節(jié)課中，教師可以在課程快要結束的時候，加入一些輕松點的游戲，幫助學生恢復體力，放松心情，使學生能夠在歡快的狀態(tài)下結束課程。

結論：在中學的體育課程中融入游戲教學對提高體育課程的質量，培養(yǎng)學生的體育技能具有重要的意義，能夠實現(xiàn)對學生身體的鍛煉，強健學生的體魄，激發(fā)學生的體育學習興趣，使體育課程更具趣味性。同時，體育教師自身的體育素養(yǎng)對培養(yǎng)學生的全面健康發(fā)展也具有重要的作用，作為一名體育教師應該肩負起培養(yǎng)學生綜合能力的重任，對學生進行充分的了解，以便能夠結合學生的特點，選擇適合學生的體育游戲，使每個學生都能積極的參與到體育課程中來，形成強身健體的運動意識。

參考文獻：

[1]金燕. 淺析體育游戲教學法在中學體育教學中的應用與分析——以排球技術教學為例[J]. 山東體育科技，2011，06：91-92.

[2]張軍. 論體育游戲及其在中學體育教學中的有效運用[J]. 鴨綠江（下半月版），2014，11：141.

[3]楊波. 新課程背景下體育游戲在中學體育教學中的運用[J]. 好家長，2015，15：181.