高校輔導(dǎo)員思想政治教育中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用研究

張勇

【摘 要】語(yǔ)言是我們溝通的工具，有的人語(yǔ)言表達(dá)能力很好，有的人語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)而言就較差。一般而言，我們?cè)趶氖陆處熉殬I(yè)考教師資格證的時(shí)候都會(huì)要求普通話達(dá)到什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是對(duì)老師語(yǔ)言的一種要求。教師在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候更多的方式是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)。一位教師語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言藝術(shù)的高低將會(huì)對(duì)他的教學(xué)工作產(chǎn)生很大的影響。本文主要針對(duì)高校思想政治教育中語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用進(jìn)行了分析研究，希望對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；思想政治；語(yǔ)言藝術(shù)；運(yùn)用

引言

就像人們經(jīng)常說(shuō)的那樣“說(shuō)話是一門藝術(shù)”，這句話我們也可以理解為“語(yǔ)言是一門藝術(shù)”。在我們平時(shí)與朋友、親人、客戶、學(xué)生、家長(zhǎng)等溝通交流的時(shí)候，我們基本上都是依靠語(yǔ)言。那么，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們整天面對(duì)的最多的人群就是學(xué)生。特別是高校的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的事情似乎要比其他老師的事情要多很多。這也是為什么有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“輔導(dǎo)員就像我們的母親一樣”，因?yàn)檩o導(dǎo)員不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活和思想教育。這個(gè)時(shí)候，我們的輔導(dǎo)員就要具備很好的語(yǔ)言素養(yǎng)，在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候便會(huì)發(fā)揮很好的效果。

一、思想政治教育語(yǔ)言藝術(shù)的含義

目前，我國(guó)高校學(xué)生的思想教育工作并沒有達(dá)到我們想要的效果，在高校的思想政治教育工作的過(guò)程當(dāng)中還依然存在很多的漏洞和不足之處。相對(duì)于其他學(xué)科的老師，輔導(dǎo)員和學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)和接觸的時(shí)間都會(huì)比較多，因此輔導(dǎo)員更是要不斷地提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，讓語(yǔ)言變成一門和學(xué)生溝通交流的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠很愿意的聽取輔導(dǎo)員所說(shuō)的每一句話甚至每一個(gè)字。思想政治教育，很多學(xué)生一聽到這幾個(gè)字便會(huì)覺得“思想政治教育有什么好學(xué)的，有什么值得聽的，都是一些條條框框，一些枯燥泛味的思想理論或者思想觀念”。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)思想政治教育課是厭倦的，甚至是排斥思想政治教育課程的。但是，其實(shí)思想政治教育并沒有學(xué)生們想象的那么枯燥泛味，只要我們的輔導(dǎo)員能夠科學(xué)合理的運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生都不喜歡嚴(yán)肅的口吻和語(yǔ)氣，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)便可以用輕松、幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在對(duì)一些深層次的思想，老師便可以用學(xué)生身邊熟悉的事件或者案例來(lái)幫助學(xué)生理解。鮮活的例子加上輔導(dǎo)員準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)將原本毫無(wú)生命力的事物描繪的惟妙惟肖，栩栩如生。這樣的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生怎么會(huì)厭倦這么課程。相反，學(xué)生不僅不會(huì)厭倦，還會(huì)漸漸地愛上這門課程。同時(shí)，我們老師的思想教育工作也可以高質(zhì)量的完成。

二、語(yǔ)言藝術(shù)在輔導(dǎo)員工作的作用

1、語(yǔ)言藝術(shù)是實(shí)施思想政治教育的重要方式

輔導(dǎo)員作為學(xué)生在學(xué)校期間接觸最多的一位老師，相對(duì)于其他專業(yè)課的老師，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)注明顯會(huì)高出其他老師。在我們上大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常能夠遇到這樣的情況：輔導(dǎo)員每周或者每個(gè)月會(huì)定期的找班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行一次談話，談話的內(nèi)容包括學(xué)生最近學(xué)習(xí)情況、生活情況等各個(gè)大大小小的方面都會(huì)有所涉及。談話的過(guò)程，是輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)溝通交流的過(guò)程，也是師生感情升溫的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候就要求輔導(dǎo)員有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)，因?yàn)椋绻o導(dǎo)員在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的很清楚，或者說(shuō)的很深?yuàn)W，這樣便會(huì)讓學(xué)生覺得很難理解或者理解錯(cuò)誤，學(xué)生便不會(huì)在想將談話繼續(xù)下去。但是，如果輔導(dǎo)員的語(yǔ)言素養(yǎng)很高，學(xué)生便會(huì)很愿意和輔導(dǎo)員進(jìn)行談話，接受輔導(dǎo)的教導(dǎo)。這樣，我們的思想政治教育便會(huì)得到很好地開展。

