高職院校階段輪崗實習模式研究與實踐

成玉蓮

摘 要：高職院校階段輪崗實習模式，完全根據(jù)企業(yè)的臨時用人需要，各年級、各專業(yè)分階段輪流頂崗，實施工學交替靈活安排教學，保障企業(yè)的臨時用人計劃，同時又保障學校教學計劃的順利完成。

關(guān)鍵詞：頂崗實習 階段輪崗 實習模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（b）-0141-02

實習教學是職業(yè)學校學生培養(yǎng)計劃中一個十分重要的組成部分，是校企合作在互利互贏中不斷深化的必然趨勢，是廣大學生順應社會發(fā)展渴望早日成才的必然要求，是工學結(jié)合、理實一體化職教理念在廣大師生中生根發(fā)芽的必然結(jié)果，也是學校拓展內(nèi)涵提升質(zhì)量的必然選擇。但是根據(jù)以往情況，實習教學普遍存在著學校熱、企業(yè)冷的問題。問題出在什么地方？利益！只有解決好企業(yè)利益問題，企業(yè)才有動力、才有積極性。如何為企業(yè)解決燃眉之急，幫助企業(yè)度過難關(guān)，又能保證學校教學的穩(wěn)定性？采用“靈活性”階段輪崗實習是形成頂崗實習長效機制的條件和基礎。

1 階段輪崗實習的意義

階段輪崗實習模式，完全根據(jù)企業(yè)的臨時用人需要，各年級、各專業(yè)分階段輪流頂崗，實施工學交替靈活安排教學，保障企業(yè)的臨時用人計劃，同時又保障學校教學計劃的順利完成。只有依托大企業(yè)，崗位多、用人量大，才能實現(xiàn)集中輪崗實習的需要。只有依托品牌大企業(yè)，得到企業(yè)文化的熏陶，才能完成頂崗實習的目標。

1.1 領悟企業(yè)文化，適應企業(yè)要求

企業(yè)文化教育是頂崗實習的開端，一汽大眾的“造價值經(jīng)典汽車、促人、車、社會和諧”的企業(yè)使命、“中國最優(yōu)秀的汽車合資企業(yè)，員工眼中最具吸引力”的企業(yè)愿景、“誠信、尊重”的核心價值觀等優(yōu)秀企業(yè)文化無不感染著每一位學生，因此，學生很快適應一汽大眾嚴格的管理制度，學生的規(guī)范教育、吃苦精神得到最直接的培養(yǎng)。

1.2 管理全程跟蹤，創(chuàng)良好實習環(huán)境

為了保證學生圓滿完成實習任務，并借此機會順利實現(xiàn)就業(yè)，制定了一系列的制度和保障措施。指導教師與學生一樣進行三班倒制度，及時了解企業(yè)的最新需求，了解學生實習的最新動態(tài)，加強與企業(yè)溝通，保證良好的實習環(huán)境。

1.3 帶薪頂崗實習，增加責任意識

像一汽大眾頂崗實習，實行帶薪頂崗，極大調(diào)動學生積極性，增加主人翁意識，促進學生自身發(fā)展，培養(yǎng)學生環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，為學生今后發(fā)展打下良好的基礎。

2 階段輪崗實習模式的實施

2.1 構(gòu)建階段輪崗實習模式的背景

受國際、國內(nèi)環(huán)境影響，受市場經(jīng)濟沖擊，企業(yè)用人需求不斷變化。特別是大型生產(chǎn)企業(yè)用人量大，而且又不十分確定，因此，采用靈活性輪崗實訓，意義非凡。2009年至今，一汽大眾產(chǎn)量、銷售大增，同時產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，新品牌大批上線、升級，由此一汽大眾面臨一個最大問題就是人力資源緊缺，而且一汽大眾要求高職生取代農(nóng)民工或中職、技工，從這一點講，對學生進入一汽大眾工作無疑是一個極好的機會，是給予大家今后能否長期成為一汽大眾人力資源主渠道的一次機會和考驗，沒有理由不把他做好、做大、做強。

2.2 將頂崗實習納入教學計劃

企業(yè)頂崗實習的靈活性與教學的穩(wěn)定性常常發(fā)生沖突，那么如何解決呢？調(diào)整教學計劃，分段輪訓的方法。比如長春職業(yè)技術(shù)學院汽車學院4個專業(yè)：汽車技術(shù)服務與營銷、汽車運用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)均參加一汽大眾頂崗實習，教學計劃三年六學期調(diào)整為7個階段，1個階段5個月時間，每個專業(yè)一汽大眾頂崗實習1個階段、學校教學5個階段、預就業(yè)頂崗實習1個階段。各專業(yè)輪崗工學交替頂崗實習，為一汽大眾的靈活用人計劃做準備，同時也保證學校的教學順利完成。

2.3 建立健全管理組織，規(guī)范管理制度

（1）選派工作責任心強、管理能力好的教師跟蹤管理，參加頂崗實習的學生，由于來自不同的班級，缺乏必要的集體認同感，加上跟企業(yè)直接接觸，其影響的好壞直接關(guān)系到學校聲譽，直接影響到實習工作的成敗，也直接影響到學生的就業(yè)安排，因此，頂崗實習的跟蹤管理老師必須安排最優(yōu)秀的教師擔任，以便及時、有效地做好各項工作，盡最大努力保證學生的穩(wěn)定、有序，提高學生的頂崗實習優(yōu)秀率，讓企業(yè)滿意，讓學生受益。

