提高學生對體育運動的興趣，增強終身體育意識

張振東

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0115-02

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，一種好的體育游戲，不僅有助于鍛煉學生的身體，它還有助于學生在游戲中學會許多做人的道理。體育游戲能較大限度地調動學生運動的積極性，培養(yǎng)其對體育活動的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高基本活動能力和基本運動技術，促進他們德育、智育、體育和美育的全面發(fā)展。

一、體育游戲的作用

1.有利于激發(fā)學生對體育的熱情和興趣

興趣是激發(fā)學生學習動機的首要條件之一。體育游戲作為體育教學中一項重要內容，以其獨有的趣味性引發(fā)學生最大的主動積極性和熱情，在探索欲的帶動下讓學生對體育的學習產(chǎn)生積極的情感體驗，這種情感體驗逐漸滲透體育學習的進程中去，不僅利于學生在興趣的引領下逐漸地探索出適合自身學習情況的方法和策略，而且培養(yǎng)和鍛煉了學生的自主學習能力，為綜合素質的提高打下了堅實有力的基礎。

2.有利于鍛煉學生的身體素質和思維

體育游戲教學是由很多的實踐活動組成的，通過各式各樣的練習和活動，學生的各肌肉群和器官等都得到了較大程度的鍛煉，利于他們的生長發(fā)育，而且在力量、靈敏以及耐力等方面的鍛煉下，學生的基本活動能力和生活能力都得到了強化。與此同時，由于體育游戲帶有一定的趣味性，學生的思維在游戲進程中得到了更大時間和空間的拓展和鍛煉，這不僅為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的思維活力，而且為身心的全方位發(fā)展提供了扎實的基礎。

3.有利于提高學生的心理素質水平

由于各種各樣的原因，學生在學習中容易遇到諸多的困難和壓力，心理承受能力的欠缺常常阻礙學生的進步。在體育游戲教學中，學生能夠輕松而又愉快的完成一堂課的學習任務，既能達到消除疲勞、放松身心以及愉悅精神的目的，而且在一些比賽性的游戲活動中促使學生形成團結互助、機智果斷以及良好的競爭意識等心理品質。還有，體育游戲的勝負之分可以督促學生不斷地學習和進步，并且培養(yǎng)學生學會調整心態(tài)，以應對生活中無處不在的各種挑戰(zhàn)和機遇。

二、游戲教學的特點

1.思想性

在進行游戲教學時。教師要結合游戲運作特點。進行思想教育，寓教于樂。在游戲教學開始前，教師要簡明扼要地介紹游戲的內容、方法、規(guī)則、要求與注意事項，做好必要的思想動員工作，使學生明確游戲的概念，從而自覺、積極地參與其中。在游戲結束后，教師要認真講評，運用表揚與批評及時進行教育。

2.競賽性

在體育課中利用游戲來組織競賽練習，具有強烈的對抗性、競賽性，對培養(yǎng)學生的意志品質有著積極的意義，特別是校內組織的比賽尤為明顯。

3.興趣性

游戲活動變化較多，能讓學生感到樂趣，不易厭倦，有益于身體健康。

4.廣泛性

游戲教材內容豐富，可以根據(jù)課的不同任務，采用多種手段達到具體目的?？砂l(fā)展素質、集中思想、培養(yǎng)意志品質等。

三、做好游戲的組織工作

按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚，講完后請參與者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規(guī)則是重點，必須特別強調。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調整活動量和活動強度；對體弱和病殘者要特別關心，給予區(qū)別對待。

四、體育游戲在體育教學中的運用原則

1.教材必須結合學生的年齡特點

在進行游戲教學時，教師應考慮到參加者的年齡、特點、身體發(fā)育情況和平時訓練水平，否則將達不到預期效果。如在中專學生中進行“老鷹抓小雞”“拋手帕”之類動作簡單的游戲，就不會引起學生的興趣，同時也就失去了游戲的教學意義。

2.教材要符合課的任務

游戲教學必須根據(jù)課的任務來確定內容。例如為了鞏固快速跑的技能，進行各種形式的接力賽跑的游戲。既可提高學生的學習興趣，又可克服教材的枯燥乏味，加快肌肉收縮放松過程的交替，從而提高學生的反映速度和動作的敏捷速度。教師還必須考慮為課的主要教材服務，以便有效地促進課的進行。如活動性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習活動配合。另外，如果在課上進行跑或跳的練習已有足夠的運動量時，就不宜再進行帶有跑、跳和對抗性的游戲。因為這些游戲要求參加者注意力高度集中，大腦中樞神經(jīng)較長時期處于興奮狀態(tài)，不宜在疲勞情況下進行。

五、適當利用師生合作的體育游戲以營造良好的教學氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，學生在教師的指揮下，機械地按照教師的“指令”進行學習和訓練。教學內容單一無趣，既打擊了學生的積極性，又使得學生對體育課堂產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒，一定程度地影響了體育教學工作的正常開展。良好的教學氛圍，可以有效地活躍課堂氣氛，提高學生的學習主動性，從而促進學生的全面發(fā)展。師生之間平等和諧的關系，對于營造良好的教學氛圍，具有不可忽視的功效。因此，教師在體育教學過程中，應適當利用師生之間平等合作的體育游戲，創(chuàng)設良好的教學情境。

（責任編輯 陳 利）