2、語(yǔ)言藝術(shù)是聯(lián)系師生關(guān)系發(fā)展的紐帶

學(xué)生有學(xué)生的自尊心和榮辱心，有的老師在教學(xué)的活動(dòng)中不注重語(yǔ)言的運(yùn)用便會(huì)很容易在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)傷害學(xué)生自尊心的“語(yǔ)言暴力”。這也就是為什么有的老師專業(yè)水平很高，但是老師的說(shuō)話方式不好，總是會(huì)在無(wú)意之間傷害到學(xué)生的自尊心，一下子將學(xué)生拒之于千里之外，這樣的老師便很不受學(xué)生的歡迎。而有的老師，也許他的專業(yè)性不是特別高，但是他的言語(yǔ)素養(yǎng)很高，他可以將平凡的事物說(shuō)的不平凡，他可以一句話化解任何的尷尬情境，這樣的老師學(xué)生都喜歡。所以，語(yǔ)言素養(yǎng)好的輔導(dǎo)員不僅會(huì)給學(xué)生很大的幫助，還會(huì)變成學(xué)生的朋友。

3、語(yǔ)言藝術(shù)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)

輔導(dǎo)員作為我們高校在開展學(xué)生思想教育工作的主要參與者，輔導(dǎo)員的語(yǔ)言會(huì)影響到學(xué)生的思想。一個(gè)語(yǔ)言素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員，相信，他的專業(yè)素質(zhì)、表達(dá)技巧、心理素質(zhì)、演講能力都不會(huì)太差。

三、輔導(dǎo)員語(yǔ)言藝術(shù)的基本特性

1、政治性

高校不僅僅要教學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。因此，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)的內(nèi)容一定要符合我國(guó)社會(huì)主義的價(jià)值觀，要緊跟國(guó)家的中心思想，及時(shí)將國(guó)家的最新政策、思想傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、時(shí)代性

對(duì)于新興事物，大學(xué)生總會(huì)第一時(shí)間能夠發(fā)現(xiàn)，并對(duì)新事物充滿好奇和興趣。特別是近些年來(lái)，每年或者每個(gè)階段都會(huì)有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)，學(xué)生在平時(shí)聊天的時(shí)候便會(huì)經(jīng)常使用這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。為了跟上時(shí)代和學(xué)生能夠輕松溝通交流，輔導(dǎo)員便可以選擇一些網(wǎng)絡(luò)用詞融入到教學(xué)語(yǔ)言中來(lái)，這樣富有時(shí)代氣息的語(yǔ)言，就很容易讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生親切感。

3、貼近性

大學(xué)生和高中生不一樣，大學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候會(huì)面臨來(lái)自社會(huì)、家庭、工作的種種壓力和問(wèn)題。當(dāng)很多學(xué)生并未真正走入社會(huì)的時(shí)候，他們根據(jù)自己已經(jīng)畢業(yè)工作師兄描述社會(huì)的種種不公以及找工作的種種困難，學(xué)生便會(huì)覺得大學(xué)的思想政治教育并沒有實(shí)際的作用。這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員就要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正，語(yǔ)言表述要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受。這樣學(xué)生才會(huì)慢慢的愿意接受輔導(dǎo)員的教育，認(rèn)同輔導(dǎo)員的說(shuō)法。

4、平等性

輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生的日常生活起到了輔導(dǎo)學(xué)生生活的家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)教育的老師角色，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生方面應(yīng)該對(duì)于自己的職權(quán)有著正確的認(rèn)知，有些輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生總是一種高高在上的感覺，對(duì)于學(xué)生沒有足夠的關(guān)心和理解，在教學(xué)學(xué)生的時(shí)候，說(shuō)話口氣惡劣、劈頭蓋臉的批評(píng)，有些人迫于老師的權(quán)威可能當(dāng)時(shí)會(huì)表示認(rèn)錯(cuò)，但是不是心服口服就不知道了，還有一些女同學(xué)從小嬌生慣養(yǎng)，自尊心強(qiáng)，不適當(dāng)?shù)难赞o和行為有可能造成學(xué)生過(guò)激的行為。長(zhǎng)期以來(lái)老師對(duì)于自己在學(xué)生中的印象也沒有正確的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)沒有應(yīng)有的效果，無(wú)法建立一種長(zhǎng)久的師生情誼和班級(jí)良好的氛圍。輔導(dǎo)員應(yīng)該以一顆平等、關(guān)懷學(xué)生的去指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤有做到既包容又嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度要既關(guān)心又要保持權(quán)威，保持一顆平等的心態(tài)和關(guān)愛的心，它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感和親切感以及對(duì)所講內(nèi)容的認(rèn)同感，從而收到事半功倍的效果。