（2）建立管理教師頂崗實習管理效果的考核制度。在改善和提高管理教師生活待遇的同時，建立一套行之有效的頂崗實習管理效果的考核制度。圍繞頂崗實習點的實習學生的鞏固率、文明儀表的規(guī)范率、所在企業(yè)的滿意率及最后學生的留用率等指標，對各管理教師的工作管理情況進行科學合理的考核。讓做得好的老師脫穎而出，讓相對落后的老師受到鞭策，不斷改進工作方法，不斷加強管理力度，努力將事情做好，讓學校放心，讓家長放心，也讓企業(yè)和學生雙雙滿意。

（3）加強走訪巡查力度，提高考核評價效果。不僅要增加走訪巡查的次數(shù)，更要提高走訪巡查考核評價的作用。要制定全面科學的巡查考核內(nèi)容，一看管理教師的到崗到位情況；二看學生的工作出勤數(shù)據(jù)；三看學生崗位盡責程度；四看學生總體精神風貌。必要時可采取突擊檢查的方式，以增強巡查走訪的真正效果。

（4）督促實習點建立和完善班組管理網(wǎng)絡，各實習點根據(jù)學生人數(shù)的多少，成立若干班組，選聘優(yōu)秀的學生擔任班組長，擴大監(jiān)督層面，增強管理力量，形成強大合力，確保教育管理的全覆蓋。

（5）對學生加強思想教育，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。加強職業(yè)理想、職業(yè)道德等方面的思想教育，為學生完成從角色的成功轉(zhuǎn)換把好脈、掌好舵。

2.4 頂崗實習期間，引導學生進行角色轉(zhuǎn)變

頂崗實習，是學生角色轉(zhuǎn)換過程中的一次重要彩排，學校相關(guān)部門、各管理教師要及時認真地給予他們深入細致的指導，幫助他們盡快適應以下四個方面的轉(zhuǎn)變：（1）成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變，“學校人”的主要任務是學習知識訓練技能，能夠贏得快快成長；“職業(yè)人”是以特定的崗位履行職責，責任心強不強是用人單位考核職工的重要內(nèi)容。（2）個性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變，學校人際關(guān)系簡單，學生以完成學習任務為主，雖強調(diào)集體意識，但也重視個性發(fā)展；而到了工作崗位，團隊意識變得更為重要。（3）思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變，“學校人”的學習活動以思維為主，即使是專業(yè)訓練也離不開積極的思考；而“職業(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主，主要特點是做，行為不許出差，是職業(yè)人的基本要求。（4）智力導向向品德導向的轉(zhuǎn)變，“學校人”以學習為主，智力高、學習好的學生往往是人們心中的佼佼者；“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多的是依靠員工對企業(yè)的忠誠，依靠員工之間的精誠合作，因而職業(yè)道德是用人單位最看重的品質(zhì)。

3 一步設想

3.1 頂崗企業(yè)的拓展

拓展其他大型企業(yè)的頂崗實習的長效機制，提高學生的就業(yè)質(zhì)量，是采用“靈活性”階段輪崗實習的最終目的。根據(jù)不同專業(yè)方向，拓展不同的大型企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要，及時調(diào)整教學計劃，保證基礎性教學，滿足企業(yè)所需。

3.2 教學計劃的完善

（1）增加企業(yè)文化核心理念教育?？梢砸試H上一家專業(yè)對應的著名的企業(yè)為例。如，了解企業(yè)對自身生存發(fā)展的長遠定位；了解企業(yè)的基本性質(zhì)和存在的理由；了解在企業(yè)經(jīng)營管理中遵循的基本原則、衡量行為的標尺、判斷是非的依據(jù)；了解企業(yè)在實現(xiàn)使命過程中，所表現(xiàn)出來的一種群體意識和精神風貌。掌握企業(yè)文化核心理念，企業(yè)在經(jīng)營上采取的長期策略和指導思想。

（2）狠抓學生的基本素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神。一汽大眾十分看重學生的基本素質(zhì)，一個這樣享譽全球的國際化汽車制造企業(yè)是必須有優(yōu)秀的企業(yè)文化做支撐的，而優(yōu)秀的企業(yè)文化來源是企業(yè)的每一名員工！這給以后的教學和學生思想工作做了一個很好的指示方向，狠抓學生的基本素質(zhì)。

（3）增加學生了解自己、了解社會、了解行業(yè)，多讀書、讀好書，樹立“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”等方面的教育，而且成為必修課。

（4）強化時間觀念、規(guī)范安全教育。一汽大眾對考勤工作的要求是非常苛刻的，這是和一汽大眾流水線作業(yè)的工作實際分不開的，以后的教學工作也要給學生養(yǎng)成一個良好的時間觀念，同時規(guī)范安全教育貫穿教學始終。

（指導老師：辛玉軍）

參考文獻

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