5、啟發(fā)性

在大學(xué)生的日常生活中，除了同學(xué)、輔導(dǎo)員就是與學(xué)生最為親近的人了，輔導(dǎo)員的一言一行都在潛移默化中造成影響，所以輔導(dǎo)員要十分注意自己的言行，要通過(guò)富有哲理性和正確的人生思想觀念性的語(yǔ)言影響學(xué)生，塑造他們積極向上、正確的人生觀和世界觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，達(dá)到自我轉(zhuǎn)變。歸結(jié)起來(lái)，輔導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中也是對(duì)于自我的再次提升。

四、提高輔導(dǎo)員語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用的有效途徑

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

常說(shuō)理論來(lái)自于實(shí)踐，中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)出了正確的思想指導(dǎo)方針，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這些思想是我們生活、學(xué)習(xí)等各方面的指導(dǎo)，是我們終生都需要不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)更為重要，這樣才能在日常的教學(xué)活動(dòng)中給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，保證理論表述的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性，如果輔導(dǎo)員自己都說(shuō)不清楚，又怎么會(huì)對(duì)學(xué)生起到教育作用呢，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想政治的教育者，除了要求有較高的思想政治素養(yǎng)，對(duì)于其他知識(shí)的普遍涉獵也非常重要，輔導(dǎo)員大多數(shù)在思想教育理論方面都非科班出身，這就要求輔導(dǎo)員更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，落實(shí)貫徹黨的指導(dǎo)方針，并且在生活、工作中不斷實(shí)踐。并做到領(lǐng)會(huì)其精髓為我所用，同時(shí)還要不斷拓寬自己的知識(shí)面，。

2、堅(jiān)持博學(xué)強(qiáng)記，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備

同樣的一件事，有些人表述的空洞乏，讓人聽了只想睡覺，有些人卻能把這件事說(shuō)的興趣盎然，時(shí)而引經(jīng)據(jù)典、時(shí)而幽默搞笑，讓人覺得這個(gè)人非常的風(fēng)趣和有內(nèi)涵，為什么不同的人說(shuō)同一件事差別會(huì)這么大呢，除了說(shuō)話技巧外，最重要的個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備和豐富的人生閱歷，古人說(shuō)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，赫爾岑也說(shuō)過(guò)“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力”還有“腹有詩(shī)書氣自華”等等這些名言。書籍中潛藏著巨大語(yǔ)言寶庫(kù)，經(jīng)常讀書可以豐富我們的語(yǔ)言儲(chǔ)備，讓我們的語(yǔ)言變得豐富靈活兼具內(nèi)涵，不落俗套。還可以增加我們的知識(shí)量和提高我們個(gè)人的素養(yǎng)。

3、注重實(shí)踐訓(xùn)練，提升語(yǔ)言境界

在我們進(jìn)行大量的知識(shí)儲(chǔ)備和理論學(xué)習(xí)之后我們是不是就能像演講大師那樣富有高超的演講技巧了，能夠具備打動(dòng)人心的魅力。你見過(guò)一個(gè)只懂繪畫理論的人能夠畫出打動(dòng)人心的作品嗎？你見過(guò)一個(gè)只知道樂(lè)理的人能夠彈出優(yōu)美的琴聲嗎？答案是否定的，天才是99%的汗水和1%的靈感，我們不一定都能成為天才，但是這些都告訴我們無(wú)論一個(gè)人掌握多么扎實(shí)的理論，如果不勤加練習(xí)是不會(huì)掌握這門技巧的，輔導(dǎo)員在日常與學(xué)生的溝通交流中都應(yīng)該充分的抓住機(jī)會(huì)練習(xí)，可以在找學(xué)生談心的時(shí)候或者是需要進(jìn)行思想教育的時(shí)候，這樣長(zhǎng)期的練習(xí)不僅能跟學(xué)生保持良好的聯(lián)系也能訓(xùn)練自己的講話風(fēng)格，提升講話的技巧。

結(jié)語(yǔ)

總之，良好的表達(dá)能力有助于提升自己的交際能力，在教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)效率。因此，輔導(dǎo)員要不斷的加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，并且不斷運(yùn)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，才能做到靈活運(yùn)用，做好輔導(dǎo)員的工作。

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